Plano de Aula: Cultura Afro e Indígena (Educação Infantil) – Crianças pequenas
A educação infantil é um espaço fundamental para a construção da identidade e da cultura das crianças. Ao trabalhar com a cultura afro e indígena, é essencial criar um ambiente onde as crianças possam explorar, vivenciar e valorizar essas ricas tradições. Este plano de aula é voltado para crianças entre 4 e 5 anos, e suas atividades foram elaboradas para proporcionar uma experiência significativa e divertida, estimulando a empatia, a valorização da diversidade e a expressão cultural.
Neste plano, serão abordados todos os campos de experiência previstos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), proporcionando um aprendizado integrado. As atividades têm como objetivo envolver as crianças em diversas formas de expressão, como dança, música, artes e brincadeiras, enquanto desenvolvem a capacidade de ouvir, falar e interagir com outras crianças. A cultura afro-brasileira e as tradições indígenas oferecem material abundante para explorar temas como a identidade, a diversidade e o respeito às diferenças.
Tema: Cultura Afro e Indígena
Duração: 2 aulas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar vivências que permitam às crianças conhecer, respeitar e valorizar a cultura afro-brasileira e indígena por meio de brincadeiras, músicas, danças e atividades artísticas.
Objetivos Específicos:
– Fomentar o interesse e o respeito por diferentes culturas.
– Estimular a expressão corporal e artística das crianças.
– Promover a empatia e a cooperação em atividades em grupo.
– Facilitar a comunicação de ideias e sentimentos sobre as culturas exploradas.
Habilidades BNCC:
– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais (como pandeiros, atabaques)
– Materiais para artesanato (papel colorido, tesoura, cola, tintas)
– Roupas e adornos típicos da cultura afro-indígena
– Livros ilustrados sobre culturas afro e indígenas
– Espaço amplo para atividades de dança e movimento
Situações Problema:
– Como podemos representar a cultura afro e indígena em nossas brincadeiras?
– Quais sentimentos e ideias conseguimos expressar através das danças?
Contextualização:
Neste plano de aula, a proposta é explorar as raízes da cultura afro-brasileira e indígena por meio de atividades práticas que engajem as crianças. Através da música e dança, as crianças poderão perceber as emoções e sentimentos que existem em cada cultura, além de trabalhar a coletividade e o respeito. Este diálogo intercultural será promovido de maneira lúdica e respeitosa, permitindo que as crianças percebam a importância de valorizar as diferenças e a riqueza cultural do Brasil.
Desenvolvimento:
A série de atividades será dividida em duas aulas, onde cada uma delas terá um foco específico:
Aula 1: Música e Dança
1. Introdução: Começar com uma roda de conversa sobre o que as crianças sabem sobre a cultura afro e indígena, incentivando o compartilhamento de ideias.
2. Atividade musical: Apresentar músicas típicas africanas e indígenas, promovendo um momento de escuta. Em seguida, as crianças serão convidadas a dançar. O objetivo é que elas se sintam à vontade para expressar suas emoções.
3. Produção Artística: Após a dança, a turma será dividida em grupos. Cada grupo deverá criar uma ilustração que represente a dança que realizaram. Materiais para colagem e pintura estarão disponíveis.
Aula 2: Contação de Histórias e Brincadeiras
1. Projeção de Histórias: Começar a aula com a leitura de um livro que conte histórias de culturas afro ou indígenas. Utilizar imagens grandes com cores vibrantes para captar a atenção das crianças.
2. Reinterpretação: Convidar as crianças a recontar a história, utilizando fantoches ou figuras, enfatizando a comunicação e a expressão.
3. Brincadeira de Faz de Conta: Criar uma atividade onde as crianças possam encenar a história que ouviram, permitindo que cada uma se sinta parte do enredo e da cultura apresentada.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Criação de instrumentos musicais com materiais reciclados. Objetivo: Criar sons que representem a cultura afro-brasileira.
– Atividade 2: Pintura de corpos com tintas naturais representando elementos da natureza, criando uma conexão com a cultura indígena.
– Atividade 3: Contação de histórias utilizando sombras para ilustrar contos populares da tradição africana.
– Atividade 4: Dança livre, onde as crianças podem criar seus próprios passos baseados em movimentos típicos da dança afro e indígena.
– Atividade 5: Produção de uma exposição das obras de arte feitas nas aulas, convidando outros grupos a visitá-las e compartilhar aprendizados.
Discussão em Grupo:
Promover uma roda de conversa após as atividades, discutindo o que aprenderam sobre as culturas visitadas, suas cores, sons e movimentos. Perguntar o que sentiram e como acham que essas culturas influenciam a vida deles.
Perguntas:
– O que você aprendeu sobre a cultura afro e indígena?
– Quais foram os sentimentos que você percebeu nas músicas que ouvimos?
– Como a dança pode contar uma história?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua e informal, observando a participação, criatividade e interação das crianças durante as atividades propostas e nas discussões em grupo. Cada criança será convidada a expressar suas ideias e sentimentos, o que permitirá ao educador perceber a assimilação do conteúdo.
