Plano de Aula: Dança (Educação Infantil) – crianças_pequenas

O presente plano de aula é uma proposta didática focada na dança como forma de expressão e comunicação para crianças pequenas, com idades entre 2 a 5 anos. A atividade tem como objetivo principal desenvolver a coordenação motora, a criatividade e a socialização entre os alunos, explorando as emoções e sentimentos através do movimento. As aulas de dança proporcionam um ambiente seguro e acolhedor que incentiva as crianças a se expressarem livremente, contribuindo para a formação de sua identidade e a valorização de suas habilidades corporais.

Nesta proposta pedagógica, a dança será utilizada não apenas como uma forma de entretenimento, mas como um recurso educativo potente que se alinha com as habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Através de experiências práticas e lúdicas, as crianças poderão explorar diferentes ritmos, movimentos e expressões faciais, fomentando o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais e contribuindo para sua formação integral.

Tema: Dança
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 2 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover a expressão corporal e a comunicação através da dança, desenvolvendo habilidades motoras, criativas e sociais nas crianças.

Objetivos Específicos:

– Estimular a autoconfiança e a independência nas crianças, permitindo que elas se sintam seguras para se expressar.
– Favoritar a formação de vínculos através do trabalho em grupo, promovendo a cooperação e a respeito ao outro.
– Desenvolver a capacidade de percepção e valorização do próprio corpo e do corpo dos colegas através de atividades de dança.
– Incentivar a criação e improvisação de movimentos, desenvolvendo a criatividade e a imaginação.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.

Materiais Necessários:

– Música variada (com ritmos animados e calmos).
– Espaço amplo e seguro para a realização dos movimentos.
– Fitas coloridas ou lenços para as crianças segurarem enquanto dançam, promovendo a expressão indireta dos movimentos.
– Espelho (opcional) para que as crianças possam acompanhar seus próprios movimentos.

Situações Problema:

1. Como as diferentes músicas nos fazem sentir e dançar de maneiras distintas?
2. Que tipos de movimentos podemos fazer com nossos corpos para expressar alegria, tristeza, ou qualquer outra emoção?
3. Como podemos nos ajudar e respeitar durante a dança em grupo?

Contextualização:

A dança é uma forma de arte que está presente em várias culturas e desempenha um papel fundamental na expressão de emoções e na comunicação de ideias. Para crianças pequenas, a dança não é apenas uma atividade recreativa, mas também uma oportunidade de aprender a se relacionar com o outro e de entender suas próprias emoções. A formação da identidade e a construção de um senso de pertencimento se dão de maneira mais clara quando as crianças têm a oportunidade de se expressar livremente, e a dança se mostra um canal privilegiado para isso.

Desenvolvimento:

1. Aquecimento: Iniciar a aula com uma breve atividade de aquecimento. As crianças podem realizar alongamentos simples enquanto ouvem música suave. O professor pode liderar, demonstrando os movimentos.
2. Exploração do movimento: Propor que as crianças se movimentem ao som de músicas animadas. Orientá-los a explorar diferentes formas de se mover, como pular, rodar, ou balançar. O professor pode circular entre os alunos, proporcionando feedback positivo e encorajando a diversidade de movimentos.
3. Dança com acessórios: Introduzir os lenços ou fitas para que as crianças possam brincar com eles enquanto dançam. Isso pode ajudar a representar a coragem, a leveza e a expressão dos sentimentos.
4. Atividade compartilhada: Formar pequenos grupos e pedir para que as crianças criem uma pequena dança em conjunto, para compartilhar com os colegas. Essa atividade estimula a cooperação e a comunicação entre elas.
5. Resfriamento e reflexão: Para finalizar, reunir as crianças em um círculo e perguntar como se sentiram durante a aula, o que mais gostaram e se têm ideias para a próxima aula. Também é um bom momento para abordar a importância do respeito e da empatia entre os colegas.

