Plano de Aula “Crônica: Análise e Escrita Criativa do Cotidiano” (Ensino Médio) – 2º Ano
A análise e a produção de crônicas são essenciais para que os alunos do 2º ano do Ensino Médio desenvolvam habilidades críticas e criativas em relação à escrita e à leitura. A crônica, como forma literária, permite uma reflexão sobre o cotidiano de maneira poética e crítica, ajudando os estudantes a se expressarem de forma mais significativa. Este plano de aula está estruturado para provocar discussões sobre a linguagem da crônica, seus aspectos narrativos e os elementos que a caracterizam, além de incentivar a produção de textos autorais.
Tema: Crônica
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 2º Ano do Ensino Médio
Faixa Etária: 17 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão crítica da crônica como forma de expressão literária e sua relação com o cotidiano, por meio da análise de textos e da prática de escrita criativa.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e analisar os aspectos narrativos da crônica.
2. Compreender a linguagem utilizada nas crônicas e o seu impacto na comunicação.
3. Produzir uma crônica autoral a partir de uma temática escolhida pelos alunos.
Habilidades BNCC:
– (EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
– (EM13LP49) Perceber as peculiaridades estruturais e estilísticas de diferentes gêneros literários (a apreensão pessoal do cotidiano nas crônicas).
– (EM13LP54) Criar obras autorais em diferentes gêneros e mídias – mediante seleção e apropriação de recursos textuais e expressivos do repertório artístico.
Materiais Necessários:
– Exemplos de crônicas (físicas ou digitais).
– Quadro branco e marcadores.
– Papel e caneta para escrita.
– Projetor ou computador (se disponível).
Situações Problema:
Como a crônica pode refletir a realidade e as experiências do cotidiano de forma crítica e poética? Quais técnicas textuais utilizamos para expressar nossas opiniões e sentimentos sobre o que observamos ao nosso redor?
Contextualização:
A crônica é uma forma literária que pode ser encontrada em diversos meios de comunicação, incluindo jornais e revistas, e é caracterizada por sua informalidade e por abordar temas do cotidiano. A leitura de crônicas ajuda os alunos a reconhecerem e refletirem criticamente sobre o mundo ao seu redor, além de desenvolvê-los como escritores.
Desenvolvimento:
1. Início da Aula (10 minutos):
– Apresentar o tema da crônica e seu papel na literatura e na comunicação.
– Questionar os alunos sobre suas experiências com textos narrativos e se conhecem crônicas.
2. Leituras e Discussão (20 minutos):
– Distribuir cópias de crônicas selecionadas para leitura em duplas. Cada dupla deve discutir os seguintes pontos:
– Qual é o tema principal da crônica?
– Quais elementos narrativos estão presentes (personagens, enredo, tempo e espaço)?
– Como a linguagem utilizada (tom e vocabulário) contribui para a expressividade do texto?
– Após a discussão, cada dupla compartilhará suas observações com a turma.
3. Análise Coletiva (10 minutos):
– No quadro branco, anotar os principais pontos discutidos sobre as crônicas lidas.
– Falar sobre a importância de conhecer as diversas opiniões e sensibilidades que podem ser expressas por meio da crônica.
4. Produção de Crônica (10 minutos):
– Propor a criação de uma crônica individual de até 300 palavras, a partir de um tema que faça referência a uma experiência ou observação vivida pelo aluno.
– Orientar os alunos a utilizarem os elementos discutidos sobre a narrativa.
Atividades sugeridas:
1. Leitura Crítica:
– Objetivo: Analisar crônicas publicadas.
– Descrição: Escolher uma seção de um jornal ou revista que contenha crônicas e pedir aos alunos que façam uma leitura crítica, observando a estrutura e a linguagem utilizada.
– Instruções: Cada aluno deve escolher uma crônica, escrevendo uma breve análise de 100 palavras sobre como o autor comunica sua mensagem e quais recursos utilizou.
– Materiais: Jornais ou revistas, papel e caneta.
2. Partilha de Experiências:
– Objetivo: Promover o oralidade e a troca de ideias.
– Descrição: Realizar um círculo de partilha em que cada aluno relatará um episódio do seu dia a dia que poderia ser contado em forma de crônica.
– Instruções: Os alunos devem escutar ativamente e, ao final, discutir em grupo qual história seria mais rica em termos de desenvolvimento narrativo.
– Materiais: Nenhum material específico.
3. Criação Coletiva:
– Objetivo: Incentivar a criatividade em grupo.
– Descrição: Dividir a turma em grupos e cada grupo escrever uma crônica em conjunto.
– Instruções: Os grupos devem definir um tema e, em seguida, desenvolver a narrativa em co-autoria, alternando a escrita entre os alunos.
– Materiais: Papel e caneta ou computadores.
4. Análise de Poemas e Crônicas:
– Objetivo: Comparar duas formas de expressão.
– Descrição: Ler um poema e uma crônica sobre um mesmo tema (ex: amor, solidão).
– Instruções: Analisar as semelhanças e diferenças nas abordagens dos temas.
– Materiais: Exemplos de poema e crônica.
5. Redação Final:
– Objetivo: Produção individual de texto.
– Descrição: Com base nas discussões e nas leituras, os alunos redigem uma crônica final sobre um tema que tenham abordado ao longo da semana.
– Instruções: A crônica deve seguir a estrutura discutida em sala e ser entregue ao final da semana.
– Materiais: Papel, caneta ou computador.
Discussão em Grupo:
Qual foi a crônica que mais chamou a sua atenção e por quê? Como você descreveria a relação entre a vida de um autor de crônicas e suas obras?
