Plano de Aula: cultura corporal do movimento (Ensino Fundamental 2) – 7º Ano

Este plano de aula visa explorar a cultura corporal do movimento com alunos do 7º ano do Ensino Fundamental. A proposta é proporcionar experiências significativas que conectem o movimento à reflexão sobre a importância da expressão corporal na construção da identidade e na valorização do corpo e suas capacidades. Para isso, serão utilizadas práticas que favoreçam a cooperação, o respeito e a diversidade cultural. O plano inclui atividades práticas, discussões e reflexões que incentivam a análise crítica acerca da cultura corporal, visando à formação de um corpo docente e discente crítico e consciente da importância do movimento em suas vidas.

Neste contexto, o planejamento contempla atividades que promovem a valorização da diversidade e o respeito pelas diferenças de habilidade e aprendizado, permitindo que todos os alunos se sintam incluídos e respeitados. A abordagem adotada busca refletir sobre os diversos modos de se mover, considerando aspectos sociais, culturais e emocionais que envolvem a prática de atividades corporais no cotidiano. Através desse plano, espera-se desenvolver habilidades e competências necessárias para que os alunos possam se expressar livremente, comunicando-se por meio do movimento e da dança.

Tema: Cultura Corporal do Movimento
Duração: 2:40 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 11 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a compreensão da cultura corporal do movimento e suas diversas manifestações, promovendo a valorização da expressão corporal e a reflexão sobre o papel do corpo nas interações sociais e culturais.

Objetivos Específicos:

1. Promover vivências que estimulem a percepção do corpo em movimento.
2. Incentivar a reflexão crítica sobre as práticas corporais e suas influências culturais.
3. Desenvolver habilidades motoras e de coordenação por meio de atividades lúdicas e jogos.
4. Valorizar a diversidade de movimentos e expressões culturais presentes nas danças e atividades corporais.

Habilidades BNCC:

– (EF67EF01) Experimentar e fruir, na escola e fora dela, jogos eletrônicos diversos, valorizando e respeitando os sentidos e significados atribuídos a eles por diferentes grupos sociais e etários.
– (EF67EF08) Experimentar, fruir e recriar danças urbanas, identificando seus elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos).
– (EF67EF09) Construir, coletivamente, procedimentos e normas de convívio que viabilizem a participação de todos na prática de exercícios físicos, com o objetivo de promover a saúde.

Materiais Necessários:

1. Espaço amplo e adequado para as atividades.
2. Música variada de diferentes culturas e estilos.
3. Materiais para anotações e registros de atividades.
4. Equipamentos de som.
5. Recursos visuais (cartazes, imagens) que representem diferentes danças e movimentos.

Situações Problema:

1. Como diferentes culturas expressam seu movimento?
2. Quais são as percepções dos alunos sobre o movimento e sua importância no cotidiano?
3. Como podemos respeitar e integrar diferentes formas de expressão corporal?

Contextualização:

A cultura corporal do movimento abrange as práticas e manifestações que envolvem o corpo, incluindo danças, esportes e outras atividades que podem ser influenciadas pela cultura. Esta aula permitirá que os alunos descubram como o movimento vai além da atividade física, servindo também como uma forma de expressão e comunicação nas diversas culturas ao redor do mundo.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento da aula será dividido em diferentes momentos, sendo que cada um deles é essencial para alcançar os objetivos propostos.

1. Abertura da aula (10 minutos): Iniciar com uma roda de conversa perguntando aos alunos sobre suas experiências com o movimento e a dança. Questione como eles se expressam fisicamente em diferentes situações (jogos, festas, etc.).

2. Apresentação de culturas (20 minutos): Exibir vídeos curtos de diferentes danças e movimentos corporais de culturas ao redor do mundo. Em seguida, promova uma discussão sobre o que eles observaram, o que acharam interessante e como cada dança reflete a cultura de seu povo.

3. Atividade prática (30 minutos): Dividir a turma em grupos e pedir para que cada grupo escolha uma dança ou forma de movimento de uma cultura específica e prepare uma apresentação. Eles devem pensar em como aproximar a dança das suas experiências pessoais.

4. Apresentações dos Grupos (30 minutos): Cada grupo terá 5 minutos para apresentar sua dança, explicando brevemente sua origem e significados.

5. Reflexão final (10 minutos): Conduzir uma reflexão sobre como diferentes culturas expressam emoções e identidades através do movimento, destacando a importância do respeito e da valorização da diversidade.

