Plano de Aula: Crônicas (Ensino Fundamental 1) – 4º Ano
A seguir, apresentamos um plano de aula detalhado sobre o tema crônicas, direcionado para alunos do 4º ano do Ensino Fundamental. Este plano visa não apenas familiarizar os alunos com o gênero textual, mas também incentivar a expressão escrita e a criatividade, alinhando-se às diretrizes da BNCC (Base Nacional Comum Curricular). Através de atividades práticas e uma abordagem lúdica, pretendemos tornar a aprendizagem significativa e envolvente.
Tema: Crônicas
Duração: 70 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 10 anos
Objetivo Geral:
Promover o entendimento e a prática da produção de crônicas, explorando suas características, estrutura e linguagens, desenvolvendo habilidades de leitura e escrita.
Objetivos Específicos:
– Identificar as características do gênero crônica.
– Ler e discutir crônicas, reconhecendo seu estilo e tema.
– Produzir uma crônica individualmente, utilizando a estrutura adequada.
– Utilizar corretamente regras gramaticais na produção textual, como pontuação e concordância.
Habilidades BNCC:
– (EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto).
– (EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo.
– (EF04LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto.
Materiais Necessários:
– Cópias de crônicas curtas de autorias variadas.
– Quadro branco e marcadores.
– Papel e canetas ou lápis para a produção textual.
– Acesso a computadores ou tablets (opcional).
Situações Problema:
– Como podemos contar uma história do nosso dia a dia de forma divertida?
– Quais os elementos que tornam uma crônica interessante e envolvente?
Contextualização:
A crônica é um gênero textual que traz a realidade de uma forma leve e muitas vezes humorística. Ao explorar a crônica, os alunos poderão entender que o cotidiano pode ser transformado em arte literária, despertando a criatividade e o senso crítico. Será feita uma abordagem sobre a importância de retratar a vivência diária, promovendo reflexões sobre acontecimentos que os cercam.
Desenvolvimento:
1. Abertura (10 minutos): Iniciar a aula realizando uma breve introdução sobre o que é uma crônica, como ela se diferencia de outros gêneros literários, e apresentar alguns autores conhecidos, como Luis Fernando Verissimo. Fazer uma leitura compartilhada de uma crônica selecionada para esse momento.
2. Discussão em Grupo (15 minutos): Dividir a turma em pequenos grupos e fornecer diferentes crônicas para que cada grupo leia. Após a leitura, solicitar que discutam em sua equipe quais foram os elementos que mais gostaram e como os autores expressaram suas ideias.
3. Apresentação (10 minutos): Reunir a turma novamente e pedir que um representante de cada grupo compartilhe as impressões sobre a crônica que leram, destacando aspectos como a linguagem utilizada, o tema abordado, e como se sentiram lendo o texto.
4. Produção Textual (25 minutos): Orientar os alunos a escreverem sua própria crônica, utilizando um tema quefaz parte do seu cotidiano. O professor pode ajudar a esboçar uma estrutura básica: introdução, desenvolvimento e conclusão. Os alunos deverão aplicar as regras de pontuação e concordância, incentivando a revisão do que escreveram e a troca de ideias entre pares.
5. Leitura e Compartilhamento (10 minutos): Se o tempo permitir, os alunos podem ler suas crônicas para a turma. Isso estimula a oratória e o respeito ao espaço do outro, promovendo um ambiente de escuta e apreciação literária.
Atividades sugeridas:
1. Leitura de Crônicas: Envolver os alunos em uma leitura diversificada, onde cada um deverá trazer uma crônica que gostou.
2. Caderno de Crônicas: Criar um caderno de classe onde todos os alunos poderão contribuir com suas crônicas, promovendo um trabalho coletivo.
3. Análise de Crônicas: Fazer um trabalho de campo, onde os alunos podem observar a otimismo cotidiano em suas comunidades e depois transformar essas observações em crônicas.
4. Ilustração: Pedir aos alunos que ilustrem alguma parte de suas crônicas. Essa atividade integra a expressão artística à produção textual.
5. Crônica em Grupo: Em duplas ou trios, os alunos podem criar uma crônica em conjunto, estimulando a colaboração e a troca de ideias.
Discussão em Grupo:
É importante que a discussão em grupo seja também um espaço para os alunos expressarem suas percepções sobre o que é ser escritor, como a escrita pode influenciar suas contextos e como a vivência individual pode ser retratada de forma coletiva.
Perguntas:
– O que mais te chamou atenção na crônica que você leu?
– Como você descreveria o estilo de escrita do autor da crônica?
– Quais são os temas que mais aparecem nas crônicas e por quê?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua e formativa, observando a participação dos alunos nas discussões, a entrega das atividades propostas e a qualidade da crônica escrita. O professor pode considerar também a habilidade de revisar e reescrever que cada aluno demonstrar.
Encerramento:
Concluir a aula reforçando a importância da escrita como forma de expressão e de reflexão sobre o cotidiano. Incentivar os alunos a continuarem escrevendo e observando pequenos acontecimentos que possam transformar em crônicas.
