“Plano de Aula: Dança e Expressão na Educação Infantil”

Neste plano de aula, a proposta é fomentar a expressão por meio da dança, direcionando os alunos para uma experiência lúdica e rica em interação. A educação infantil é um período crucial para o desenvolvimento integral, onde a movimentação e a música podem desempenhar um papel transformador na aprendizagem. Ao propor uma aula dinâmica e prazerosa, buscamos estimular a criatividade, favorecendo a comunicação e a construção da identidade dos pequenos.

Utilizando a dança como abordagem principal, o plano tem como objetivo trabalhar aspectos sociais, corporais e afetivos. Por meio do movimento, as crianças poderão explorar sua linguagem corporal, seus sentimentos e emoções, enquanto desenvolvem habilidades essenciais para o seu crescimento, como a empatia, a cooperação e a autoconfiança.

Tema: Dança
Duração: 1 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar uma experiência de dança que estimule a expressão corporal, a socialização, e o desenvolvimento da coordenação motora, integrando música e movimento de forma lúdica.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a coordenação motora através de movimentos de dança.
– Fomentar a expressão de sentimentos e emoções através da linguagem corporal.
– Estimular a convivência e o respeito entre os alunos, promovendo a empatia e a cooperação durante as atividades.
– Incentivar a própria criatividade na criação de movimentos e coreografias.

Habilidades BNCC:

– EI03EO01: Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– EI03CG01: Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– EI03CG02: Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
– EI03CG03: Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
– EI03EO03: Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

Materiais Necessários:

– Música variada (mp3 ou CD com músicas infantis animadas)
– Um espaço amplo para a dança
– Cinta ou laços de tecido colorido
– Espelhos (se disponíveis, para os alunos se verem enquanto dançam)
– Materiais para desenho (papel, lápis de cor) para atividade de fechamento

Situações Problema:

– Como podemos mostrar através da dança os nossos sentimentos?
– Quais tipos de movimentos expressam alegria, tristeza, ou outras emoções?

Contextualização:

As crianças, aos 5 anos, estão em um estágio onde a expressão e a comunicação são fundamentais. A dança se torna uma ferramenta poderosa, pois por meio dela as crianças podem mostrar o que sentem, criando conexões com seus colegas e desenvolvendo uma melhor compreensão sobre si mesmas e sobre os outros. Este plano de aula se integra a esse desenvolvimento, encorajando a exploração do corpo e a convivência harmoniosa entre as crianças.

Desenvolvimento:

A aula será iniciada com uma roda de conversa rápida, onde cada criança pode se apresentar e compartilhar a música que mais gosta de dançar. Isso ajudará a criar um clima de acolhimento e inclusão. Após a roda, se inicia a parte prática:

1. Aquecimento (10 minutos):
– Inicie com uma sequência de alongamentos simples que imitem movimentos de animais (por exemplo, pulando como um coelho, esticando-se como uma cobra).
– Coloque uma música animada e incentive as crianças a se movimentarem de acordo, imitando os sons dos animais.

2. Exploração de Movimentos (15 minutos):
– Divida os alunos em pequenos grupos e ofereça diferentes laços de tecido. Cada grupo deve criar uma pequena coreografia utilizando os laços como acessórios, estimulando a criatividade.
– As crianças devem criar movimentos que representem sentimentos, utilizando os laços para simbolizar tais emoções.

3. Dança Livre (15 minutos):
– Peça para que cada grupo apresente sua mini-coreografia com o laço para o restante da turma. Após cada apresentação, incentive a interação entre os grupos, fazendo perguntas sobre como se sentiram ao dançar e ao ver as danças dos colegas.
– Realize uma dança livre onde todos podem se mover ao som da música, incentivando a interação entre todos.

4. Atividade de Fechamento (20 minutos):
– Após a dança, cada aluno deve desenhar um movimento que gostou ou um sentimento que expressou durante a dança. Incentive-os a se expressar verbalmente sobre seu desenho.
– Finalize com uma nova roda de conversa, onde eles compartilham seus desenhos e falam sobre a experiência de dançar e como se sentiram.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Roda de dança inicial (10 minutos)
– Objetivo: Quebra de gelo e acolhimento
– Descrição: Utilize músicas conhecidas pelas crianças, fazendo movimentos de dança simples. Cada criança pode criar um movimento para ser imitada pelos colegas.
– Materiais: Música.

– Atividade 2: Dançando e imitando (15 minutos)
– Objetivo: Estimular a percepção corporal e a coordenação.
– Descrição: Incentivar os alunos a imitar os movimentos de dançarinos famosos, estimulando a criatividade e o movimento.
– Materiais: Espaço amplo.

– Atividade 3: Dança em grupos (15 minutos)
– Objetivo: Fomentar a cooperação.
– Descrição: Cada grupo cria sua coreografia e apresenta. Observar como as crianças interagem nos grupos favorece o desenvolvimento social.
– Materiais: Espaço e música.

– Atividade 4: Desenho da dança (20 minutos)
– Objetivo: Fechamento da atividade e expressão dos sentimentos.
– Descrição: Desenhar o que sentiram durante a dança.
– Materiais: Papel, lápis de cor.

Discussão em Grupo:

Promova uma conversa sobre como cada um se sentiu durante a dança e o que aprenderam com os colegas. Isso deve incluir as emoções que cada movimento despertou e o que foi mais divertido.

Perguntas:

– O que você mais gostou de dançar?
– Como você se sentiu dançando com seus amigos?
– Você consegue me mostrar um dos movimentos que você criou?
– O que você aprendeu sobre como outras pessoas se sentem?

