“Plano de Aula: Dança e Pintura para o 1º Ano do Ensino Fundamental”

Este plano de aula foi elaborado com o intuito de proporcionar uma experiência enriquecedora e divertida aos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. A dança é uma forma de expressão artística que permite às crianças explorar seu corpo, desenvolver a coordenação motora e a criatividade, além de promover a socialização e a autoestima. A proposta desse plano inclui atividades que engajam os alunos por meio de brincadeiras, pinturas e dança, incentivando a participação ativa e o aprendizado lúdico.

Durante a aula, os alunos poderão não apenas aprender sobre os movimentos da dança, mas também criar seu próprio estilo, refletindo um pouco de suas personalidades e vivências. Além disso, a combinação de pintura com a dança oferece uma oportunidade valiosa para estimular a sensibilidade estética e a apreciação das artes. É importante que o professor esteja preparado para adaptar as atividades conforme as necessidades individuais dos alunos, garantindo que todos possam participar e se divertir.

Tema: Dança
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos

Objetivo Geral:

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O objetivo geral desta aula é utilizar a dança e a pintura como ferramentas de expressão artística, promovendo o desenvolvimento motor, a socialização e a criatividade das crianças.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver habilidades motoras básicas por meio da dança.
– Estimular a expressão criativa através da combinação de pintura e movimento.
– Promover a socialização e o trabalho em grupo.
– Apreciar e respeitar as produções artísticas dos colegas.

Habilidades BNCC:

– Artes: (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal.
– Educação Física: (EF12EF11) Experimentar e fruir diferentes danças do contexto comunitário e regional (rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas), e recriá-las, respeitando as diferenças individuais e de desempenho corporal.
– Educação Matemática: (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas.

Materiais Necessários:

– Tintas e pincéis ou tintas a dedo (pode-se usar também os dedos para pintar).
– Papel ou cartolina branca.
– Música variada (opcional: músicas infantis, danças populares).
– Espelho grande (se disponível).
– Um espaço amplo e seguro para as atividades.

Situações Problema:

Como podemos expressar o que sentimos por meio da dança? Ou, como a pintura pode se relacionar com nossos movimentos? Essas perguntas vão guiar as reflexões e o envolvimento das crianças durante a aula.

Contextualização:

A dança é uma expressão artística que faz parte da cultura de diversos povos. Além de ser uma forma de entretenimento, a dança também pode ser um meio de comunicação. Combiná-la com a pintura enriquece a experiência sensorial e permite que as crianças explorem cores, formas e movimentos de maneira integrada.

Desenvolvimento:

1. Aperitivo Musical: Inicie a aula com uma breve roda de conversa sobre o que é dança. Pergunte aos alunos se eles conhecem algum tipo de dança e se já dançaram alguma vez. Mostre imagens ou vídeos curtos de danças populares e incentive a participação verbal dos alunos.

2. Atividade de Pintura: Distribua o material para pintura. Peça que as crianças escolham as cores que mais as agradam para pintar um desenho que represente como elas se sentem quando dançam. Deixe-as livres para criar e, enquanto isso, toque uma música suave para inspirá-las.

3. Dança Liberta: Após a pintura, convide os alunos a se levantarem e dançarem livremente. Pode-se criar um momento de “dança livre”, onde cada um pode expressar os movimentos que achar mais divertidos. Utilize um espelho grande se possível, para que eles possam observar seus próprios movimentos.

4. Combinação de Movimento e Pintura: Proponha que as crianças dancem e ao mesmo tempo utilizem pincéis com tinta nas mãos para pintar o chão ou folhas de papel (caso compartilhem o espaço com proteção adequada). Cada movimento de dança deve gerar uma nova cor ou forma no papel.

5. Roda de Compartilhamento: Ao final, reúna todos novamente e realize uma roda de conversa. Pergunte sobre como se sentiram ao dançar e pintar. Podem falar sobre o que mais gostaram na aula.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Dança das Cores (Segunda-feira)
– Objetivo: Relacionar as cores com os sentimentos e o movimento.
– Descrição: Cada criança deve escolher uma cor para “representar” e dançar em torno de um círculo. Ao parar a música, elas devem explicar porque escolheram aquela cor.
– Materiais: Tintas, papel em branco.
– Adaptação: Para alunos que têm dificuldades motoras, permita que dansem em sua própria cadeira ou utilizem movimentos com os braços.

