Plano de Aula “Dado Musical: Cantigas e Movimento para Interação Social”
A proposta deste plano de aula tem como objetivo criar um ambiente lúdico e musical, onde as crianças bem pequenas possam interagir com a música através de um dado musical. Essa atividade proporcionará uma experiência rica em brincadeira, socialização e desenvolvimento de habilidades musicais, além de favorecer a comunicação entre as crianças. O uso do dado como recurso pedagógico vai estimular a curiosidade, a alegria e a capacidade dos pequenos de compartilhar experiências sensoriais e sonoras.
Nesta atividade, o dado musical será apresentado às crianças com figuras que representam diferentes cantigas de roda. Ao lançar o dado, a criança terá a oportunidade de cantar e se movimentar conforme a música sorteada, desenvolvendo, assim, a coordenação motora, a percepção rítmica e a socialização com os colegas. Este plano busca atender às diretrizes da BNCC, especialmente voltadas para a faixa etária de 2 a 3 anos, assegurando que todos os objetivos propostos estejam alinhados às experiências e habilidades essenciais dessa faixa etária.
Tema: Dado Musical
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
Estimular a interação social e o desenvolvimento musical das crianças por meio do uso do dado musical, onde as crianças poderão explorar cantigas de roda e expressar-se através do canto e do movimento.
Objetivos Específicos:
– Promover a socialização entre as crianças durante a brincadeira.
– Incentivar a expressão corporal e musical através de movimentos e sons.
– Desenvolver o vínculo afetivo entre as crianças e a educadora.
– Fomentar a escuta ativa e a atenção às atividades cantadas.
– Auxiliar no reconhecimento e na execução de cantigas tradicionais.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
Materiais Necessários:
– Dado musical com figuras representativas das cantigas escolhidas.
– Espaço amplo para a realização das atividades.
– Cópias das letras das cantigas para apoiar as crianças.
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos) para acompanhamento.
– Almofadas ou tapetes para o conforto das crianças durante as atividades.
Situações Problema:
– Como podemos nos divertir e cantar juntos?
– Quais sons podemos criar enquanto brincamos?
– O que acontece quando jogamos o dado?
– Como podemos compartilhar nossos momentos musicais?
Contextualização:
A música desempenha um papel vital no desenvolvimento das crianças, especialmente nas primeiras etapas da vida. Por meio da música, as crianças podem explorar experiências emocionais, brincar e se conectar com os outros. A proposta do dado musical traz uma maneira divertida e educativa de integrar o canto às interações sociais, ajudando a construir um ambiente afetivo e repleto de aprendizados.
Desenvolvimento:
1. Introdução: A educadora apresentará o dado musical e as cantigas que ele representa, explicando como serão realizados os sorteios.
2. Demonstração: A educadora fará uma demonstração do dado, sorteando uma cantiga e cantando junto com as crianças.
3. Lançamento do Dado: As crianças, em rodinha, terão a oportunidade de jogar o dado e participar da canção correspondente.
4. Movimentação: Durante a execução das canções, a educadora irá incentivar as crianças a se movimentarem, dançarem e interagirem umas com as outras.
5. Encerramento: Para finalizar a atividade, será promovida uma roda de conversa sobre a experiência da atividade, perguntando quais foram as músicas favoritas.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Abertura – Roda Musical
*Objetivo*: Promover o reconhecimento musical e a socialização.
*Descrição*: A educadora reúne as crianças em uma roda e apresenta instrumentos simples.
*Instruções*: Os alunos devem passar os instrumentos e tocar enquanto a educadora canta uma cantiga de roda.
*Materiais*: Instrumentos musicais simples e músicas conhecidas.
2. Atividade de Lançamento do Dado – Cantigas de Roda
*Objetivo*: Desenvolver habilidades de escuta e musicalidade.
*Descrição*: As crianças jogam o dado e devem cantar a música correspondente à figura.
*Instruções*: Cada criança deve lançar o dado, e ao sair a figura, todos cantam juntos.
*Materiais*: Dado musical e cópias das letras.
3. Atividade de Movimentação – Dança dos Sons
*Objetivo*: Fomentar a coordenação motora e socialização.
