Plano de Aula: Dança músicas com comandos (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas

No plano de aula que segue, a proposta é promover uma atividade divertida através da dança e músicas, utilizando comandos para estimular o aprendizado e a interação entre as crianças. A dança é uma forma significativa de expressão e permite que os alunos desenvolvam навыки fundamentais, como a coordenação motora e a socialização. Além disso, a atividade busca criar um ambiente lúdico e acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para explorar o movimento e a música.

Neste contexto, as experiências que serão proporcionadas através da dança com comandos não apenas incentivam o desenvolvimento físico, mas também contribuem para a construção de vínculos sociais e a promoção de comportamentos de cuidado e respeito. Ao implementar essa atividade, espera-se que as crianças transitem pelos diversos campos de experiências, conforme estabelecido na BNCC, potencializando seu aprendizado de forma integral e divertida.

Tema: Dança músicas com comandos
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças bem pequenas a oportunidade de expressar-se através da dança e da música, desenvolvendo habilidades motoras e sociais ao seguir comandos.

Objetivos Específicos:

– Estimular a percepção corporal e a coordenação motora através de movimentos de dança.
– Fomentar o respeito às diferenças e a solidariedade durante as interações.
– Incentivar a comunicação e a expressão verbal através de músicas e comandos.
– Desenvolver a capacidade de seguir orientações e regras em um ambiente lúdico.

Habilidades BNCC:

– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar).
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades e opiniões.

Materiais Necessários:

– Aparelho de som ou caixa de música.
– CD de músicas infantis ou acesso a plataformas de streaming.
– Um espaço amplo e seguro para a realização da dança (ex: sala de aula, pátio).
– Lenços coloridos ou fita crepe para marcação do espaço.

Situações Problema:

– Como utilizar movimentos do nosso corpo para expressar diferentes emoções?
– O que acontece quando seguimos os comandos corretamente durante a dança?

Contextualização:

A dança é uma forma ancestral de comunicação e expressão que atravessa culturas e épocas. Para as crianças, dançar é muito mais do que movimentar o corpo; é uma experiência que estimula a socialização, permite a expressão de sentimentos e provoca a aprendizagem significativa através do divertimento. Ao interagirem com os comandos propostos, as crianças aprenderão sobre a importância do ouvir e do respeitar o próximo.

Desenvolvimento:

1. Abertura (5 minutos): Reunir as crianças em um círculo e iniciar uma conversa leve sobre dança. Perguntar: “Quem gosta de dançar?” e “Quais movimentos vocês conhecem?”. Isso facilitará a conexão e eleva a autoestima das crianças.

2. Aquecimento (5 minutos): Propor um breve aquecimento com movimentos simples, como balancear os braços, girar a cabeça, e um alongamento leve, sempre ao som de músicas animadas.

3. Dança com Comandos (20 minutos): Com as crianças já aquecidas, a professora pode iniciar a atividade principal, em que vai ensinar uma dança simples. A cada nova parte da música, a professora pode dar comandos, como: “pule como um sapo”, “gire como uma bailarina” ou “dance como se estivesse feliz”. A professora deve incentivar a criatividade das crianças, instigando-as a criar seus próprios movimentos.

4. Encerramento da Dança (5 minutos): Após a atividade de dança, as crianças podem se reunir novamente em círculo e compartilhar o que mais gostaram na atividade. Este momento favorece a comunicação e o respeito às opiniões dos colegas.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Criando Sons
*Objetivo:* Criar sons com o corpo e objetos do ambiente.
*Descrição:* As crianças podem usar as mãos para bater palmas e os pés para bater no chão. A professora pode apresentar diferentes sonoridades, como puxar e esticar lenços e pedir que as crianças imitem os sons.
*Materiais:* Lenços coloridos ou objetos diversos que façam som.
*Adaptação:* Crianças com dificuldades motoras podem utilizar instrumentos de percussão.