Avaliação:

A avaliação será feita de maneira contínua e processual, observando a participação das crianças nas atividades, a interação entre elas e a capacidade de se expressarem através do movimento e da linguagem corporal. Importante é também observar as relações que estabelecem durante a aula e a forma como manifestam suas emoções.

Encerramento:

Finalizamos a aula com uma roda onde todos poderão expressar uma palavra ou sentimento que associem à dança. Os alunos se despedem e agradecem, reforçando a ideia de pertencimento e respeito entre eles.

Dicas:

– Sempre que possível, utilize músicas da cultura local e nacional para a dança. Isso ajuda a promover a valorização cultural e a identidade.
– Mantenha um ambiente acolhedor e positivo que favoreça a expressão e a criatividade de cada criança.
– Lembre-se de observar a disposição e o bem-estar das crianças, adaptando as atividades conforme necessário e promovendo momentos de descanso.

Texto sobre o tema:

A dança é uma forma de expressão que vai além do movimento. Para as crianças, ela é uma linguagem que fala diretamente ao coração. Através da dança, os pequenos conseguem comunicar sentimentos que muitas vezes não conseguem verbalizar. O ato de dançar se torna uma experiência incorporada que estimula o desenvolvimento social, emocional e até cognitivo. Neste sentido, a dança proporciona uma oportunidade única para a criança explorar seu corpo em diferentes dimensões, promovendo uma autodescoberta que é fundamental nessa fase da vida.

Quando as crianças dançam, elas não apenas movimentam seus corpos, mas também interagem com os outros, fortalecendo laços de amizade e respeito. Essa interação social é um aspecto importante do desenvolvimento infantil. Durante a dança, os alunos aprendem sobre a importância de ouvir o próximo, respeitar o espaço do colega e compartilhar as atenções. Essas experiências sociais ajudam a formar a empatia e contribuem para uma convivência mais harmoniosa em sala de aula.

Além disso, a dança pode se desdobrar em momentos de puro prazer e diversão, onde cada movimento é uma forma de liberdade. Os sons e ritmos despertam a imaginação da criança, levando-a a criar não apenas movimentos, mas também histórias e sentimentos. Encorajar essa forma de expressão é essencial para que as crianças possam se sentir tão livres quanto inspiradas para criar e manifestar suas emoções nas mais diversas formas.

Desdobramentos do plano:

Com o encerramento desta aula de dança, pode-se propor uma sequência de atividades que reforçam a experiência vivida. Sugiro a realização de uma semana da dança, onde cada dia explora um tema diferente, como dança folclórica, dança contemporânea, dança ao ritmo de diferentes culturas, entre outros. Isso não apenas amplia a visão das crianças sobre a diversidade cultural, mas também fortalece a valorização das diferenças e a importância do respeito.

Além disso, ao fazer uma apresentação na escola para os pais, as crianças podem sentir-se valorizadas. Essa culminância é uma excelente forma de mostrar o que aprenderam, promovendo em si mesmas uma nova autoconfiança. A interação com a comunidade pode ser uma forma de reforçar a importância da expressão artística e da cultura, colocando a dança como um elemento unificador.

Por fim, é possível iniciar um diário da dança. Cada criança pode, a seu modo, registrar suas impressões, desenhos e momentos vividos nas aulas. Isso possibilita não apenas o desenvolvimento de habilidades motoras como também promova a escrita e a expressão oral. Os alunos poderão compartilhar seus diários em duplas ou grupos, assim promovendo uma nova fase de interação e cooperação.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, é fundamental que o professor esteja sempre atento ao fluxo da atividade e ao bem-estar dos alunos. O ambiente deve ser de acolhimento e respeito, para que as crianças se sintam confortáveis em se expressar. Ao fomentar a dança, o professor deve incentivar a criatividade, mas também respeitar os limites de cada criança, promovendo uma aprendizagem inclusiva.

Além disso, deve-se reforçar a ideia de que a dança é uma forma de arte e que cada movimento, mesmo que imperfeito, é único e especial. Essa abordagem valoriza o esforço e promove a autoestima dos alunos. A palavra de ordem deve ser “diversão e exploração”, para que cada aula de dança seja percebida como uma oportunidade de aprendizado e descontração.

Por último, é sempre importante fortalecer a conexão entre os conhecimentos adquiridos na aula e outras áreas do saber, como as ciências, linguagem e artes, propondo assim conexões interdisciplinares. Isso enriquecerá a formação do estudante e ampliará suas perspectivas sobre o mundo que o cerca.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Atividade do “Espelho Mágico”: Os alunos dançam em pares, um imitando o movimento do outro. Isso os ensina sobre a observação e a empatia, enquanto se divertem. Materiais: Música e espelhos (se disponíveis).
– Dança das Emoções: Cada criança deve criar um movimento que representa uma emoção específica (alegria, tristeza, raiva, etc.). Essa atividade estimula a expressividade e o conhecimento emocional. Materiais: Música e espaço amplo.
– Festa das Cores: Use lenços de diversas cores. Cada cor representa um movimento diferente. As crianças dançam trocando os lenços com os colegas, promovendo cooperação e interação. Materiais: Lenços coloridos e música.
– Caixa de Som: Proponha que cada aluno traga um objeto que faça som (maracas, chocalhos, etc.). Enquanto dançam, eles podem tocar seus instrumentos, promovendo uma experiência sensorial. Materiais: Objetos sonoros diversos.
– História Dançada: Crie uma narrativa simples onde as crianças devem dançar de acordo com os acontecimentos da história, promovendo a relação entre narração e movimento. Materiais: Música e um espaço livre.

Com essas sugestões, o professor poderá criar um ambiente dinâmico e rico em aprendizado, estimulando o desenvolvimento integral das crianças através da dança.