Atividades sugeridas:

1. Dança dos Animais
Objetivo: Promover a criatividade e o movimento.
Descrição: As crianças escolhem o animal que querem representar e dançam imitando os seus gestos e sons.
Instruções: O professor pode iniciar com um exemplo e ir estimulando as crianças a se apresentarem em grupo. Materiais: apenas música.

2. Cores e Movimentos
Objetivo: Estimular a coordenação e o reconhecimento de cores.
Descrição: Enquanto a música toca, cada criança deve dançar de acordo com a cor do lenço que seguram, seguindo a orientação do professor.
Instruções: Definir movimentações para cada cor da fita. Materiais: fitas coloridas.

3. Dança das Emoções
Objetivo: Trabalhar a expressão emocional e a comunicação.
Descrição: Com diferentes músicas voltadas para sensações distintas, as crianças dançam expressando o que a música traz à tona.
Instruções: Conversar sobre as emoções antes de cada música. Materiais: músicas variadas.

4. Roda da Amizade
Objetivo: Fomentar a empatia e o respeito mútuo.
Descrição: As crianças formam uma roda e, ao som de uma música, cada uma diz uma qualidade positiva dos colegas.
Instruções: Propiciar um ambiente seguro para a expressão. Materiais: músicas suaves.

5. Jogo do Eco
Objetivo: Promover a atenção e a imitação.
Descrição: O professor faz um movimento e as crianças repetem como um eco.
Instruções: Começar com gestos simples e aumentar progressivamente a complexidade. Materiais: apenas música.

Discussão em Grupo:

– Como foi dançar juntos?
– O que você sentiu enquanto dançava?
– Qual foi o seu movimento favorito e por que?
– Como você ajudou um colega durante a dança?

Perguntas:

1. O que a dança faz você sentir?
2. Quais movimentos você acha mais divertidos?
3. Como podemos nos ajudar uns aos outros durante a dança?

Avaliação:

A avaliação ocorrerá através da observação do envolvimento e participação dos alunos durante as atividades. O professor pode anotar como as crianças interagem entre si, como expressam suas emoções e a forma como se apropriariam dos movimentos sugeridos. Além disso, a discussão final servirá para entender as percepções dos alunos sobre a atividade.

Encerramento:

Convidar as crianças a compartilhar o que mais gostaram na aula e como se sentiram. Incentivar que, nas próximas aulas, continuem a explorar movimentos e expressões e que tragam novas ideias sobre danças que gostariam de experimentar. Agradecer a participação de todos e enfatizar a importância da dança como forma de expressão e convivência.

Dicas:

– Utilize músicas variadas para introduzir diferentes ritmos e estilos.
– Foque em promover um ambiente acolhedor e de respeito, onde todas as crianças se sintam confortáveis para se expressar.
– Enriqueça a aula com histórias sobre danças de diferentes culturas, fomentando a valorização e o respeito pelas diferenças.

Texto sobre o tema:

A dança é uma forma universal de expressão humana que transcende as barreiras culturais e linguísticas. Para as crianças pequenas, esse artefato lúdico não só serve como instrumento de socialização, mas também como meio de explorar emoções e sensações. Ao dançar, as crianças têm a oportunidade de se conectar com seu próprio corpo, entender suas capacidades e limitações. Essa experiência coral pode ser valorizada ao enfatizar que todos são diferentes, cada um com seu jeito único de se expressar.

As práticas de dança, além de facilitar a expressão corporal, têm impactos significativos na formação da identidade e autoestima das crianças. Nessas atividades, as crianças aprendem a ouvir o corpo do outro, desenvolvendo a empatia e o respeito. Através da interação com os colegas, elas se tornam mais conscientes de suas emoções e começam a discernir sentimentos, tanto próprios quanto dos outros.