– Atividade 2: Duetos de Dança
*Objetivo:* Trabalhar a colaboração e a interação entre pares.
*Descrição:* Formar duplas, propondo que as crianças escolham um movimento para o seu par reproduzir. Isso estimula o diálogo e a empatia.
*Materiais:* Nenhum material específico necessário.
*Adaptação:* Crianças que preferem ficar em grupo podem formar um círculo e fazer movimentos em conjunto.

– Atividade 3: Contando uma História Dançante
*Objetivo:* Usar a dança para narrar uma história simples.
*Descrição:* A professora pode contar uma história enquanto as crianças fazem movimentos que representem os acontecimentos (ex: correr ao falar sobre um coelho que foge).
*Materiais:* Uma história simples e animada.
*Adaptação:* Crianças que não se sentem confortáveis para dançar podem atuar partes da história sem movimento intenso.

Discussão em Grupo:

– Quais movimentos vocês mais gostaram de fazer?
– Como nos sentimos dançando juntos?
– O que aprendemos sobre a dança e a música?

Perguntas:

– Que tipo de dança você gosta mais?
– Como podemos dançar de maneiras diferentes?
– Por que é importante escutar os comandos?

Avaliação:

A avaliação será feita a partir da observação contínua da participação das crianças, levando em consideração sua interação, a empatia demonstrada, e o retorno dado nas atividades propostas.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de conversa, onde cada criança pode expressar como se sentiu durante a atividade. A professora pode reforçar o quanto é importante dançar e se expressar, valorizando a diversidade de movimentos e experiências.

Dicas:

– Sempre valorize as tentativas das crianças, reforçando e celebrando cada movimento realizado.
– Mantenha a atividade divertida, utilizando músicas alegres para manter a energia da turma.
– Adapte as atividades para incluir crianças com diferentes níveis de habilidade.

Texto sobre o tema:

A dança é uma manifestação artística que transcende fronteiras culturais e emocionais, permitindo que indivíduos se expressem de maneira única e criativa. Para crianças bem pequenas, a dança não é apenas uma forma de entretenimento, mas sim uma ferramenta importante para o desenvolvimento motor, afetivo e social. Quando as crianças dançam, elas não apenas se movimentam; elas se conectam com seu corpo, seus sentimentos e com as pessoas ao seu redor.

Por meio de atividades lúdicas que envolvem dança e música, as crianças têm a oportunidade de explorar as mobilidades de seu corpo e, ao mesmo tempo, aprendem a respeitar os espaços e os movimentos dos outros. Através de comandos dados pela educadora, elas aprendem a ouvir, a seguir regras simples, e a cooperar em grupo, habilidades primordiais que refletem diretamente no seu desenvolvimento psicossocial.

Além disso, a dança oferece um campo fértil para as emoções. Cada movimento pode transmitir alegria, tristeza ou entusiasmo, permitindo que as crianças explorem e compartilhem suas vivências. O ato de dançar, individual ou em pares, favorece a construção de relações baseadas na confiança, no respeito e na solidariedade. Portanto, ao inserir a dança e a música no cotidiano escolar, os educadores fomentam não apenas o aprendizado motor, mas uma formação integral que envolve corpo, mente e coração.

Desdobramentos do plano:

Ao pensar nos desdobramentos dessa aula de dança, podemos vislumbrar uma série de atividades que poderão dar continuidade ao aprendizado. Por exemplo, as crianças podem se envolver em um projeto onde criam seus próprios instrumentos musicais a partir de materiais recicláveis. Essa atividade não apenas estimula a criatividade, mas também a compreensão de que é possível fazer música de diversas formas, instigando a curiosidade e o interesse pelas diferentes culturas sonoras. Essa ligação entre construção e musicalidade reforça a ideia de que todos podem ser criadores em um espaço de aprendizagem.

