“Plano de Aula: Dança e Movimento para o 1º Ano do Ensino Fundamental”

Introdução

Este plano de aula tem como foco fundamental explorar a dança e o movimento com alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. O objetivo é proporcionar um ambiente lúdico onde as crianças possam experimentar diferentes formas de expressão corporal através da dança. A dança é uma ferramenta poderosa de desenvolvimento motor, social e emocional, e introduzi-la no início da formação educacional pode fortalecer habilidades essenciais nessas áreas.

A proposta das atividades se alinha às diretrizes da BNCC, especialmente no que se refere ao desenvolvimento integral da criança. Nesse sentido, pretende-se enriquecer a percepção dos alunos sobre seu próprio corpo, estimular a criatividade e promover o trabalho em grupo, sempre respeitando o espaço e os limites de cada um. Este plano busca proporcionar uma experiência significativa e envolvente, que valorize o movimento e a expressão artística.

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Tema: Dança e Movimento
Duração: 1 minuto
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 8 anos

Objetivo Geral:

Estimular a expressão corporal e a consciência espacial dos alunos por meio da dança, promovendo o desenvolvimento motor e social, além de fortalecer vínculos interativos entre os participantes.

Objetivos Específicos:

– Promover a socialização e o trabalho em equipe através da dança.
– Desenvolver a coordenação motora por meio de movimentos coreográficos.
– Incentivar a criatividade e a livre expressão corporal dos alunos.
– Reconhecer e respeitar o espaço físico pessoal e dos colegas durante a atividade.

Habilidades BNCC:

– (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal.
– (EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado.
– (EF12EF11) Experimentar e fruir diferentes danças do contexto comunitário e regional, e recriá-las, respeitando as diferenças individuais e de desempenho corporal.

Materiais Necessários:

– Música (preferencialmente instrumental ou com ritmo marcante).
– Um espaço amplo e seguro para a realização das atividades.
– Fitas coloridas ou lenços para facilitar a identificação do espaço pessoal.
– Materiais para eventual construção (papel, canetinhas, etc.) para atividades de expressão visual após a dança.

Situações Problema:

– Como podemos nos mover juntos sem nos atrapalharmos?
– O que acontece com o nosso corpo quando dançamos?
– De que forma a música pode nos inspirar a criar novos movimentos?

Contextualização:

A dança e movimento não apenas são formas de entretenimento, mas também promovem benefícios físicos e emocionais, ajudando as crianças a desenvolverem suas habilidades comunicativas. Nos dias atuais, a expressão artística está presente em diversas culturas e é uma forma de narrativa que ultrapassa barreiras linguísticas. No contexto do 1º ano, introduzir a dança como uma ferramenta de aprendizado promove a compreensão de ritmos e movimentos, fortalecendo as relações sociais e o respeito mútuo.

Desenvolvimento:

1. Aquecimento (1 minuto): Iniciar a aula com uma breve apresentação do tema, explicando sobre os diferentes tipos de movimentos que podem ser feitos ao som da música. Utilizar canções conhecidas que tenham um ritmo marcante que incentive a movimentação.
2. Atividade de Dança Livre (4 minutos): Propor aos alunos que, ao som da música, experimentem se movimentar pelo espaço. Reforçar a importância de respeitar o espaço dos colegas, utilizando fitas coloridas como referência para delimitar o espaço de cada um.
3. Dança em Dupla (3 minutos): Após a atividade livre, formar duplas entre os alunos e incentivá-los a criar passos de dança que expressem como se sentem ao dançar.
4. Roda de Conversa (2 minutos): Convidar os alunos a compartilhar suas experiências em dupla, como foi dançar juntos e o que eles aprenderam sobre espaço e movimento.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Movimentos de Abertura
– Objetivo: Familiarizar os alunos com a música e o movimento.
– Descrição: Pedir aos alunos que façam movimentos amplos, como abrir os braços e as pernas, de formas criativas e alegres conforme a música toca.
– Materiais: Música animada.
– Instruções: Repetir os movimentos diversas vezes, criando um “aquecimento” divertido.

– Atividade 2: A Dança da Amizade
– Objetivo: Fomentar a socialização entre eles.
– Descrição: No formato de uma roda, pedir que todos escolham um colega para dançar em duplas.
– Materiais: Música de parceria.
– Instruções: Alternar os pares a cada música, permitindo que todos dançem juntos ao menos uma vez.

– Atividade 3: Criação de Coreografia
– Objetivo: Promover a criatividade e a colaboração.
– Descrição: Dividir os alunos em grupos pequenos e dar um tema (por exemplo: “animais”, “princípios da natureza”).
– Materiais: Música temática relacionada ao tema escolhido.
– Instruções: Cada grupo cria uma pequena dança relacionada ao tema para se apresentar para a turma.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão sobre a experiência de dançar em grupo e como a dança pode expressar emoções. Perguntar aos alunos o que sentiram durante as atividades e o que aprenderam sobre respeitar o espaço do outro.

Perguntas:

– Como vocês se sentiram dançando juntos?
– O que foi mais fácil ou mais difícil durante a dança?
– Como a música influenciou o modo como vocês se moveram?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação dos alunos, respeito pelo espaço alheio e criatividade nas atividades propostas. O professor deverá registrar as impressões sobre como cada aluno interagiu durante as atividades.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma breve reflexão sobre a importância do movimento e da dança na vida cotidiana. Agradecer a participação de todos e encorajá-los a dançar em casa e na escola, como uma forma de se expressar.