Atividades sugeridas:

1. Atividade 1: Mapeando movimentos
– Objetivo: Identificar diferentes formas de expressão corporal.
– Descrição: Os alunos devem selecionar uma dança ou movimento típico de uma cultura e desenhar o movimento.
– Instruções: Cada aluno apresenta o seu desenho e explica o movimento escolhido para a turma.
– Materiais: Papel, lápis de cor.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades motoras, podem criar uma descrição verbal do movimento.

2. Atividade 2: Dança em Grupo
– Objetivo: Criar um sentido de coletividade através da dança.
– Descrição: Introduzir uma dança popular do Brasil e ensaiar com os alunos.
– Instruções: Seguir a coreografia e integrar variações pessoais.
– Materiais: Música.
– Adaptação: Os alunos podem criar suas sequências de movimento, respeitando a coreografia original.

3. Atividade 3: Jogos de Movimento
– Objetivo: Promover a socialização e coordenação motora.
– Descrição: Realizar uma série de jogos (ex.: “Estátua”, “Pega-Pega”) que estimulem o movimento em grupo.
– Instruções: Organizar os alunos em círculos e promover as brincadeiras.
– Materiais: Música.
– Adaptação: Alunos que necessitam de móveis especiais para mobilidade devem ser incluídos de forma segura.

4. Atividade 4: Jogo dos Sons
– Objetivo: Explorar o movimento e o som simultaneamente.
– Descrição: Em grupos, os alunos devem criar uma coreografia que inclua sons corporais (palmas, estalos).
– Instruções: Cada grupo apresenta sua sequência sonora e de movimentos.
– Materiais: Espelho (opcional) para autonomia dos grupos.
– Adaptação: Os alunos podem usar instrumentos musicais simples para elaborar os sons, se necessário.

5. Atividade 5: Reflexão Escrita
– Objetivo: Consolidar as aprendizagens e reflexões.
– Descrição: Após a aula, os alunos devem escrever sobre o que aprenderam e como se sentiram ao experimentar as atividades.
– Instruções: Entregar um relatório simples que inclua sentimentos, aprendizagens e críticas.
– Materiais: Papel e canetas.
– Adaptação: Estudantes com dificuldades na escrita podem criar um desenho e contar sua história verbalmente.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão onde os alunos possam compartilhar suas experiências e sentimentos após as atividades, abordando questões como inclusão, diversidade e expressões culturais. Estimular que as trocas entre eles sejam respeitosas, promovendo a interação e escuta ativa.

Perguntas:

1. O que você aprendeu sobre a cultura de outros povos?
2. Qual foi a dança ou movimento que mais te chamou a atenção e por quê?
3. Como a dança pode ser uma forma de expressão?
4. O que é importante quando falamos sobre diversidade de movimentos e culturas?

Avaliação:

A avaliação será contínua e englobará a participação dos alunos nas atividades práticas, reflexões durante as discussões e o relatório escrito ao final. O professor observará a capacidade de interação, comunicação, respeito pela diversidade e envolvimento nas atividades propostas.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de agradecimento, onde os alunos poderão reconhecer as práticas uns dos outros e celebrar a diversidade cultural. Aproveitar a oportunidade para lembrar a importância de respeitar e valorizar o corpo e suas expressões e como isso se relaciona com as diferentes culturas.

Dicas:

1. Tenha sempre um espaço com ótimo ambiente acústico.
2. Utilize materiais diversificados para enriquecer a aula, como vídeos e músicas de várias partes do mundo.
3. Fique atento à dinâmica do grupo e beba da experiência de cada aluno para enriquecer as discussões e atividades propostas.

Texto sobre o tema:

A cultura corporal do movimento abrange uma vasta gama de expressões que vão muito além da mera atividade física. Ela envolve danças, esportes, e até mesmo gestos cotidianos que formam parte da identidade cultural de diversos povos. O corpo é considerado um meio de comunicação potente, onde emoções, histórias e tradições podem ser expressadas de maneira singular. A dança, por exemplo, é uma forma de arte que combina ritmo, espaço, e sociabilidade, atuando como um poderoso veículo de expressão e identificação social.

