“Plano de Aula: Cuidado com o Espaço na Educação Infantil”
A elaboração deste plano de aula visa promover o aprendizado sobre o cuidado com o espaço e como as ações das crianças impactam o ambiente ao seu redor. É fundamental que, desde cedo, as crianças desenvolvam a percepção sobre os efeitos de suas ações em relação aos objetos e às outras pessoas, assim como o respeito por seu espaço e de quem está ao seu redor. Os bebês, que estão em uma fase de descobertas e interações, necessitam explorar o ambiente, e essa atividade proporciona a oportunidade de aprender através do brincar e da movimentação.
Nesta aula, as atividades foram planejadas para aproveitar o potencial das crianças, considerando suas habilidades nesta fase do desenvolvimento. O foco será nas descobertas sensoriais e na integração através de brincadeiras que utilizam o espaço, promovendo a interação com outras crianças e adultos, além do desenvolvimento do corpo e das emoções. Assim, a proposta é envolvente e rica em possibilidades de aprendizado.
Tema: Cuidado com o espaço
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 ano
Objetivo Geral:
Promover a consciência sobre o espaço e a importância do cuidado com os objetos e colegas, desenvolvendo habilidades sociais, motoras e sensoriais nos bebês.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a exploração do espaço e das interações por meio do brincar.
– Promover a comunicação de emoções e necessidades.
– Estimular a mobilidade e o reconhecimento do corpo.
– Enhanciar a percepção das propriedades dos objetos presentes no ambiente.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– (EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– (EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
– (EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas.
Materiais Necessários:
– Brinquedos macios e seguros (bolas, pelúcias)
– Objetos que façam sons (chocalhos, instrumentos de expressão)
– Tapetes ou colchonetes para delimitar o espaço
– Livros ilustrados
– Caixas de diferentes formas e tamanhos
Situações Problema:
– Como os objetos que estão ao nosso redor podem ser utilizados de maneira respeitosa?
– O que acontece quando movemos alguns brinquedos de um lugar para outro?
– Como podemos nos comunicar quando precisamos de ajuda?
Contextualização:
Na faixa etária de 1 ano, as crianças são naturalmente curiosas e estão em constante descoberta do mundo. É importante que essa exploração aconteça de forma segura, permitindo que se familiarizem com o espaço ao redor e aprendam sobre o cuidado com os objetos. Com essa aula, espera-se que os bebês comecem a entender como suas ações impactam o ambiente, por exemplo, ao fazer barulho com os brinquedos ou ao deixar um objeto fora do lugar.
Desenvolvimento:
1. Aquecimento (10 minutos):
A aula começa com uma roda de interação, onde as crianças se sentam em um espaço delimitado com tapetes. A educadora pode iniciar uma canção simples que envolva movimentos e gestos, estimulando as crianças a imitar e expressar suas emoções. A intenção é aquecer os pequenos para a atividade.
2. Atividade Principal (25 minutos):
Uma vez familiarizados, as crianças serão exploradas através de um espaço onde estarão à disposição vários tipos de brinquedos. A educadora deve orientar as crianças para que explorem os objetos, destacando as diferentes texturas, cores e formas. Observe a comunicação que ocorre entre as crianças, permitindo-os interagir e trocar os brinquedos entre si. Durante a atividade, incentive os bebês a utilizarem os brinquedos de formas diferentes, como sacudir, apertar e mover, enquanto fala sobre o que estão fazendo.
3. Interação com Materiais (10 minutos):
Para finalizar, faça uma leitura interativa de um livro ilustrado com cores vibrantes. Enquanto lê, a educadora pode fazer perguntas simples, como “O que é isso?” ou “Qual cor você vê? “. Isso permite que as crianças desenvolvam sua capacidade de escuta e expressão verbal.
4. Resfriamento (5 minutos):
Crie um momento tranquilo onde as crianças possam sentar ou deitar em um colchonete, refletindo sobre a atividade. A educadora pode usar música suave enquanto os bebês descansam.
Atividades sugeridas:
Durante a semana, sugere-se a execução de atividades diárias com foco no cuidado com o espaço:
1. Dia 1: Explorando a Textura
Objetivo: Estimular a percepção tátil.
Descrição: Usar diferentes materiais como algodão, papel, e plástico bolha. As crianças devem tocar e descrever o que sentem.
Materiais: Materiais têxteis variados.
