“Plano de Aula: Dança e Música para Crianças de 3 a 4 Anos”

Este plano de aula tem como objetivo proporcionar às crianças pequenas uma experiência rica e envolvente com a dança e a música. Através de atividades dinâmicas, as crianças serão incentivadas a explorar sua capacidade de movimentação, cantar e se incluir em atividades em grupo, desenvolvendo sua autonomia, criatividade e, principalmente, suas habilidades sociais e emocionais. Este é um momento de descoberta e aprendizagem, onde o lúdico irá promover o aprendizado de forma natural e prazerosa.

As crianças pequenas, com idades entre 3 e 4 anos, estão em uma fase de intensa curiosidade e desenvolvimento motor, emocional e social. Portanto, este plano de aula foi cuidadosamente elaborado para gerar um ambiente seguro e acolhedor, permitindo que cada aluno se expresse livremente e também aprenda com os colegas, respeitando as diferenças e capacidades individuais. Isso se alinha diretamente com as diretrizes da BNCC que valorizam a diversidade e a inclusão.

Tema: Dança e Música
Duração: 1H40MIN
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a expressão corporal e vocal das crianças através da dança e da música, promovendo o desenvolvimento social e emocional, bem como habilidades de movimento, comunicação e criatividade.

Objetivos Específicos:

– Proporcionar momentos de movimentação criativa através da dança.
– Incentivar o canto como forma de expressão individual e coletiva.
– Promover a inclusão e a cooperação durante as atividades em grupo.
– Valorização das diferentes culturas musicas e danças.
– Criar um espaço seguro e divertido que favoreça a autoconfiança e a autoestima.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03CS02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
– (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais de percussão (pandeiros, tambores).
– Aparelho de som ou caixa de música.
– Lenços coloridos ou fitas.
– Tapetes ou colchonetes para a realização das atividades de movimento.
– Cartazes com letras de músicas infantis.
– Fantasias ou acessórios para encenação.

Situações Problema:

– Como podemos nos mover e nos expressar através da dança?
– De que forma a música pode nos fazer sentir diferentes emoções?
– Como podemos dançar e cantar juntos respeitando as diferentes ideias de cada um?

Contextualização:

A música e a dança fazem parte da vida de muitas culturas ao redor do mundo. Desde cedo, é importante que as crianças sejam expostas a essas formas de arte, pois desenvolvem habilidades motoras, sociais e emocionais. Através deste plano de aula, buscamos criar uma experiência que ajude as crianças a se expressarem e a se conectarem com os colegas, ao mesmo tempo em que se divertem e aprendem.

Desenvolvimento:

1. Acolhimento e Apresentação: (10 minutos)
Neste primeiro momento, após as crianças se acomodarem, o professor deve dar as boas-vindas e explicar brevemente o que será feito durante a aula. A música de fundo pode ser utilizada para criar um ambiente agradável e acolhedor. O professor deve se apresentar e estimular os alunos a se apresentarem também.

2. Atividade de Movimentação Livre: (20 minutos)
Usando a música como trilha sonora, as crianças devem se mover livremente pelo espaço, explorando diferentes formas de dança. O professor pode incentivar os alunos a usarem lenços ou fitas coloridas para expressar seus sentimentos através da dança. O objetivo é que acordem a percepção do corpo e a expressão pessoal por meio do movimento. Sugira que as crianças imitem diferentes animais ou naturezas.

3. Canto Coletivo: (20 minutos)
Após a movimentação, com todos sentados em círculo, será o momento de cantar. O professor pode apresentar canções conhecidas e também músicas de culturas diversas. A ideia é que as crianças se sintam à vontade para participar e expressar-se cantando. Durante a atividade, o professor deve utilizar gestos e movimentos que as crianças possam acompanhar, integrando dança e canto.

4. Criando uma Dança: (30 minutos)
Divida a turma em grupos menores. Cada grupo deverá criar uma pequena coreografia com movimentos que representem um sentimento específico, como alegria, tristeza ou entusiasmo. O professor deverá orientar e ajudar as crianças a escolherem uma música, definirem movimentos e estimularem a inclusão de todos os membros do grupo na atividade. Após a criação, cada grupo apresentará sua dança ao restante da turma. Esta atividade irá potencializar o trabalho em equipe e a autoconfiança.

5. Jogo de Sons: (20 minutos)
Utilizando os instrumentos de percussão, as crianças irão brincar de criar sons em uníssono e depois em ritmos variados. O professor poderá interagir, pedindo que as crianças imitem os sons que escutam ou que criem novas combinações. Essa atividade promove a escuta ativa e a identificação de diferentes ritmos e sons.

Atividades sugeridas:

– Movimentação Livre: Propor músicas animadas que incentivem a movimentação. As crianças podem circular pelo espaço e se expressar com o corpo.
– Canto em Grupo: Utilizar músicas de diferentes culturas. Pode-se explorar danças folclóricas, integrando elementos culturais com os quais as crianças possam se relacionar.
– Coreografia em Grupo: Propor que os alunos criem uma dança em grupos pequenos. Cada grupo deve apresentar sua ideia, promovendo a sensação de pertencimento e trabalho em equipe.
– Jogo de Sons: Brincar de criar ritmos utilizando instrumentos. É uma forma divertida de estimular a percepção auditiva.
– Histórias Dançadas: Contar uma história e criar movimentos que as crianças devem acompanhar. Essa atividade promove a imaginação e a expressão corporal de forma lúdica.

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, o professor pode realizar uma discussão em grupo sobre as experiências vivenciadas. Perguntas norteadoras devem ser utilizadas para provocar reflexões. Isso pode ajudar as crianças a expressarem o que sentiram durante as atividades, o que aprenderam e como se sentiram em suas interações.

Perguntas:

– O que você mais gostou de fazer hoje?
– Como se sentiu dançando e cantando com os amigos?
– Você consegue lembrar de algum movimento que foi muito divertido?
– Como podemos respeitar as ideias dos nossos colegas durante as danças?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando o envolvimento e a participação das crianças nas atividades. Será importante perceber como elas expressam suas emoções e interagem entre si. O professor também pode levar em consideração a capacidade de inclusão e a colaboração durante a criação e apresentação das danças.

Encerramento:

Para finalizar, o professor agradecerá a participação de todos, elogiando as coreografias e as interações. Uma boa ideia é finalizar a aula com uma música suave, onde as crianças possam relaxar, reviver algumas danças feitas e talvez até mesmo compartilhar o que gostaram.

Dicas:

Para garantir que todas as crianças participem ativamente, o professor deve observar e, se necessário, sugerir adaptações nas atividades, garantindo que todos se sintam confortáveis e seguros para expressar-se. Utilizar instrumentos musicais variados pode ajudar a estimular ainda mais as crianças, proporcionando uma experiência rica em sons e ritmos. Estimular sempre a criatividade dentro do grupo, permitindo que cada aluno também compartilhe suas ideias e impressões sobre a música e a dança.

Texto sobre o tema:

A dança e a música são formas de arte que acompanham o homem desde os primórdios da história. Através delas, a humanidade se expressou, se comunicou e se uniu. Para as crianças pequenas, a experiência de dançar e cantar representa não apenas uma forma de entretenimento, mas é também um caminho essencial para o desenvolvimento emocional e social. Ao explorar ritmos, elas aprendem sobre cooperação e respeitar as emoções e os espaços dos outros. Juntas, as atividades de dança e música ajudam a criança a compreender melhor o mundo ao seu redor, desenvolvendo habilidades motoras e sensoriais.

As canções e danças fazem parte do cotidiano de muitas culturas, cada uma trazendo seu ritmo, suas letras e seus movimentos. Ao ensinar músicas e danças de diferentes origens, contribuímos para o enriquecimento cultural das crianças, despertando nelas a curiosidade e o respeito pela diversidade. É fundamental promover experiências voltadas para a expressão individual, mas também para a construção de um sentido de grupo, onde cada criança se sente pertencente e aceita. Assim, a música e a dança se tornam não apenas um reflexo da cultura, mas um espaço de acolhimento e diálogo.