*Descrição*: A educadora orienta a dançar conforme os sons e ritmos da música.
*Instruções*: As crianças podem imitar os movimentos propostos ou criar seus próprios.
*Materiais*: Música tocada em conjunto e espaço amplo para movimentação.
4. Atividade de Criação de Sons
*Objetivo*: Explorar diferentes sons e ritmos.
*Descrição*: Utilizando materiais disponíveis, as crianças criarão sons para acompanhar a música.
*Instruções*: A educadora dará a liberdade para as crianças explorarem os sons durante a cantiga escolhida.
*Materiais*: Materiais sonoros (panos, objetos reutilizáveis, etc.).
5. Atividade de Finalização – Roda de Conversa
*Objetivo*: Refletir sobre a experiência e expressar opiniões.
*Descrição*: A educadora promove uma conversa, perguntando sobre as músicas e movimentos preferidos.
*Instruções*: Cada criança deve compartilhar com o grupo o que mais gostou.
*Materiais*: Nenhum material específico; apenas o ambiente de interação.
Discussão em Grupo:
A educadora deve promover uma discussão sobre a importância da música e do movimento na vida das crianças. Além disso, devem compartilhar como cada um se sentiu durante a atividade e quais foram suas preferências musicais.
Perguntas:
– Qual foi a sua música favorita?
– Como você se sentiu ao cantar e dançar?
– Você gostou de jogar o dado? Por quê?
– Que sons diferentes você conseguiu criar?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma observacional, onde a educadora irá notar a participação das crianças nas atividades, a capacidade de interação entre elas e a disposição em se expressar musicalmente. É importante registrar se conseguiram entender o conceito de compartilhamento e cooperatividade durante os jogos e danças.
Encerramento:
Para encerrar, a educadora fará uma breve reflexão sobre o que foi aprendido e vivido durante as atividades. Agradecendo a participação de cada criança, ela poderá reforçar a importância do cuidado e do respeito no convívio, incentivando a continuidade do aprendizado musical.
Dicas:
– Utilize canções conhecidas pelas crianças para facilitar a interação e a participação.
– Adaptar a linguagem durante as explicações, usando palavras que as crianças entendam facilmente.
– Fomentar um ambiente seguro e acolhedor, onde cada criança se sinta confortável para se expressar.
Texto sobre o tema:
O uso da música no ambiente escolar, especialmente em educação infantil, é um recurso fundamental que auxilia no desenvolvimento global da criança. A música não apenas contribui para o aprendizado cognitivo, mas também desempenha um papel crucial na construção da identidade e autotestima da criança. Através de letras divertidas e alegres, é possível desenvolver habilidades importantes, como a capacidade de se expressar, de perceber o outro e de construir relacionamentos saudáveis.
Através das cantigas de roda, por exemplo, as crianças aprendem a respeitar rotinas e a cooperar em atividades coletivas. As cantigas possuem um poder mágico de envolver e unir, criando laços e memórias que ficarão com as crianças por muito tempo. No ambiente escolar, brincadeiras que envolvem música se tornam uma maneira de fortalecer as habilidades sociais, ajudando as crianças a interagir e aprender a lidar com as emoções.
Por meio do dado musical, as crianças têm a oportunidade de explorar diversos ritmos e sons, criando uma cultura musical rica. Além disso, os jogos e a dança tornam esses momentos ainda mais dinâmicos e interativos. Portanto, ao proporcionar experiências como esta, a educadora está contribuindo significativamente para o desenvolvimento integral da criança, auxiliando-a a navegar em um mundo cheio de sons e ritmos, algo que faz parte do seu cotidiano cultural e social.
Desdobramentos do plano:
A atividade proposta pode ser desdobrada em diferentes contextos, permitindo que os alunos explorem não apenas a música, mas também a dança e a expressão corporal. Um desdobramento interessante envolve a criação de uma apresentação musical. As crianças podem escolher suas músicas preferidas e, após algumas semanas praticando, realizar uma apresentação para os colegas e pais, promovendo um momento especial de interação e compartilhamento. Esta atividade não apenas reforça a prática musical, mas também ajuda as crianças a se sentirem importantes e valorizadas, ao apresentarem suas experiências aos outros.
Outro desdobramento pode incluir a introdução de novos instrumentos musicais, permitindo que as crianças não apenas ouçam, mas também toquem e experimentem diferentes fontes sonoras. Poderíamos organizar uma pequena oficina onde as crianças se revezariam em estações, explorando o som de diferentes instrumentos, ampliando seu repertório musical e suas habilidades motoras. Essa abordagem pode contribuir para a formação de um ambiente musical rico e diversificado, que valoriza a curiosidade e a expressão individual de cada aluno.
Por fim, a educadora pode promover encontros semanais de música com as crianças, utilizando o dado musical como um recurso constante. Com a rotina de encontros, os alunos poderão construir uma memória coletiva rica em experiências sonoras. O fato de se reunirem frequentemente para cantar e dançar pode ajudar a consolidar a importância da música em seus aprendizados, fortalecendo o vínculo entre eles e com a educadora.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula tem como finalidade proporcionar uma experiência educativa rica e significativa, onde a música serve como mediadora do aprendizado e da socialização. É importante que a educadora permaneça aberta para adaptações, ajustando as cantigas e os métodos conforme a dinâmica do grupo. A flexibilidade é fundamental para que cada atividade se torne um momento de ____descoberta e alegria.
Além disso, é crucial manter um clima positivo, ao valorizar a participação de cada criança e ao garantir que todos se sintam incluídos e importantes durante as atividades. Criar um ambiente onde todos possam expressar suas opiniões e sentimentos fortalece o aprendizado e a autoimagem das crianças, promovendo cuidado e respeito.
Por fim, a música deve ser uma ferramenta para explorar o mundo, incentivando as crianças a observar, a questionar e a vivenciar novas experiências sonoras. Com o dado musical, as pequenas poderão desenvolver suas habilidades sociais e afetivas, criando laços afetivos com outras crianças e com a educadora, além de cultivar um amor pela música que pode durar por toda a vida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Cantigas de Roda ao Ar Livre
*Objetivo*: Promover a liberdade de movimento e o contato com a natureza.
*Descrição*: Realizar a roda de canto em um parque ou espaço ao ar livre, permitindo que as crianças dancem livremente ao som das cantigas.
*Materiais*: Instrumentos sonoros e o dado musical.
*Como fazer*: Levar todos os materiais, criar um piquenique onde todos participem, e ao final, jogar o dado e cantar.
2. Arte com Sons
*Objetivo*: Promover a percepção sensorial através da arte.
*Descrição*: As crianças pintam enquanto ouvem cantigas de roda, expressando o que sentem através da criação artística.
*Materiais*: Tintas, pincéis, papéis em branco, música no fundo.
*Como fazer*: Organizar um espaço protegido e deixar que as crianças descubram novas cores e texturas ao som da música.
3. Teatro de Sons
*Objetivo*: Explorar a expressão corporal e a criatividade.
*Descrição*: Criar pequenas encenações baseadas nas histórias das canções.
*Materiais*: Figurinos simples, instrumentos para acompanhar e a presença do dado musical.
*Como fazer*: As crianças escolhem as cantigas e criam pequenas histórias enquanto dançam.
4. Explorando o Som com Objetos
*Objetivo*: Fomentar a criatividade e a percepção auditiva.
*Descrição*: Usar objetos do cotidiano para produzir sons, criando novas melodias.
*Materiais*: Utensílios de cozinha, brinquedos sonoros, caixas, etc.
*Como fazer*: Em grupos, as crianças devem utilizar os objetos encontrados para criar uma sinfonia criativa enquanto cantam.
5. Contação de Histórias Musicais
*Objetivo*: Estimular a escuta e a imaginação.
*Descrição*: Contar a história de uma cantiga através de imagens e sons, permitindo que as crianças interajam.
*Materiais*: Imagens representativas das cantigas, dados e música.
*Como fazer*: A cada imagem apresentada, estimular as crianças a cantar uma parte da música correspondente e criar histórias próprias.
Este plano de aula oferece uma abordagem rica e interativa para explorar o dado musical com crianças de 2 a 3 anos, promovendo aprendizado, socialização e desenvolvimento musical.