Adaptação: Para crianças que não podem tocar, incentivar a observação e verbalização da experiência.
2. Dia 2: Movimentos de Espelho
Objetivo: Trabalhar a coordenação motora.
Descrição: Um adulto faz movimentos e sons, e as crianças imitam em duplas.
Materiais: Nenhum específico, mas pode-se usar brinquedos sonoros.
Adaptação: Crianças que ainda não andam podem participar no colo ou utilizando um suporte.
3. Dia 3: Descobrindo Sons
Objetivo: Investigar fontes sonoras.
Descrição: Oferecer diferentes instrumentos musicais. Conduzir uma brincadeira onde eles possam tocar e reagir aos sons.
Materiais: Instrumentos como tambor, maracas, e chocalhos.
Adaptação: As crianças que têm dificuldades motoras podem usar objetos de sonoridade mais leve.
4. Dia 4: A Volta ao Mundo
Objetivo: Explorar marcas gráficas.
Descrição: Propor fazer marcas em papéis grandes com dedos ou materiais riscantes.
Materiais: Papéis grandes, tintas atóxicas, e pincéis.
Adaptação: Para as crianças que não podem usar pincéis, ofereça a opção de usar os dedos.
5. Dia 5: Tempo de Contar Histórias
Objetivo: Desenvolver a escuta ativa.
Descrição: Atividade de contação de histórias, estimulando a visualização.
Materiais: Livros ilustrados com figuras grandes e coloridas.
Adaptação: Encorajar a participação através de gestos e expressões.
Discussão em Grupo:
As discussões podem ser breves e baseadas nas experiências vividas. Pergunte aos bebês se eles preferem objetos diferentes, como barulhentos ou silenciosos, e incentive-os a expressar suas preferências através de gestos ou sons.
Perguntas:
– O que você fez com o brinquedo?
– Como se sente ao tocar esses materiais?
– Você gosta de ajudar a arrumar os brinquedos?
Avaliação:
A avaliação ocorrerá durante as atividades, observando a interação das crianças, como elas cuidam dos brinquedos e sua resposta as propostas. O objetivo é perceber se as crianças estão reconhecendo o espaço e como se comunicam durante as brincadeiras.
Encerramento:
A aula será encerrada com um momento em que cada criança pode compartilhar algo que aprendeu ou gostou de fazer. Reforçar a importância do cuidado com o espaço é essencial antes de se despedirem.
Dicas:
– Mantenha o ambiente acolhedor e seguro para as crianças explorarem.
– Esteja atento às necessidades emocionais e físicas dos bebês.
– Use a música como uma ferramenta para encorajar o movimento e a expressão.
Texto sobre o tema:
O cuidado com o espaço é um aspecto fundamental tanto na vida cotidiana quanto no desenvolvimento infantil. Desde os primeiros anos de vida, é vital que as crianças entendam a importância de respeitar o espaço ao redor: seja por meio de uma brincadeira, da interação com seus pares ou até na maneira como arrumam seus brinquedos. Este aprendizado começa com as pequenas ações, em que elas percebem que suas atitudes podem afetar o ambiente e as pessoas à sua volta. Por exemplo, ao empilhar blocos de montar, a criança inicialmente observa o resultado de suas ações, mas, conforme avança em seu desenvolvimento, começa a reconhecer o impacto que tem sobre os objetos e sobre os outros participantes ao seu redor.
O ambiente em que as crianças estão inseridas é uma rica fonte de aprendizado. Ao brincar e explorar, elas têm a oportunidade de descobrir diferentes texturas, sons e cores, o que enriquece sua percepção sensorial. Enquanto interagem com os brinquedos, elas aprendem não só a manipulá-los, mas também a cuidar deles. Esse respeito pelo espaço e pelos objetos é fundamental para construir um senso de responsabilidade e pertencimento, conceitos que serão basilares ao longo de suas vidas.