Dicas:

– Incentive os alunos a trazer músicas que gostam para as próximas aulas.
– Utilize elementos visuais, como vídeos de danças culturais, para inspirar os alunos.
– Crie um “quadro da dança” na sala, onde os alunos podem desenhar ou escrever sobre suas experiências de dança.

Texto sobre o tema:

A dança é uma forma universal de expressão que transcende barreiras culturais e linguísticas. Desde os tempos antigos, as civilizações utilizavam a dança não apenas como entretenimento, mas como parte de rituais e celebrações. Ela conecta o indivíduo ao seu interior, permitindo que expressões emocionais ganhem vida por meio de movimentos corporais. Para as crianças, a dança é uma forma de explorar sua identidade e comunicar-se de maneira não verbal.

No ambiente escolar, a dança serve como ferramentas pedagógicas que promovem a inclusão, a socialização e o desenvolvimento de habilidades motoras. Dançar em grupo permite que as crianças aprendam sobre colaboração e respeito mútuo. É um veículo para desenvolver a criatividade, ajudando os alunos a se expressarem sem o medo de serem julgados, já que a dança é uma linguagem própria.

Além disso, a dança possui benefícios físicos, como a melhoria da coordenação e do equilíbrio. Nos primeiros anos de vida, as crianças absorvem uma série de habilidades que influenciam seu desenvolvimento em diversas áreas. O movimento livre e a exploração conforme a música toca ativa áreas do cérebro que estão relacionadas à linguagem e à memória. Por essa razão, a introdução de atividades de dança no currículo escolar é essencial para a formação integral do aluno.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos desse plano de aula podem ser amplos e variados. Primeiramente, a continuidade com outras atividades artísticas pode ser um passo natural. Incorporar a expressão em forma de dança com artes visuais poderia aprofundar a experiência dos alunos, construindo um cronograma que permite a observação e análise dos elementos fundamentais da dança. A atividade poderia incluir a criação de figurinos ou adereços utilizando materiais recicláveis, permitindo às crianças elaborar algo com suas mãos enquanto desenvolvem um tema de dança.

Outro desdobramento importante é o foco em danças de diferentes culturas. A integração de danças do mundo poderia enriquecer a experiência educativa, onde cada semana os alunos teriam a chance de explorar a dança de um país diferente, utilizando músicas e movimentos típicos. Isso não só expandiria a consciência cultural, mas também promoveria o respeito à diversidade.

Finalmente, a proposta de apresentar uma mostra de dança ao final do semestre pode ser um culminar das experiências vividas. Os alunos, ao lado de suas famílias e da comunidade escolar, poderiam compartilhar suas criações, promovendo um momento de celebração em que todos participariam. Essa interação contribuiria não apenas para que os alunos se sintam confiantes em suas habilidades, mas também estreitaria os laços na comunidade escolar, valorizando a dança como uma forma de arte e interação social.

Orientações finais sobre o plano:

Ao conduzir este plano de aula, é fundamental que o professor esteja atendo às dinâmicas do grupo. A sensibilidade em perceber o nível de conforto e as reações dos alunos ao se moverem juntos será crucial para garantir que todos participem de forma segura e prazerosa. Cada aluno deve se sentir respeitado, e a diversidade dos estilos de movimento deve ser valorizada e incentivada.

Outra orientação importante é a flexibilidade no planejamento das atividades. Se alguma proposta não fluir como esperado, o professor deve estar preparado para adaptar as práticas de acordo com as reações dos alunos. A dança é um espaço de liberdade e criatividade, e permitir que os alunos explorem essa liberdade pode criar um ambiente de aprendizado muito mais rico.

Por último, a reflexão após a atividade é essencial. Criar um espaço para que os alunos compartilhem suas experiências, desafios e aprendizados consolida a prática da dança como uma ferramenta educativa eficaz. Essa prática não apenas fortalece os vínculos entre os alunos, mas também os prepara para futuras vivências e desafios sociais.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Teatro de Sombras Dançado: Os alunos criam uma história e dançam conforme um fundo musical que retrata a narrativa. Utilizando um lençol branco, eles farão sombra com seus corpos em movimento para contar a história.
– Objetivo: Integrar dança e teatro, desenvolver a imaginação e a criatividade.
– Materiais: Lenço, música e recursos para criar sombras.

– Dança das Cores: Distribuir fitas coloridas e pedir às crianças que escolham movimentos que representem cada cor.
– Objetivo: Associar cores a sentimentos e movimentos.
– Materiais: Fitas ou papel colorido.

– Caça ao Tesouro da Dança: Criar pistas que levam a diferentes estações onde estarão diferentes danças para aprender, como samba, frevo ou dança de roda.
– Objetivo: Aprender sobre diferentes danças regionais enquanto se divertem.
– Materiais: Pistas e música de cada dança.

– Dança no Escuro: Utilizar luzes neon e música para que as crianças possam explorar frutos do movimento em um ambiente envolvente.
– Objetivo: Ter experiências sensoriais diferentes com a dança.
– Materiais: Luzes neon ou glowsticks.

– Mundo Animado: Cada aluno escolhe um animal e cria uma dança que representa como esse animal se movimenta.
– Objetivo: Trabalhar o conceito de movimento de forma divertida e educativa.
– Materiais: Música relacionada ou sons dos animais.

Este plano de aula é uma proposta rica e diversificada para trabalhar a dança e o movimento de uma forma que seja divertida e significativa para os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental.