Plano de Aula: “Dança e Movimento: Expressão e Interação Infantil”

A proposta deste plano de aula é proporcionar um momento lúdico e interativo para as crianças pequenas, onde elas poderão explorar movimentos dançados de forma criativa. Este encontro é fundamental para o desenvolvimento integral dos alunos, pois permitindo que se expressam através do corpo, acessam suas emoções e sentimentos, além de socializarem e interagirem com o grupo. O foco é a gestualidade, onde por meio da dança, as crianças descobrem novas formas de expressão e se conectam com o ambiente ao seu redor.

Neste contexto, a atividade de dança não apenas promove o autoconhecimento corporal, mas também incentiva a empatia, a cooperação e o respeito às diferenças, fundamentais para as relações sociais na infância. A ideia é construir um espaço de aprendizado onde os alunos adquirem competências sociais e motoras, ao mesmo tempo em que se divertem. Este projeto poderá se desdobrar em diversas práticas que enriquecem o ensino e trazem um aprendizado significativo.

Tema: Criar e vivenciar diferentes movimentos dançados, explorando a gestualidade do corpo de maneira lúdica e imaginativa.
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos a 5 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Promover a expressão corporal das crianças por meio da dança e do movimento, estimulando a criatividade, a imaginação e a interação social.

Objetivos Específicos:

– Estimular a percepção do corpo através de diferentes movimentos.
– Fomentar a cooperação e a empatia no contexto de grupo.
– Incentivar a expressão de sentimentos e emoções através da dança.
– Desenvolver a habilidade de ouvir e seguir ritmos diferentes propostos pelo professor.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.

Materiais Necessários:

– Música de diferentes gêneros (pop, clássico, folk, etc.)
– Espaço amplo e seguro para movimentação.
– Eletrodoméstico (caixa de som) para reprodução musical.
– Fitas adesivas coloridas para delimitação de espaço.
– Tecido colorido ou lenços para manipulação durante a dança.

Situações Problema:

Como as emoções podem ser expressas através do corpo e da dança? Quais movimentos conseguimos encontrar no nosso corpo que transmitam alegria, tristeza ou euforia?

Contextualização:

Iniciar a aula com uma conversa sobre como cada criança se sente em diferentes situações. Pergunte se elas já dançaram e como se sentiram. Traga a ideia de que o corpo é um meio poderoso de transmitir sentimentos. Encoraje cada um a pensar em uma música que lhe faz sentir alguma emoção e como o corpo poderia acompanhar essa música.

Desenvolvimento:

1. Aquecimento (10 minutos): Iniciar com uma roda onde as crianças se movem livremente ao som de uma música suave. Incentivar a movimentação de braços, pernas e o corpo inteiro, criando um ambiente relaxante.

2. Exploração de Movimentos (15 minutos): Dividir as crianças em duplas e incentivá-las a criar um pequeno movimento que represente um sentimento. Após a criação, cada dupla poderá apresentar para a turma.

3. Atividade Coreografada (15 minutos): Escolher uma música animada e criar uma coreografia simples com os alunos. A ideia é que todos se sintam integrados ao grupo e que participem ativamente do processo.

4. Momento de Reflexão (10 minutos): Reunir as crianças para uma roda de conversa após a atividade, onde cada uma poderá expressar como se sentiu durante os movimentos e a dança.

Atividades sugeridas:

1. Atividade 1: A Dança dos Sentimentos
– Objetivo: Explorar sentimentos por meio de movimentos.
– Descrição: As crianças escolhem uma música e descrevem o sentimento que ela traz. Depois, cada criança cria um movimento correspondente ao sentimento escolhido.
– Material: Música de fundo e espaço para movimentação.
– Adaptação: Para crianças que não falam ainda, incentivá-las a mostrar o sentimento por meio de gestos.

2. Atividade 2: O Mapa da Dança
– Objetivo: Conhecer o espaço e como se movimentar nele.
– Descrição: Com fitas adesivas, formar um “mapa” no chão. As crianças deverão seguir as fitas dançando.
– Material: Fitas adesivas coloridas.
– Adaptação: Orientar crianças com dificuldades motoras a usarem movimentos mais simples.

3. Atividade 3: Olençolandia
– Objetivo: Usar a criatividade na dança com objetos.
– Descrição: Com lenços coloridos, as crianças criam uma dança, misturando movimento e expressão.
– Material: Lenços coloridos ou tecidos.
– Adaptação: Fornecer lenços maiores para crianças que precisam de mais suporte.

4. Atividade 4: A Roda Musical
– Objetivo: Estimular a escuta e a colaboração.
– Descrição: As crianças ficam em círculo e uma delas vai ao centro dançando. As demais devem imitá-la.
– Material: Música animada e espaço.
– Adaptação: Permitir que crianças com dificuldades de movimento escolham seus próprios gestos.

5. Atividade 5: Historinhas Dançantes
– Objetivo: Transformar histórias em dança.
– Descrição: Escolher uma história conhecida e as crianças a dançam.
– Material: Um livro com história conhecida.
– Adaptação: Propor que cada criança represente um personagem.

Discussão em Grupo:

Propor uma roda onde cada criança compartilhe como foi sua experiência durante as atividades, que sentimentos foram mais fortes e como a música as ajudou a se expressar.

Perguntas:

1. Como você se sente quando dança?
2. Quais movimentos você gosta mais de fazer?
3. O que você achou da atividade em grupo?
4. Você já usou o corpo para contar uma história? Como foi?
5. Qual foi seu sentimento favorito na dança?

Avaliação:

A avaliação será contínua e feita através da observação das crianças durante as atividades. Os professores devem atentar para a participação, o envolvimento e a capacidade de interação com os colegas, além da apropriação dos movimentos. Também é importante avaliar como as crianças expressam seus sentimentos e emoções durante as atividades.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma música suave, permitindo que as crianças descansem e relaxem. Reunir a turma novamente para que compartilhem o que aprenderam e como se sentiram. É fundamental que cada criança sinta que sua expressão foi ouvida e valorizada.

Dicas:

1. Mantenha um espaço livre de obstáculos para garantir a segurança durante a movimentação.
2. Esteja aberto a diferentes expressões e junções de movimentos que as crianças podem inventar.
3. Use músicas de culturas diversas para promover a valorização das diferenças e a diversidade.

Texto sobre o tema:

A dança é uma das mais antigas formas de expressão humana, conectando pessoas a diferentes culturas, histórias e sentimentos. Desde os tempos remotos, o movimento do corpo tem sido utilizado como uma maneira de comunicar emoções e contar histórias. Para crianças pequenas, a dança não é apenas uma atividade recreativa, mas uma oportunidade rica para o desenvolvimento físico, emocional e social. O ato de dançar promove autoconhecimento, uma vez que as crianças aprendem a reconhecer e expressar emoções através de seus movimentos, além de permitir que experimentem diferentes formas de interação com os outros.

A gestualidade e a expressão corporal são fundamentais no desenvolvimento da inteligência emocional. Durante as danças, as crianças estão em um processo contínuo de descoberta não apenas de si mesmas, mas também das relações interpessoais. Elas aprendem a perceber o outro, a respeitar o espaço alheio e a colaborar em conjunto, competências essas que são fundamentais para a vida em sociedade. A dança estimula a autoestima e a confiança, pois ao tentar novos movimentos, as crianças veem suas próprias capacidades e aprendem que o erro faz parte do processo de aprendizado.

Além disso, ao vivenciarem diferentes ritmos e movimentos, as crianças têm a chance de explorar a diversidade cultural. A música e a dança são expressões que transcendem fronteiras, permitindo que os pequenos conheçam e respeitem modos de vida diferentes dos seus. Através da dança, eles têm a oportunidade não só de se expressar, mas também de se conectar com o mundo e com as influências culturais que o compõem. A promoção de um ambiente inclusivo e respeitoso, que valorize isso, é essencial para o desenvolvimento de cidadãos mais empáticos e conscientes.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre criar e vivenciar diferentes movimentos dançados pode se desdobrar em diversas outras atividades subsequentes. Uma possibilidade é realizar uma exposição dança onde os alunos apresentem as criações de movimentos que exploraram durante as aulas. Isso não só irá reforçar o aprendizado sobre expressão corporal, como também contribuirá significativamente para o desenvolvimento da autoconfiança e a habilidade de falar em público. Os pais poderão ser convidados para assistir a essa apresentação, fortalecendo a colaboração entre escola e família.