Fomentar a comunicação também é essencial. Os bebês, por meio do balbucio e de gestos, encontram formas de expressar suas necessidades e emoções. O ato de compartilhar, mesmo que de maneira simples, contribui para o desenvolvimento social e emocional. Essa troca não só fortalece seus vínculos com os outros, mas também os ajuda a entender a importância do diálogo e do respeito mútuo. Assim, ao trabalhar o cuidado com o espaço, podemos integrar o desenvolvimento físico, social e emocional das crianças, assegurando que este aprendizado se torne parte essencial de sua formação.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre cuidado com o espaço pode ser desdobrado em várias outras atividades interativas e criativas. Por exemplo, após a exploração de objetos do ambiente, pode ser interessante criar um mural colaborativo no qual as crianças possam contribuir com desenhos que representem sua percepção sobre os espaços que habitam. Além disso, a realização de uma “semana do cuidado”, onde seja proposto que as crianças levem de casa um objeto especial para elas e compartilhem com os colegas, promove a conexão entre o que é seu e o espaço coletivo.
Outra possibilidade é reformular a atividade de exploração de sons, organizando um pequeno “concerto” onde as crianças possam tocar seus instrumentos e participar ativamente do processo criativo. Esta experiência desenvolve a socialização e o entendimento sobre o papel de cada um no grupo, formando um laço mais forte entre os pequenos. Envolver as famílias nas atividades é uma maneira eficaz de fomentar o cuidado com o espaço, já que isso permite que os pais também participem e aprendam junto com seus filhos.
Por fim, as atividades de reflexão e análise sobre o que foi aprendido ao longo da semana podem também ser abordadas através de jogos e brincadeiras que incentivam o reaproveitamento de materiais. Ensinar a importância de cuidar do meio ambiente e do espaço compartilhado é um aprendizado que se desdobrará no futuro, gerando cidadãos mais conscientes e responsáveis.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é imprescindível que o educador esteja atento às necessidades e ao desenvolvimento de cada criança, ajustando as atividades conforme necessário. A observação é uma ferramenta valiosa nesta etapa, pois permite ao professor perceber como os bebês reagem às propostas e como se relacionam entre si. O cuidado com o espaço deve ser um aprendizado contínuo e integrado, e é de extrema importância que a consciência dessa temática seja cultivada desde os primeiros anos de vida. As interações e experiências positivas vivenciadas nesta fase inicial de aprendizagem serão fundamentais para a formação do caráter e da visão de mundo das crianças.
Além disso, é crucial que o ambiente onde as atividades são realizadas propicie segurança e estímulo. Isso significa que todos os materiais utilizados devem ser apropriados para a faixa etária e acessíveis às crianças. A liberdade de explorar os espaços de forma segura enriquece a experiência e amplia as possibilidades de aprendizado. Portanto, o papel do educador vai além de mediador, sendo também um facilitador que deve criar condições para que a curiosidade natural dos bebês seja continuamente incentivada.
Por fim, ao finalizar as atividades e conversa junto das crianças, é interessante reforçar a importância do cuidado com o espaço físico e social. Ao promover esse tipo de reflexão, mesmo com palavras simples e adequadas à faixa etária dos alunos, estamos formando consciência e responsabilidade que acompanharão as crianças ao longo de sua formação.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira do “Faz de Conta”: Organize uma situação onde as crianças possam “arrumar” um espaço montando um café ou uma loja. Utilize caixas e utensílios, e estimule-as a cuidar de seu estabelecimento. Objetivo: Desenvolver noções de cuidado com o espaço e as interações sociais.
Materiais: Caixas, objetos diversos, panos.
Modo de condução: Incentivar as crianças a nomearem suas lojas e os produtos que estão “vendendo”.
2. A Caça ao Tesouro: Esconda objetos em um espaço delimitado e incentive as crianças a encontrá-los, conversando sobre como colocar tudo em seu devido lugar após a brincadeira. Objetivo: Desenvolver a percepção do espaço e a responsabilidade sobre os objetos.
Materiais: Brinquedos ou objetos do cotidiano.
Modo de condução: Incentivar a formarem pequenos grupos e compartilhar os achados.
3. Movimento e Dança: Proponha uma atividade onde as crianças imitam animais ou objetos enquanto se movem pelo espaço, ensinando sobre como ocupar a área de forma respeitosa. Objetivo: Incentivar a movimentação e o uso do espaço de forma criativa.
Materiais: Música, espaço livre e seguro.
Modo de condução: Apresentar músicas que envolvem danças ou os sons dos animais.
4. Arte Coletiva: Promova uma atividade artística em que as crianças possam pintar em um grande papel ou tecido no chão, respeitando o espaço umas das outras e cuidando para não se sujar ou molhar os outros. Objetivo: Desenvolver a noção de cuidado e a prática colaborativa.
Materiais: Tintas atóx