Atividade 2: Pintura em Grupo (Terça-feira)
– Objetivo: Trabalhar em equipe e compartilhar a expressão artística.
– Descrição: Em grupos, as crianças pintam uma grande folha de papel enquanto ouvem uma música animada. O objetivo é criar um mural coletivo.
– Materiais: Tinta, pincéis, papel grande.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades motoras, forneça pincéis adaptados com empunhadura confortável.

Atividade 3: Movimento e Sombreamento (Quarta-feira)
– Objetivo: Explorar movimentos com sombras projetadas.
– Descrição: Utilizando lanternas, as crianças devem dançar enquanto criam formas de sombra, que serão desenhadas em papel.
– Materiais: Lanternas, papel, giz ou lápis.
– Adaptação: Alunos que não puderem dançar podem utilizar as mãos ou objetos para projetar sombras.

Atividade 4: Roda da Dança (Quinta-feira)
– Objetivo: Integrar as danças aprendidas em uma apresentação.
– Descrição: As crianças apresentam as danças que mais gostaram e criam um “espetáculo” com os colegas.
– Materiais: Música, espaço amplo.
– Adaptação: O aluno pode ser assistente, ajudando com a música ou a apresentação.

Atividade 5: Festival da Arte e Movimento (Sexta-feira)
– Objetivo: Celebrar as criações artísticas e a dança da semana.
– Descrição: Organizar uma pequena exposição das pinturas e uma apresentação de dança em que cada grupo mostra sua criação.
– Materiais: Obras de arte, espaço para dança.
– Adaptação: Todos devem ter um papel ativo, podendo dançar ou apresentar em grupo.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promova uma discussão sobre a importância da dança e da arte na vida diária. Pergunte como se sentiram ao combinar as duas expressões e o que aprenderam sobre si mesmos e sobre os colegas.

Perguntas:

– Como você se sentiu ao dançar?
– O que a pintura representa para você?
– Qual foi a sua parte favorita da aula?
– Você gostaria de dançar e pintar novamente?

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação dos alunos nas discussões e atividades. O professor deve anotar aspectos como:
– Criatividade na dança e na pintura.
– Colaboração com os colegas.
– Expressão de emoções através das atividades.

Encerramento:

Finalize a aula fazendo um agradecimento a todos pela participação e pelas criações. Reforce a ideia de que a dança e a pintura são formas importantes de expressarmos nossos sentimentos e nos comunicarmos com o mundo.

Dicas:

– Prepare o ambiente antes da aula, garantindo espaço suficiente para que os alunos possam dançar e pintar sem obstáculos.
– Utilize músicas de diferentes ritmos para diversificar as experiências de dança.
– Esteja atento ao nível de desenvolvimento de cada aluno e integre adaptações que os ajudem a participar ativamente.

Texto sobre o tema:

A dança é uma das manifestações mais antigas da cultura humana. Desde tempos imemoriais, os seres humanos utilizam a dança como forma de expressão e comunicação. Ao longo da história, essa arte foi utilizada para marcar celebrações, rituais e até mesmo para contar histórias. A dança não é apenas um meio de entretenimento; ela também é um poderoso instrumento para o desenvolvimento pessoal e social das crianças.

Nas escolas, a dança pode desempenhar um papel fundamental no aprendizado dos alunos. Ao dançar, as crianças desenvolvem habilidades motoras, como equilíbrio, coordenação e ritmo. Além disso, a dança é uma forma de socialização, permitindo que as crianças se relacionem com os colegas, aprendam a trabalhar em equipe e a respeitar a diversidade de movimentos e ritmos.

Combinar a dança com outras formas de arte, como a pintura, enriquece ainda mais as experiências dos alunos. A pintura estimula a criatividade, a sensibilidade estética e a capacidade de expressão, enquanto a dança fortalece aspectos físicos e emocionais. Essa integração resulta em uma experiência educativa rica, onde as crianças podem explorar suas emoções e se expressar de maneira única e significativa. Isso favorece um aprendizado mais ativo, onde a arte se torna uma ferramenta poderosa para formar cidadãos mais conscientes e criativos.

Desdobramentos do plano:

Ao final da semana, as atividades de dança e pintura podem inaugurar um projeto mais amplo dentro da escola. Implementar um “Festival da Arte” com danças e exposições pode dar continuidade a esse aprendizado e envolver outros alunos e seus familiares. Essa interação contribui para o fortalecimento da comunidade escolar, unindo famílias e alunos em torno da apreciação e valorização da arte.

Além disso, o desenvolvimento de um “Diário de Artes” pode ser uma ótima maneira de registrar as atividades da semana. Os alunos podem incluir desenhos, descrições e reflexões sobre suas experiências com a dança e a pintura. Esse diário não só serve como um registro das aulas, mas também como um arquivo das emoções e aprendizagens que cada criança vivenciou.

Por fim, este plano pode ser ampliado para diversas disciplinas, incluindo matemática, português e ciências. Por exemplo, ao estudar formas geométricas, os alunos podem discutir como os movimentos da dança podem criar diferentes formas e padrões. Com isso, a conexão entre as disciplinas se torna evidente, promovendo um aprendizado mais integrado e significativo.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial lembrar que a dança e a expressão artística devem ser acessíveis a todos os alunos. As adaptações são fundamentais para garantir que cada criança, independentemente de suas condições, possa participar das atividades. Esse entendimento promove um ambiente de ensino inclusivo, onde todos se sentem valiosos e respeitados.

Além disso, o papel do professor vai muito além de instrutor; é crucial que o educador funcione como mediador e motivador. Ao incentivar as interações e manter a energia da aula altas, o professor ajuda a criar um ambiente positivo e acolhedor. Esse espaço seguro permitirá que os alunos se sintam à vontade para explorar suas habilidades e se expressar, resultando em um aprendizado prazeroso.

Por último, convide os alunos a compartilhar suas experiências em casa. A interação familiar enriquecerá as discussões em sala, fazendo com que a aprendizagem transcenda os limites da escola. Essa prática estreita os laços entre o que se aprende na escola e as vivências dos alunos em suas comunidades e lares, consolidando a importância da arte e da dança nas vivências diárias.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Pintura ao Som da Música
– Objetivo: Associar cores e emoções.
– Descrição: As crianças escutam músicas de diferentes gêneros e pintam com cores que acham que representam a música.
– Material: Tintas, pincéis, papel.
– Adaptação: Alunos com dificuldades motoras podem usar rolos de pintura adaptados.

Sugestão 2: Dança das Cadeiras Coloridas
– Objetivo: Trabalhar o ritmo e a musicalidade.
– Descrição: As crianças dançam ao redor de cadeiras com cores diferentes. Quando a música para, cada um deve sentar em uma cadeira e falar sobre a cor que escolheu.
– Material: Cadeiras coloridas ou papel colorido no chão.
– Adaptação: Alunos com dificuldades de locomoção podem escolher uma “cadeira de dança.”

Sugestão 3: Mural Coletivo de Dança
– Objetivo: Registrar as danças do grupo.
– Descrição: Cada aluno desenha em uma parte de uma grande folha como se sente ao dançar, formando um mural coletivo.
– Material: Papel grande, canetas, lápis de cor.
– Adaptação: Para alunos que tenham dificuldade em desenhar, pode-se incentivar a colagem de imagens.

Sugestão 4: Roda da Música
– Objetivo: Fomentar a socialização.
– Descrição: As crianças sentam em círculo e passam um objeto que representa a dança (como um lenço). Quem ficar com o lenço deve dançar uma pequena performance.
– Material: Lenço ou um objeto relacionado à dança.
– Adaptação: Alunos podem expressar sua dança com gestos em vez de movimentos.

Sugestão 5: Contação de Histórias com Dança
– Objetivo: Envolver os alunos na narrativa.
– Descrição: O professor lê uma história onde os alunos devem representar com gestos e danças os sentimentos dos personagens.
– Material: Um livro com uma história que envolva emoção e movimento.
– Adaptação: Estudantes com dificuldade de seguir o enredo podem ser incentivados a criar seus próprios personagens.

Este plano de aula tem como proposta principal a valorização das experiências sensoriais e expressivas que a dança e a pintura oferecem. Ao focar no aprendizado lúdico, buscamos não apenas o desenvolvimento das habilidades motoras e criativas dos alunos, mas também a construção de uma identidade artística que os acompanhará ao longo da vida.