Dicas:
– Sempre estimule a leitura, apresentando diferentes autores e estilos de crônica.
– Utilize recursos visuais como cartazes ou slides para ilustrar conceitos.
– Crie um ambiente acolhedor que promova a troca de ideias e a criatividade.
Texto sobre o tema:
A crônica, enquanto gênero literário, permite a reflexão sobre a vida cotidiana de forma leve e acessível. Esta forma de escrita, que pode parecer simples, carrega em si a capacidade de transformar pequenos eventos do dia a dia em narrativas significativas. Autores como Luis Fernando Veríssimo e Martha Medeiros mostraram que, com uma linguagem clara e divertida, é possível retratar emoções e pensamentos profundos, capturando a essência das situações que nos cercam. A crônica nos convida a olhar para o que muitas vezes passa despercebido, como as pequenas alegrias, tristezas ou ironias da vida contemporânea.
Além disso, a prática da escrita de crônicas estimula a criatividade dos alunos, permitindo que se exaltem suas vozes e experiências pessoais. Esta atividade não apenas melhora suas habilidades de escrita, mas também os ajuda a desenvolver um olhar crítico sobre o mundo ao seu redor. A crônica se torna assim uma ferramenta poderosa de expressão, capaz de criar empatia e conexão entre autor e leitor, ao mesmo tempo em que propõe um olhar mais profundo e reflexivo sobre a vida cotidiana.
Desdobramentos do plano:
Ao implementar esse plano de aula, é possível que surjam novas atividades e desdobramentos interessantes. Por exemplo, a atividade de produção textual pode ser expandida para incluir um concurso de crônicas, onde as melhores produções possam ser compartilhadas em uma exposição na escola. Este tipo de iniciativa não apenas reforça o aprendizado das habilidades de escrita, mas também promove um senso de comunidade entre os alunos.
Outra possibilidade de desdobramento é a integração da crônica com outras disciplinas, como arte ou história. Os alunos poderiam ilustrar suas crônicas, aprofundando-se nas tendências artísticas que dialogam com a narrativa proposta. Essa intersecção de saberes reforça a ideia de que a aprendizagem pode ser multidimensional e integrada, enriquecendo a formação dos alunos. A criação de um blog da turma onde as crônicas podem ser publicadas e lidas por outros alunos da escola também pode ser uma forma de dar visibilidade ao trabalho realizado.
Por fim, a crônica é um gênero que se adapta facilmente a diferentes contextos e faixas etárias, podendo ser explorada ao longo dos anos escolares, com as adaptações necessárias. Em cada etapa, novos elementos podem ser introduzidos – como a pesquisa de crônicas de diferentes culturas ou a comparação de narrativas em crônicas e contos.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final da aula, é fundamental que o professor proponha uma reflexão sobre a importância da escrita e da leitura na formação de cidadãos críticos e criativos. Incentive os alunos a buscar a leitura de diferentes gêneros textuais, incluindo crônicas, poesias e contos, para ampliar suas referências e desenvoltura na escrita. O professor também pode compartilhar textos que inspirem a prática da crônica, estimulando a busca contínua pelo saber literário.
Além disso, a utilização da tecnologia pode ser um aliado nas produções textuais. Incentivar os alunos a utilizar plataformas digitais para publicar suas crônicas ou participar em rodas de leitura virtual pode potencializar o interesse pela escrita e proporcionar um público mais amplo. Por último, fomentar um ambiente de respeito e colaboração entre os alunos, onde eles se sintam seguros para compartilhar suas ideias e criações, é essencial para o sucesso do aprendizado e desenvolvimento de habilidades socioemocionais.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Literário: Desenvolver uma caça ao tesouro onde os alunos precisam encontrar diferentes tipos de crônicas em jornais ou plataformas digitais. Cada crônica encontrada deve ser comentada em grupos, incentivando a troca de ideias e interpretações.
2. Teatro de Crônicas: Adaptar uma crônica em uma peça curta que os alunos devem encenar. Essa atividade estimula a oralidade, a criatividade e a análise crítica do texto.
3. Rodada de Crônicas: Time de leitura onde cada aluno lê uma pequena parte da sua crônica e passa para o colega. Esse formato instiga o respeito e a apreciação pelo trabalho do outro.
4. Jogo das Palavras: Criar um jogo onde os alunos devem formar frases utilizando palavras tiradas aleatoriamente de uma crônica. Este exercício promove o vocabulário e o entendimento de frases.
5. Crônica Musical: Pedir que os alunos escolham uma música que mencione alguma situação de seu cotidiano e que, a partir daí, escrevam uma crônica inspirada nessa canção. Dessa forma, eles relacionam a literatura à música, ampliando seus horizontes criativos.
Esse plano de aula busca não apenas ensinar sobre as crônicas, mas também fomentar o gosto pela leitura e pela escrita, instigando os alunos a ver o cotidiano com outros olhares, transformando realidades em narrativas criativas.