A interação entre os diversos estilos de dança e as suas origens culturais revela não apenas a diversidade das expressões corporais, mas também a interconexão entre os seres humanos. Cada movimento conta uma história e reflete a vivência de uma comunidade, seja ela uma dança tradicional indígena ou uma expressão contemporânea urbana. O corpo, quando colocado em movimento, torna-se uma ferramenta de resistência, celebração e integração, proporcionando a troca de saberes e experiências entre as culturas.

É importante, no ambiente escolar, cultivar um espaço onde todas as expressões corporais sejam respeitadas e valorizadas. Ao trazer a discussão sobre a cultura do movimento para a sala de aula, oferecemos aos alunos a oportunidade de explorar não apenas suas capacidades físicas, mas também de refletir sobre a visão de mundo que cada um traz consigo. O aprendizado vai além do físico, trazendo à tona questões socioemocionais e culturais que são fundamentais para a formação de cidadãos conscientes e respeitosos.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em diversas áreas do conhecimento, potencializando as aprendizagens dos alunos. Por exemplo, em Educação Física, os alunos podem estudar as histórias das modalidades esportivas e suas influências nas relações sociais e de gênero. Em Artes, pode-se aprofundar na análise de coreografias e a composição de movimentos, utilizando recursos visuais e tecnológicos. Em História e Geografia, debates acerca da influência das diferentes culturas no Brasil e em outros lugares do mundo podem ser realizados, conectando o conhecimento à vivência dos alunos.

Além disso, o plano de aula pode expandir-se para o desenvolvimento de uma mostra cultural, na qual os alunos apresentem diferentes danças e expressões corporais, colaborando com outras turmas e comunidades. Isso promove não apenas a educação do corpo, mas também a valorização da identidade e da diversidade que compõem a sociedade em que vivemos.

A reflexão acerca da cultura corporal também pode levar a diálogos sobre saúde e bem-estar, trazendo a discussão sobre a importância da atividade física em nossa vida. A partir da prática, podemos gerar entendimentos sobre alimentação, saúde mental e a necessidade de um estilo de vida equilibrado, que considere não apenas o corpo, mas o indivíduo como um todo.

Orientações finais sobre o plano:

Mantenha sempre um ambiente de aprendizagem acolhedor e sem preconceitos. Lembre-se de que a valorização das lojas culturais é um ensinamento valioso que cada aluno pode levar para sua vida. Aproveite a dança e o movimento como meios de transformação social, respeitando a diversidade que existe na sala de aula.

Promova o envolvimento dos pais e da comunidade nas práticas de dança e expressão corporal. Isso pode enriquecer a vivência dos alunos e contribuir para um fortalecimento dos laços comunitários, onde todos aprendem e compartilham experiências mutuas de respeito e inclusão.

Por último, incentive os alunos a se tornarem agentes de mudança. Promover a cultura corporal não é apenas uma prática dentro da aula de Educação Física, mas um passo crucial para transformar a forma como percebemos nossas interações sociais e culturais. Que os alunos se sintam empoderados a partilhar e expressar suas histórias e identidades por meio do movimento!

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo dos Movimentos: Crie uma gincana onde os alunos devem representar diferentes estilos de dança, sendo desafiados a se mover livremente, respeitando os outros. Para cada movimento, os colegas devem adivinhar o estilo ou a cultura de origem.

2. Teatro de Som e Movimento: Em grupos, os alunos podem criar uma mini-peça onde devem integrar sons corporais e movimentos coreografados, despertando a criatividade e o trabalho em equipe. A peça pode ser apresentada em um festival da escola.

3. Diário do Movimento: Peça aos alunos que criem um diário onde anotem suas experiências com diferentes práticas de movimento ao longo da semana, descrevendo quando e como se sentiram. Esse diário pode ser uma ferramenta de autoavaliação e reflexão.

4. Círculo das Danças: Organize um evento na escola onde as famílias são convidadas a demonstrar danças típicas de suas culturas. Isso proporcionará uma experiência rica de diversidade cultural e promoverá a união da comunidade.

5. Oficina de Criação de Movimentos: Organize uma oficina onde os alunos poderão criar seus próprios movimentos, levando em consideração suas emoções e experiências. Após a criação, eles apresentam suas criações em grupos, promovendo a empatia e a escuta ativa.

Este plano de aula proporciona um desenvolvimento integral e significativo, promovendo a consciência crítica sobre a cultura corporal do movimento. Através dele, esperamos que os alunos se sintam mais conectados consigo e com os outros, aproveitando plenamente as possibilidades de expressão que o corpo e o movimento podem oferecer.