Plano de Aula: Dança da cadeira (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano

Neste plano de aula, os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental terão a oportunidade de explorar a dinâmica da brincadeira chamada Dança da Cadeira. Essa atividade não apenas promove a diversão e interação social, mas também desenvolve habilidades importantes como concentração e agilidade. Durante o encontro, os alunos serão desafiados a se movimentar e encontrar equilíbrio entre a competição e o trabalho em equipe, além de proporcionar um espaço de aprendizado sobre regras e ética nas brincadeiras.

A Dança da Cadeira é uma atividade lúdica que pode ser utilizada para explorar diversos aspectos das competências do 1º ano, tanto em Educação Física quanto em áreas que envolvem a linguagem e a matemática. Este plano está estruturado para proporcionar uma experiência rica e significativa, permitindo que cada aluno desenvolva suas habilidades motoras e sociais.

Tema: Dança da Cadeira
Duração: 30 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 10 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar uma experiência lúdica e divertida com a brincadeira Dança da Cadeira, que visa desenvolver a concentração, agilidade e o respeito às regras e ao espaço do outro.

Objetivos Específicos:

– Promover a interação social entre os alunos durante a atividade.
– Estimular a capacidade de escuta e os cuidados com a movimentação corporal.
– Trabalhar a noção de elaboração de regras para a participação coletiva.
– Desenvolver a agilidade e a coordenação motora por meio do movimento.

Habilidades BNCC:

– (EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais de desempenho dos colegas.
– (EF12EF04) Colaborar na proposição e na produção de alternativas para a prática de brincadeiras e jogos.

Materiais Necessários:

– Cadeiras (uma a menos que o número total de alunos).
– Música de fundo (pode ser uma playlist variada que inclua músicas infantis animadas).
– Um espaço amplo para a realização da atividade.

Situações Problema:

– Como os alunos podem se preparar para sentar rapidamente e de maneira segura?
– O que deve ser feito para garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de participar da brincadeira de maneira justa?
– Como os alunos podem reagir a perder a cadeira e respeito pelos outros?

Contextualização:

Antes de iniciar a atividade, é interessante fazer uma breve discussão sobre a importância do trabalho em equipe e como brincadeiras como a Dança da Cadeira podem ajudar a fortalecer laços entre os alunos. Pergunte aos alunos se já participaram desta brincadeira antes e o que acharam da experiência. Essa conversa ajudará a criar um ambiente de expectativa e envolvimento para a atividade.

Desenvolvimento:

1. Preparação do espaço: Organizar as cadeiras em círculo, deixando um espaço adequado para a movimentação dos alunos.
2. Explicar as regras da brincadeira: Informar que enquanto a música tocar, todos devem andar em volta das cadeiras. Quando a música parar, todos devem correr e se sentar em uma cadeira. Uma cadeira deve sempre estar vazia, criando a eliminação do jogador que não conseguir sentar.
3. Início da atividade: Dar sinal para começar a música e monitorar a movimentação. Sempre que a música parar, assegurar que todos os alunos respeitem o momento de sentar.
4. Repetição e continuidade: Repetir a brincadeira várias vezes, incentivando os alunos a refletir sobre suas estratégias após cada rodada, e fazer mudanças nas cadeiras, caso seja necessário para aumentar a dificuldade (exemplo, mudar o arranjo).

Atividades sugeridas:

1. Roda de conversa sobre regras: Após a brincadeira, promover uma discussão sobre as regras e a importância de respeitar a vez dos outros. Peça aos alunos para compartilhar como se sentiram ao jogar.
2. Diário de reflexões: Cada aluno pode escrever ou desenhar sobre a atividade, refletindo sobre a experiência vivida.
3. Criação de novas regras: Estimular os alunos a criar variações da Dança da Cadeira, mudando a música ou as formas de eliminação.
4. Reforço motor: Realizar uma sequência de alongamentos e movimentos com os alunos após a atividade para relaxar e promover uma melhor consciência corporal.
5. Troca de experiências: No final, propor que os alunos conversem sobre outras brincadeiras que conhecem e que podem ser utilizadas para trabalhar em grupo.

Discussão em Grupo:

Promova uma discussão final onde cada aluno pode compartilhar o que aprendeu durante a atividade e como isso pode se relacionar com sua convivência na sala de aula e em outros contextos sociais. Pergunte como as sensações de ganhar ou perder impactaram a participação deles.

Perguntas:

– O que foi mais difícil na brincadeira?
– Como vocês se sentiram quando não conseguiram sentar?
– O que aprenderam sobre trabalhar em equipe durante a atividade?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua. Observando a participação, o respeito às regras e à interação entre os alunos. O professor também pode realizar uma avaliação a partir dos diários reflexivos e das contribuições dos alunos na roda de conversa.

Encerramento:

No final da atividade, agradecer a todos pela participação e destacar com algumas palavras como a Dança da Cadeira é uma maneira divertida de aprender sobre respeito e cooperação. Reforçar a importância de sempre se divertir em equipe, respeitando as regras e o próximo.

Dicas:

– Tenha sempre um espaço adequado e seguro para a realização da atividade.
– Mantenha a música animada e adequada ao público infantil, para garantir a motivação dos alunos.
– Esteja atento ao bem-estar emocional de todos os alunos, especialmente àqueles que podem se sentir eliminados ou frustrados.

Texto sobre o tema:

A Dança da Cadeira é mais do que uma simples brincadeira; é uma atividade que traz à tona a importância da interação social e do respeito mútuo. Ao brincar, as crianças não apenas se divertem, mas também aprendem questões sociais valiosas, como a derrota e como lidar com ela. A natureza competitiva da atividade ensina os alunos a valorizar as regras e a importância de seguir uma ordem. Cada vez que a música para, há um momento de tensão e agilidade, em que as crianças experimentam emoções diversas: a vontade de vencer, o desejo de participar e a frustração de ficar de fora.

Além disso, essa atividade desenvolve a coordenação motora e a agilidade. Ao movimentar-se ao redor das cadeiras, as crianças praticam o controle do corpo e o equilíbrio, habilidades que são fundamentais para seu desenvolvimento físico. A Dança da Cadeira também exige concentração, já que as crianças devem ficar atentas à música e parar quando necessário, um ótimo exercício para melhorar sua capacidade de escuta e concentração.

Por fim, a atividade proporciona um espaço seguro para que alunos possam expressar suas emoções e refletir sobre suas experiências. O trabalho em equipe e a comunicação são aspectos que permeiam a brincadeira, ajudando as crianças a entenderem a importância de socializar e trabalhar em conjunto. Esses momentos de interação são fundamentais não apenas para o aprendizado educacional, mas também para formação de cidadãos mais empáticos e respeitosos.

Desdobramentos do plano:

A utilização da Dança da Cadeira pode se expandir para incluir outros temas que promovam a integração e o respeito entre colegas. Uma possibilidade é introduzir uma conversa sobre a diversidade cultural das danças em diferentes partes do mundo. Ao final da atividade, os alunos podem explorar essas danças em grupo, promovendo ainda mais a integração e o trabalho em equipe.

Além disso, este plano pode ser aprofundado ao utilizar outras brincadeiras da cultura popular que envolvem movimento, estimulando diferentes habilidades motoras e sociais. Desse modo, além do aprendizado que cada atividade promove, as crianças também desenvolvem uma apreciação pela cultura que as cerca e por suas tradições. Este aspecto é crucial, visto que a diversidade cultural é um tema sempre relevante nas salas de aula contemporâneas.

Por meio desse plano de aula, podemos ver que o lúdico é um excelente caminho para o aprendizado. As brincadeiras não só promovem a atividade física, mas também o aprendizado emocional e social. As crianças aprendem a se expressar, a ouvir e a respeitar o espaço do outro, criando um ambiente escolar mais harmonioso e acolhedor. Utilizando a dança como um meio de aproximação, é possível construir uma comunidade escolar mais forte e engajada.

Orientações finais sobre o plano:

Direcionar a atividade para que retenha o interesse dos alunos é essencial. A Dança da Cadeira é uma ótima maneira de engajar as crianças, mas sugestões de outras músicas podem mudar a dinâmica e torná-la ainda mais convidativa. Experimente, em diferentes momentos, introduzir variações e personalizações, como por exemplo, incluir movimentos de dança entre as paradas, para que todos possuam a oportunidade de se expressar criativamente.

A avaliação dos alunos deve ser holística, considerando não apenas seu desempenho físico, mas também seu envolvimento emocional e social. Esta abordagem ajudará os educadores a identificar e lidar com diferentes tipos de aprendizado e comportamento, além de proporcionar um panorama sobre a dinâmica da sala de aula e suas interações.

Por último, lembre-se de que as atividades lúdicas têm um papel fundamental no desenvolvimento das crianças. Elas permitem que aprendam de maneira divertida e significativa, além de explorarem seus limites e os dos colegas em uma abordagem respeitosa e colaborativa. É um prazer acompanhar o crescimento e desenvolvimento da turma através do lúdico, criando memórias que serão levadas para toda a vida.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Cadeira Musical: Ao invés de retirar uma cadeira a cada rodada, adicione ritmos diferentes na música e instrua as crianças a realizarem passos de dança diferentes, promovendo uma atividade de coordenação e expressão musical.
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e a percepção musical.
– Materiais: Música e espaço amplo.

2. Dança das Cadeiras Alternativa: Usar diferentes objetos, como almofadas ou papelões, no lugar das cadeiras para que as crianças explorem variações, promovendo o uso da criatividade.
– Objetivo: Estimular a inovação e criatividade nas brincadeiras.
– Materiais: Almofadas ou papelões.

3. A Dança da Cadeira da Alegria: Introduza elementos de contação de histórias, onde cada vez que a música parar, as crianças devem criar uma parte da história com um personagem específico.
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e a habilidade de contar histórias.
– Materiais: Nenhum material específico, apenas a imaginação.

4. Cadeira dos Sentidos: Ao invés de apenas sentar, a criança que ficar sem cadeira deve realizar uma ação que faça os colegas interagirem, como descrever um sentimento ou fazer uma imitação.
– Objetivo: Promover a empatia e a expressão emocional.
– Materiais: Nenhum material específico, apenas motivação.

5. Estátuas ao Parar a Música: Ao parar a música, os alunos devem parar e congelar na posição de uma estátua, trabalhando a consciência corporal e a concentração.
– Objetivo: Melhorar a concentração e a consciência do espaço.
– Materiais: Música e espaço amplo.

Através dessas sugestões, o aprendizado lúdico é potencializado, agregando valor ao desenvolvimento integral das crianças. O futuro da educação é fazer com que os alunos aprendam de forma divertida e participativa, sempre respeitando uns aos outros e suas diversidades.