Outro desdobramento interessante é a realização de um pequeno espetáculo de dança onde as crianças possam apresentar os movimentos que aprenderam para seus colegas e familiares. Isso não apenas reforça a confiança e a autoestima das crianças, como também fortalece os laços familiares e a participação da comunidade escolar. Ao se apresentarem, as crianças experienciam uma vivência única, em que precisam compartilhar com os outros o que aprenderam, estimulando ainda mais sua comunicação e expressão.

Por último, os educadores podem incentivar as famílias a se envolverem, promovendo uma “Noite da Dança” na escola, onde todos possam vivenciar a importância do movimento e da música em conjunto. A importância desse envolvimento familiar abre as portas para uma maior valorização da educação, reforçando que a dança, como uma forma de arte, é uma experiência coletiva. Isso contribui significativamente para uma formação que respeita e valoriza as diferenças, promovendo um ambiente escolar mais harmônico e inclusivo.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final deste plano de aula, é fundamental que o educador esteja sempre atento à dinâmica da turma e tenha flexibilidade para ajustar as atividades conforme o desenvolvimento dos alunos. A chave para uma aula de dança bem-sucedida é a alegria e a motivação das crianças. Assim, essas experiências devem sempre promover um ambiente acolhedor, onde cada aluno se sinta à vontade para expressar-se e explorar seus limites.

Além disso, o educador deve estar atento às necessidades individuais das crianças, permitindo adaptações que garantam a inclusão de todos. Lembre-se de que a dança deve ser um momento de libertação, de exploração e não de pressão. Cada criança tem seu tempo e suas particularidades, e isso deve ser respeitado durante toda a atividade.

Por fim, incentive sempre a observação das crianças e busque feedbacks sobre as experiências. Essa prática não apenas enriquece futuras atuações pedagógicas, mas também cria um laço de confiança e mutualidade entre educador e aluno, fundamentais para um aprendizado colaborativo e significativo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Dança das Cores:
*Objetivo:* Identificar e reconhecer cores.
*Descrição:* Use lenços de diferentes cores e peça que as crianças levantem o lenço da cor que você mencionar, realizando um movimento específico ao mesmo tempo.
*Materiais:* Lenços coloridos.
*Como aplicar:* Divida os alunos em grupos e incentive a criação de movimentos diferentes, promovendo um concurso de dança.

– A Dança das Emoções:
*Objetivo:* Expressar emoções através do movimento.
*Descrição:* Cada criança deve representar uma emoção com danças (feliz, triste, bravo). A professora pode guiar a conversa sobre como o corpo pode refletir o que sentimos.
*Materiais:* Música variada que represente diferentes emoções.
*Como aplicar:* Use músicas de diferentes ritmos e estilos, desafiando as crianças a se movimentarem de acordo.

– O Jogo do Espelho:
*Objetivo:* Trabalhar a coordenação e a atenção.
*Descrição:* Uma criança é escolhida para ser “o espelho” e deve imitar os movimentos do professor ou de um colega.
*Materiais:* Nenhum específico necessário.
*Como aplicar:* Alterne a criança que será “o espelho”, permitindo que todos experimentem.

– Caminhando ao Som:
*Objetivo:* Explorar o espaço ao som de músicas diferentes.
*Descrição:* As crianças andam pelo espaço livremente enquanto a música toca e devem parar e congelar quando a música parar.
*Materiais:* Aparelho para tocar música.
*Como aplicar:* Varie os ritmos da música, estimulando diferentes formas de movimento.

– Criando Coreografias em Grupo:
*Objetivo:* Estimular a criatividade e o trabalho em equipe.
*Descrição:* Em grupos pequenos, as crianças devem criar uma coreografia simples. A professora pode orientar, ajudando a combinar passos e movimentos.
*Materiais:* Música que elas gostem e espaço para dançar.
*Como aplicar:* Deixe que os grupos apresentem suas criações para os colegas, promovendo um momento de troca e amizade.

Com essas sugestões, espera-se que o ensino se torne uma experiência rica, dinâmica e acolhedora, promovendo um aprendizado significativo, respeitando a individualidade e o desenvolvimento de cada criança.