Uma outra possibilidade é integrar diferentes modalidades artísticas às aulas, como teatro e música. As crianças poderiam trabalhar em pequenos projetos que relacionem dança e teatro, criando pequenas encenações onde a música também terá um papel fundamental. Isso ajudaria a reforçar a ideia de que a arte é um todo, e que diferentes formas de expressão estão interligadas. Além disso, a eficácia no trabalho colaborativo seria reforçada, à medida que as crianças teriam que planejar e coordenar os movimentos umas com as outras.

Por último, uma interessante proposta seria realizar uma semana da dança na escola, onde diversas atividades relacionadas ao tema seriam exploradas. Os alunos poderiam compartilhar experiências sobre diversas culturas, movendo-se como o corpo de cada uma. Isso garantiria uma larga abrangência de aprendizado que valoriza a diversidade e respeita as diferenças, promovendo uma educação mais inclusiva e integrada. A dança, nesse sentido, poderia ser o ponto de partida para uma série de reflexões sobre as culturas e modos de vida que nos cercam.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula pode ser muito enriquecedor com a atuação do professor como mediador e facilitador do processo de aprendizado. É importante que o educador promova um ambiente de confiança e acolhimento, onde as crianças se sintam seguras para se expressar livremente sem medo de julgamentos. Aproveitar os momentos de espontaneidade que surgem durante as atividades é fundamental, pois podem abrir caminhos para descobertas inesperadas.

É essencial também que o professor esteja atento às diversidades e particularidades do grupo. Cada criança possui um ritmo e um modo diferente de interagir e aprender. Portanto, adaptações e flexibilidade nas atividades propostas são fundamentais. O professor deve sempre estar disposto a ouvir as ideias e sugestões dos alunos, promovendo um espaço de aprendizado democrático.

Por fim, a reflexão após as atividades deve ser parte essencial do processo. Promover espaços de diálogo onde as crianças possam falar sobre suas experiências não só consolida o aprendizado, mas também promove a valorização do que foi aprendido. Assim, as crianças não apenas praticam a dança, mas também aprendem a reconhecer a importância da expressão corporal como uma linguagem que todos podem acessar e compreender.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Dança das Cores: Usar lenços coloridos, onde cada cor representa uma emoção diferente. Quando a música tocar, as crianças dançam com a cor correspondente à emoção que sentir no momento.
– Objetivo: Explorar emoções e a relação entre cores e sentimentos.
– Materiais: Lenços coloridos.

2. Circuito de Movimento: Criar um circuito com diferentes estações (pular, girar, dançar com lenços, etc.). As crianças se movem entre as estações, explorando diferentes formas de expressão corporal.
– Objetivo: Estimular coordenação motora e liberdade de movimento.
– Materiais: Espaço amplo, objetos para pular e dançar.

3. Contação de Histórias com Dança: Selecionar uma história e, enquanto lê, ir dançando conforme os trechos da narrativa. As crianças também podem incorporar movimentos aos trechos que mais gostarem.
– Objetivo: Integrar contação de histórias e expressão corporal.
– Materiais: Livro infantil para leitura.

4. Dança do Espelho: Formar duplas, onde uma criança é a “reflexão” da outra, imitando seus movimentos. depois, trocar os papéis.
– Objetivo: Aumentar a percepção corporal e a comunicação não-verbal.
– Materiais: Música suave.

5. Festival de Dança: Organizar um dia de festival no qual cada criança pode preparar uma pequena dança ou movimento para apresentar ao grupo.
– Objetivo: Incentivar a expressão individual e o trabalho em equipe.
– Materiais: Música de escolha, espaço para apresentação.

Essas sugestões são uma forma de garantir que as atividades relacionadas à dança e à expressão corporal sejam frequentadas de maneira dinâmica e divertida, favorecendo o aprendizado significativo para as crianças pequenas.