Encerramento:
Fechar o ciclo de atividades com um momento de celebração, onde todos podem dançar e cantar juntos. Também será feito um resumo das culturas que foram trabalhadas, reforçando a importância de respeitar e valorizar a diversidade cultural.
Dicas:
– Utilize diferentes ritmos e sonoridades para enriquecer as experiências musicais.
– Permita que as crianças experimentem os materiais de formas diferentes, promovendo autonomia na criação.
– Valorize cada espécie de expressão das crianças, encorajando-as a se sentirem à vontade em compartilhar suas ideias.
Texto sobre o tema:
A cultura afro-brasileira e indígena possui uma rica tapeçaria de histórias, tradições e manifestações artísticas que têm influenciado a formação da identidade nacional. Essas culturas são frutos de diversos povos que compõem a sociedade brasileira, trazendo consigo conhecimentos, sabedorias e formas singulares de se relacionar com o mundo. É vital que as crianças tenham acesso a essa diversidade desde os primeiros anos, criando um espaço de respeito e valorização das diferenças.
Começando pela música, podemos notar que ritmos como o samba, a maracatu e o axé são expressões culturais que se intrelaçam com a história afro-brasileira, enquanto elementos das culturas indígenas, como danças de celebração da natureza e contação de histórias, nos conectam ao nosso passado ancestral. Ao integrar esses conteúdos nas práticas educativas, contribuímos para a construção de um futuro onde as crianças cresçam respeitando e valorizando o que é diverso, construindo uma sociedade mais justa e igualitária.
Através das atividades práticas e do lazer, possibilitamos que as crianças se sintam protagonistas de sua aprendizagem e que possam expressar sua criatividade. Além disso, a cultura também se refletirá em festas e celebrações, trazendo para dentro da sala de aula o ritmo, as cores e a alegria típicas das manifestações culturais que desejamos aprender e ensinar.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser ampliado para incluir visitas a espaços culturais que preservam a memória afro-brasileira e indígena, como museus e centros de cultura. Tais visitas proporcionariam ainda mais interação com a história e a cultura, enriquecendo a experiência das crianças.
Além disso, poderíamos criar um mural de conhecimento na sala de aula, onde as crianças poderiam adicionar desenhos e colagens que representem o que aprenderam. Esse mural não apenas funcionaria como uma ferramenta de aprendizado, mas também como um símbolo da valorização cultural, permitindo que as crianças sintam que fazem parte de algo maior.
Por último, ao encorajar discussões sobre a relevância das culturas afro e indígena, podemos integrar essas conversas em temas mais amplos durante todo o ano letivo. Discussões sobre diversidade, respeito e empatia podem se tornar tópicos regulares em nosso cotidiano, contribuindo para a formação de cidadãos mais conscientes e engajados.
Orientações finais sobre o plano:
Ao trabalhar com a cultura afro e indígena, é fundamental respeitar as especificidades e os saberes dessas culturas. A abordagem deve ser sempre sensível e cuidadosa, evitando estereótipos e promovendo um aprendizado genuíno que valoriza quem elas são e o que representam.
Os educadores devem estar preparados para fornecer um ambiente seguro onde as crianças possam compartilhar suas experiências e fazer comparações com suas vivências. É importante que as crianças sintam que suas vozes são ouvidas e que suas opiniões são válidas, criando um espaço de empatia e aprendizado mútuo.
Por fim, a proposta é que essas atividades sejam dinâmicas, divertidas e, acima de tudo, respeitosas com as culturas que estamos explorando. É importante fomentar um clima de colaboração e inclusão, onde todas as vozes sejam ouvidas, valorizando a riqueza que cada cultura traz para o nosso convívio.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Criação de Máscaras: Propor que as crianças criem máscaras inspiradas em personagens de histórias africanas ou indígenas, utilizando papel colorido e outros materiais. O objetivo é brincar de encenar as histórias com as máscaras, aumentando a expressividade.
2. Dança dos Elementos da Natureza: Organizar uma dança onde cada criança deverá representar um elemento da natureza (terra, água, fogo, ar), associando danças típicas. Objetivo: reconhecer a relação dos povos indígenas com a natureza.
3. Rodinha de Prosa: Criar um momento onde as crianças podem contar suas próprias histórias inspiradas no que aprenderam sobre as culturas. Cada uma pode compartilhar, sendo valorizada a expressão oral e a escuta.
4. Atividade com Sons: Usar instrumentos musicais para criar uma orquestra de sons que represente uma celebração típica de uma cultura afro ou indígena. O objetivo é que as crianças aprendam sobre a importância da música nas tradições.
5. Qual é a Cultura?: Criar um jogo de cartas onde de um lado está a representação de uma dança, música ou arte, e do outro lado o nome da cultura correspondente. Ao final, as crianças podem compartilhar o que aprenderam sobre cada uma delas, promovendo a memória cultural.
Este plano de aula é uma oportunidade única para as crianças explorarem e respeitarem as culturas afro-brasileira e indígena, construindo não apenas conhecimento, mas também empatia e valorização para com o próximo.