Por fim, as aulas de dança se transformam em ocasiões valiosas para o desenvolvimento social e emocional das crianças. O movimento e o ritmo trazem alegria e descontração, ao mesmo tempo que estimulam a colaboração e a comunicação entre as crianças. Assim, a dança não é apenas uma atividade física, mas um verdadeiro meio de educação e autoconhecimento.

Desdobramentos do plano:

Uma das possíveis maneiras de desdobrar este plano é integrar a dança com outras áreas do conhecimento, como a música e a arte. Incorporar instrumentos musicais simples, como tambores ou chocalhos, pode enriquecer a experiência, permitindo que as crianças criem suas próprias sonoridades enquanto dançam. Essa fusão proporciona uma compreensão mais ampla de como movimentos e sons podem interagir de maneira criativa.

Além disso, é interessante promover eventos de apresentação onde as crianças possam mostrar o que aprenderam. Isso ajuda a criar um sentimento de realização e pertencimento, ao mesmo tempo que permite que as famílias participem da jornada educativa de suas crianças. Essa troca de experiências entre alunos e comunidade amplia o aprendizado e valoriza as conquistas dos pequenos.

Por fim, criar um registro visual das aulas pode ser muito enriquecedor. Fotografias e vídeos podem ser utilizados para criar um álbum de memórias da experiência, permitindo que as crianças revisitem suas performances e expressem seus sentimentos sobre as danças. Esse material registrado pode também ser utilizado em conversas futuras, quando o professor pode revisitar as atividades realizadas, gerando uma reflexão contínua no processo de aprendizado.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar o plano de aula, é crucial que o educador mantenha um enfoque claro nas habilidades que estão sendo desenvolvidas. A observação atenta do professor sobre como as crianças interagem pode oferecer insights valiosos sobre o progresso individual e em grupo. Esse acompanhamento contínuo contribui para ajustes e adaptações, que são fundamentais para garantir que cada criança se sinta valorizada e engajada no processo de aprendizado.

Além disso, o professor deve sempre estar preparado para adaptar as atividades às condições e à atmosfera da sala. É importante lembrar que cada grupo tem seu próprio ritmo e estilo de interação, e estar aberto a modificações pode facilitar a inclusão de todas as crianças no processo de aprendizagem. Assim, a criatividade se torna um aspecto essencial do ensino de dança na infância.

Por fim, ao final de cada aula, o professor pode refletir sobre o que funcionou bem e o que poderia ser melhorado nas atividades. Essa autorreflexão não só melhora a prática docente, mas também contribui para a construção de um ambiente de aprendizado mais eficaz e acolhedor. A dança, portanto, não é apenas uma atividade física, mas um domínio a ser explorado com empatia, criatividade e respeito.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Dança do Reflexo
Objetivo: Trabalhar a observação e a coordenação.
Descrição: As crianças dançam em grupos, uma imitando a outra. Os alunos vão alternando quem lidera.
Materiais: Espaço livre e música.

2. Dança dos Sons
Objetivo: Explorar ritmos e movimentos.
Descrição: O professor toca instrumentos e, dependendo do som, as crianças devem dançar de forma diferente.
Materiais: Instrumentos como maracas, pandeiros e tambores.

3. Caminhada Coreografada
Objetivo: Desenvolver a consciência corporal.
Descrição: As crianças devem andar pelo espaço e, quando a música para, criar uma pose expressiva.
Materiais: Música e espaço amplo.

4. Mímica Musical
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão.
Descrição: O professor toca uma música e as crianças devem fazer mímicas relacionadas à letra ou à melodia.
Materiais: Música selecionada.

5. Construindo Histórias Dançantes
Objetivo: Fomentar a narrativa criativa.
Descrição: As crianças criam uma pequena história que devem representar através de danças e movimentos.
Materiais: Espaço livre e instrumentos para marcar momentos dramáticos.

Com estas sugestões, a aula de dança se torna uma oportunidade valiosa para o desenvolvimento integral das crianças, incorporando movimento, criatividade e aprendizado social de forma lúdica e divertida.