Por fim, é importante destacar que ao trabalhar com dança e música, o educador deve estar atento às particularidades de cada criança. Cada uma traz consigo uma bagagem cultural, sensações e habilidades diferentes. O papel do educador é guiar, inspirar e criar condições para que todas possam se expressar sem medo, valorizando o que cada uma tem de único. A música e a dança devem ser vistas como ferramentas poderosas de transformação social e aprendizagem, fundamentais para a formação integral de cada criança.

Desdobramentos do plano:

Após o término das atividades propostas, o professor pode seguir com um desdobramento deste plano de aula através de uma exposição em que as crianças apresentem suas danças e cantos para outras turmas ou até mesmo para os pais. Esse momento pode ser organizado como uma festa, onde todos são convidados a participar, se envolver e prestigiar os pequenos artistas. Essa experiência não apenas reforça o que foi aprendido, mas também contribui para o desenvolvimento da autoestima das crianças.

Outra possibilidade de desdobramento é incluir as atividades de dança e música no cotidiano da sala de aula, utilizando-as como forma de abrir ou fechar as atividades diárias. Isso pode ser feito através de um ritual diário onde uma música é tocada enquanto as crianças realizam transições entre atividades, ou até mesmo durante momentos de calma, utilizando sons suaves para promover a concentração.

Por fim, promover a troca com as famílias através de reuniões para discutir a importância da dança e da música no desenvolvimento das crianças também pode ser uma ótima ideia. O professor pode orientar os pais sobre como podem incluir estas atividades em casa, como escutar música juntos, participar de danças familiares ou até mesmo compor pequenas músicas. Isso fortalece o vínculo entre a atuação da escola e a família, além de promover momentos de conexão e emoção entre pais e filhos.

Orientações finais sobre o plano:

É de extrema importância que o educador esteja sempre atento às necessidades e aos sentimentos das crianças durante as atividades. A dança e a música devem ser encaradas como um espaço de acolhimento e descoberta, onde o aluno se sinta à vontade para expressar-se livremente. Por isso, deve-se assegurar um ambiente seguro e inclusivo, proporcionando múltiplas oportunidades de participação, respeitando o ritmo de cada aluno.

O professor deve estar preparado para ajustar as atividades conforme as respostas e o engajamento dos alunos. Isso significa que se uma atividade não estiver funcionando como esperado, é essencial ter a flexibilidade para mudar o rumo e ajustar a proposta, sempre mantendo as crianças entusiasmadas e envolvidas. Além disso, é desejável que haja uma reflexão após as sessões, para que o educador possa se autoavaliar quanto às estratégias utilizadas e o que poderia ser aprimorado nas próximas experiências.

Por fim, deve-se sempre lembrar que a música e a dança são linguagens universais, capazes de ultrapassar barreiras e promover a inclusão. É vital aproveitar essa potência para fomentar um ambiente escolar que valoriza a diversidade e respeita cada criança em suas singularidades. Com o enfoque correto, a aula se tornará mais do que uma simples atividade – será uma verdadeira celebração da vida e das relações humanas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Musical: Criar um jogo onde as crianças devem encontrar instrumentos musicais escondidos pela sala. Cada descoberta pode ser celebrada com uma pequena dança de comemoração.

2. Dança dos Sons: Utilizar sons de diferentes instrumentos e pedir que as crianças imitem não só os sons, mas também os movimentos que elas imaginam esses instrumentos fazendo.

3. Oficina de Músicas: Propor que cada criança traga uma música que adora e, juntos, fazer uma versão remix coletivo dela, misturando letras e ritmos.

4. Teatro Musical: As crianças podem criar uma pequena encenação utilizando danças e músicas. Elas escolherão uma história e poderão improvisar movimentos e falas, promovendo a inventividade e o trabalho em grupo.

5. Desfile de Talentos: Organizar um evento onde cada criança possa mostrar seus “talentos” musicais ou de dança para os colegas. As apresentações devem ser simples e divertidas, promovendo a autoexpressão e o respeito nas interações.

Com essas atividades lúdicas e diversificadas, o potencial de aprendizagem se multiplica, enriquecendo ainda mais a experiência da aula e tornando-a memorável para os pequenos alunos.