Plano de Aula: Crônica argumentativa (Ensino Fundamental 2) – 9º Ano
A proposta deste plano de aula é a abordagem da crônica argumentativa, um gênero textual que oportuniza aos alunos do 9º ano do ensino fundamental desenvolver sua capacidade de argumentação e reflexão crítica. Ao trabalhar esse gênero, os estudantes terão a oportunidade de explorar temas sociais, políticos e culturais, criando sentidos e estabelecendo relações com a realidade contemporânea. Este plano é ideal para promover não apenas habilidades de escrita, mas também fomentar a discussão e a opinião, elementos essenciais para a formação de cidadãos críticos e engajados.
A crônica argumentativa se destaca por sua liberdade estética e pela possibilidade de tratar temas variados de maneira mais pessoal e opinativa, permitindo que os alunos se expressem de forma mais autêntica. A intenção é criar um ambiente de aprendizado onde o debate e as reflexões sobre as produções literárias e suas implicações sociais sejam constantes, criando uma dinâmica de sala de aula vibrante e estimulante.
Tema: Crônica argumentativa
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 15 anos
Objetivo Geral:
Estimular os alunos a desenvolverem habilidades de argumentação por meio da produção de crônicas argumentativas, promovendo a reflexão crítica sobre temas relevantes da sociedade.
Objetivos Específicos:
– Introduzir os students ao gênero da crônica e suas características.
– Propor a leitura de crônicas argumentativas como forma de modelagem da escrita.
– Facilitar a discussão de temas contemporâneos que podem ser abordados nas crônicas.
– Incentivar a escrita criativa e o desenvolvimento da voz pessoal no texto.
Habilidades BNCC:
– (EF09LP03) Produzir artigos de opinião, tendo em vista o contexto de produção dado, assumindo posição diante de tema polêmico, argumentando de acordo com a estrutura própria desse tipo de texto.
– (EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão, com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.
– (EF89LP03) Analisar textos de opinião e posicionar-se de forma crítica e fundamentada, ética e respeitosa frente a fatos e opiniões relacionados a esses textos.
Materiais Necessários:
– Exemplares de crônicas argumentativas (impressos ou digitais).
– Quadro branco e marcadores ou projetor.
– Material para escrita (cadernos, canetas, computador).
Situações Problema:
Como podemos usar a crônica argumentativa para expressar nossa opinião sobre temas atuais? Quais técnicas de escrita podem ser utilizadas para tornar nossos argumentos mais persuasivos?
Contextualização:
A crônica argumentativa permite que a voz do autor seja expressa de maneira mais íntima e pessoal, fator que contribui para um debate dinâmico entre os alunos. A literatura se torna um recurso para discutir realidades e provocar reflexões.
Desenvolvimento:
Para o desenvolvimento da aula, será seguido o seguinte roteiro:
1. Apresentar e discutir as características da crônica, enfatizando a sua estrutura e a inclusão de uma opinião ou argumento.
2. Ler em grupo algumas crônicas argumentativas de autores conhecidos (ex: Luís Fernando Veríssimo, Millôr Fernandes) e discutir os temas abordados, estratégias de argumentação e estilos de escrita.
3. Propor que os alunos escolham um tema atual e relevante, como meio ambiente, saúde, educação ou política, para desenvolver sua própria crônica argumentativa.
4. Orientar os alunos sobre como organizar suas ideias, criar um esboço inicial e elaborar seus textos, considerando a introdução, desenvolvimento e conclusão.
Atividades Sugeridas:
Atividades Semanais:
1ª Atividade – Introdução ao Gênero (2º Dia de Aula):
– Objetivo: Compreender as características da crônica argumentativa.
– Descrição: Após a leitura coletiva de uma crônica, os alunos discutirão em grupos sobre a intenção do autor e a forma como a argumentação é construída.
– Materiais: cópias da crônica escolhida.
– Sugestões de Adaptação: Oferecer diferentes crônicas para grupos com variados níveis de leitura.
2ª Atividade – Discussão Temática (3º Dia de Aula):
– Objetivo: Escolher temas a serem abordados nas crônicas.
– Descrição: Realizar uma roda de debate onde os alunos apresentarão ideias de temas e defenderão suas escolhas.
– Materiais: post-its para que os alunos possam anotar suas propostas.
– Sugestões de Adaptação: Incluir temáticas que possam dialogar com a realidade dos alunos.
3ª Atividade – Elaboração do Esboço (4º Dia de Aula):
– Objetivo: Criar um esboço da crônica argumentativa.
– Descrição: Os alunos desenvolverão um esboço com introdução, argumentos e conclusão, compartilhando com um colega para feedback.
– Materiais: folhas de papel e canetas.
– Sugestões de Adaptação: Alunos com dificuldades podem usar quadrinhos ou desenhos para organizar os pensamentos.
4ª Atividade – Redação da Crônica (5º Dia de Aula):
– Objetivo: Produzir a crônica argumentativa final.
– Descrição: A partir do esboço, os alunos redigem suas crônicas.
– Materiais: computadores, papel e canetas.
– Sugestões de Adaptação: Propor a redação em grupo, se necessário.
5ª Atividade – Apresentação e Feedback (6º Dia de Aula):
– Objetivo: Aprender a dar e receber críticas construtivas.
– Descrição: Alunos compartilham suas crônicas em pequenos grupos, oferecendo feedback.
– Materiais: textos das crônicas.
– Sugestões de Adaptação: Utilizar uma abordagem anônima para feedback por meio de fichas.
Discussão em Grupo:
Após a leitura e produção das crônicas, promover uma discussão em grupo onde os alunos compartilham suas experiências sobre a escrita e debatem sobre as opiniões expressas nas crônicas.
Perguntas:
– O que você aprendeu sobre a forma como se constrói uma argumentação na crônica?
– Quais temas você acredita serem mais impactantes para o público jovem?
– Como você, pessoalmente, se sente ao expressar sua opinião em um texto?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação nos debates, a qualidade das argumentações nas crônicas escritas e a capacidade de fornecer feedback construtivo aos colegas.
Encerramento:
Encerra-se a aula com uma reflexão sobre a importância de expressar opiniões e de considerar diferentes pontos de vista, destacando o papel da escrita na formação de um cidadão crítico.
Dicas:
Use referências contemporâneas e identifique crônicas de interesse atual. Experiência em debates pode auxiliar os alunos a aprimorarem suas habilidades discursivas.
Texto sobre o tema:
A crônica argumentativa é um gênero que se destaca pela combinação entre a leveza da narrativa e a profundidade da argumentação. Este gênero literário permite ao autor trazer uma visão pessoal sobre sua perspectiva a respeito de um tema social, cultural ou político. A habilidade de escrever crônicas é uma forma de exercitar a cidadania, já que incentiva nuances expressivas e a exploração da subjetividade.
A literatura, nesse sentido, não deve ser vista apenas como uma forma de entretenimento, mas como uma ferramenta profunda de reflexão e crítica social. Autores consagrados, como Luís Fernando Veríssimo e Sérgio Rodrigues, utilizam suas crônicas para provocar discussões e instigar os leitores a reavaliarem suas opiniões em relação ao mundo.
Desenvolver a habilidade de criar crônicas argumentativas pode abrir portas para debates frutíferos. Ao articular opiniões de forma estruturada, os alunos desenvolvem não só a capacidade de escrita, mas também a habilidade de ouvir e respeitar diferentes pontos de vista, elementos que são fundamentais para uma convivência harmônica e democrática no espaço escolar e na sociedade em geral.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula sobre crônicas argumentativas pode ser expandido para incluir a leitura de outras formas de textos de opinião, como editoriais e artigos de opinião, ampliando assim a compreensão dos alunos sobre como diferentes gêneros tratam temas de forma crítica. Os alunos podem criar um mural de opiniões na sala de aula, onde cada um pode contribuir com suas reflexões, promovendo um espaço para a comunicação e o respeito.
Além disso, a prática da escrita de crônicas pode ser integrada a outros contextos escolares, como, por exemplo, a produção de um jornal escolar. Os alunos podem ser incentivados a coletar opiniões sobre temas variados, criando uma seção de crônicas e desenvolvendo habilidades de jornalismo e redação simultaneamente.
Esse projeto não só fomenta a escrita e o debate, como também promove a convivência e a colaboração dentro da turma. Os alunos podem organizar eventos, como dias de debate em que se discute as opiniões apresentadas nas crônicas, e, assim, treinam a oralidade e a argumentação, competências essenciais para a formação de cidadãos conscientes e críticos.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais incluem a importância de se dedicar tempo suficiente à leitura das crônicas, permitindo que os alunos absorvam os estilos e as técnicas dos autores. É essencial criar um ambiente seguro e acolhedor, onde todos tenham liberdade para expressar suas opiniões sem medo de julgamento.
Os educadores devem também estar abertos a incorporar feedback dos alunos a respeito do que mais ressoou com eles durante as atividades. Isso não só ajudará a ajustar o plano para futuras aulas, como também estimulará os alunos a se sentirem mais envolvidos em seu processo de aprendizado. A crônica argumentativa é um meio valioso de expressão, e ao encorajarmos os alunos a explorá-lo, contribuímos para o desenvolvimento de habilidades essenciais para sua vida em sociedade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Argumentação: Prepare cartões com diferentes temas polêmicos. Cada aluno escolhe um tema e deve defender um ponto de vista, formulando argumentos e contra-argumentos. O objetivo é desenvolver a persuasão e a capacidade de debate.
2. Crônica em Quadrinhos: Solicite aos alunos que transformem suas crônicas em quadrinhos, desenhando uma tira que sintetize a opinião e os argumentos principais. Isso ajudará a desenvolver a criatividade e a visualização do conteúdo.
3. Crença e Crítica: Organize uma atividade onde os alunos devem escolher um tema e, em duplas, debater esse assunto dividindo crenças pessoais e críticas à situação apresentada. O objetivo é desenvolver habilidade de ouvir o outro.
4. Roda dos Temas: Realizar uma roda de conversa onde cada aluno traga um tema atual que gostaria de discutir. Isso estimula a participação e a argumentação em grupo, além de gerar interesse pela diversidade de opiniões.
5. Jornalismo nas Redes: Propor aos alunos que criem uma série de postagens para mídias sociais, defendendo um ponto de vista sobre um tema relevante. Desta forma, os alunos exercitarão a escrita para plataformas digitais, incorporando os desafios do novo jornalismo.
Essas atividades não só tornam o aprendizado mais dinâmico, mas também facilitam a troca de ideias e promovem a construção coletiva do conhecimento, o que é fundamental para o desenvolvimento crítico e criativo dos alunos.