Perguntas:
1. Quais aspectos da vida cotidiana você acredita que podem ser abordados em uma crônica?
2. Como a linguagem utilizada em uma crônica pode influenciar a opinião do leitor?
3. Que tipo de emoções você gostaria de transmitir em uma crônica que você escrevesse?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, levando em consideração a participação nas discussões, a análise apresentada nas atividades e a qualidade da crônica produzida no final da semana. Os critérios incluirão a coerência, a criatividade e a adequação ao gênero.
Encerramento:
Fechar a aula com uma reflexão sobre o quanto a crônica pode ser uma forma poderosa de expressão. Pedir aos alunos que compartilhem as sugestões de temas que eles acham que merecem ser trabalhados.
Dicas:
1. Proponha que os alunos leiam antes de vir para a aula, textos variados para enriquecer a discussão.
2. Incentive a diversidade nos temas abordados nas crônicas, mostrando que até os assuntos mais simples podem render boas histórias.
3. Utilize as tecnologias disponíveis como blogs ou redes sociais para a publicação das crônicas dos alunos, possibilitando um alcance maior.
Texto sobre o tema:
A crônica é um gênero que se destaca na literatura contemporânea por sua capacidade de capturar o cotidiano de forma encantadora e crítica. Nas páginas dos jornais e em revistas, encontramos crônicas que abordam desde questões simples, como uma ida ao mercado, até temáticas profundas que refletem os dilemas da sociedade. A crônica tem um caráter de vivência e pessoalidade que a diferencia de outros gêneros, permitindo ao autor uma liberdade de estilo e subjetividade que o poeta, por exemplo, deve abordar com restrições e convencionalismos.
Essa forma de escrita convive harmonicamente entre o texto literário e o jornalístico, proporcionando ao leitor a chance de se identificar com os relatos de forma íntima. O impacto que uma crônica pode ter não está apenas em sua estrutura, mas no modo como os temas abordados falam com os sentimentos coletivos e individuais dos leitores. A riqueza da linguagem e o uso de metáforas e ironias fazem com que as crônicas transcendam o mero relato de cotidiano, além de instigar reflexões mais profundas sobre a natureza humana e a sociedade.
A prática da escrita de crônicas também é uma ferramenta poderosa no desenvolvimento da habilidade de escrita dos alunos. Ao colocar suas vozes e experiências no papel, os jovens podem experimentar diferentes estilos, abordagens e temas. A crônica oferece um espaço para a exploração criativa que incentiva a reflexão sobre questões pertinentes ao seu viver e aos contextos sociais em que estão inseridos.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula sobre crônicas pode se desdobrar em diversas atividades envolventes que prolonguem a experiência de escrita e leitura dos alunos. Por exemplo, a elaboração de um jornal escolar em que os alunos publiquem suas crônicas pode despertar a responsabilidade e o interesse deles em temas variados, aumentando o senso de coletividade e engajamento. Além disso, as crônicas também podem ser lidas em sala de aula durante momentos de interação, criando um espaço onde o aluno se torna o protagonista de sua narrativa.
Outra possibilidade é realizar um concurso de crônica na escola, onde os alunos podem ser premiados por suas produções, incentivando não apenas a concorrência saudável, mas também a valorização da produção literária dentro de um ambiente escolar. As crônicas também podem ser adaptadas para serem apresentadas em forma de performances ou leituras dramáticas, proporcionando uma nova dimensão de expressão e favorecendo o desenvolvimento de habilidades oratórias.
Por fim, o plano pode ser ampliado para envolver outros gêneros textuais, como contos ou poesias, em projetos interdisciplinares, mostrando como a literatura dialoga entre si. Ao integrar as produções dos alunos em ambientes fora da escola, como blogs ou redes sociais, eles conseguem perceber a importância de sua voz e história, reforçando sua identidade e capacidade crítica perante o mundo.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que os educadores estejam abertos e dispostos a proporcionar um ambiente seguro onde os alunos possam expressar suas opiniões e sentimentos através da escrita. A crônica, sendo uma forma pessoal e íntima de narrativa, exige que cada aluno se sinta confortável para compartilhar suas experiências e reflexões. Por isso, o professor deve sempre incentivar a troca de ideias de maneira respeitosa e incentivar a valorização da diversidade de vozes na sala de aula.
Além disso, é importante que os educadores façam uma curadoria cuidadosa dos textos que serão lidos em sala de aula, selecionando crônicas que abordem uma ampla gama de temas e estilos. Assim, os alunos poderão perceber a riqueza desse gênero, desenvolvendo a capacidade crítica e analítica ao reconhecer as diferentes formas de narrativa. Sempre que possível, a utilização de recursos audiovisuais, como gravações de autoras e autores de crônicas, pode enriquecer ainda mais a experiência de aprendizagem.
Por último, lembre-se de valorizar cada produção dos alunos, independentemente do resultado. A prática da escrita é um processo que envolve tentativa e erro, e todo e qualquer esforço deve ser reconhecido e celebrado. Propor que os alunos compartilhem suas crônicas em um espaço aberto, como uma antologia escolar ou uma apresentação, pode não apenas dar visibilidade aos seus trabalhos, como também encorajar outros estudantes a explorarem seus próprios talentos criativos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Marionetes:
– Objetivo: Encenação de crônicas adaptadas.
– Materiais: Fantoches, roupas, cena básica.
– Descrição: Os alunos escolhem uma crônica e a adaptam para encenação. Além de apresentar, podem debater e discutir posicione sobre a crônica.
– Faixa Etária: A partir de 14 anos, podendo ser adaptada.
2. Oficina de Criatividade:
– Objetivo: Estimular a escrita criativa.
– Materiais: Papel, canetas coloridas.
– Descrição: Um dia de criação onde os alunos escrevem e ilustram crônicas em formato de quadrinhos.
– Faixa Etária: 12-17 anos.
3. Clube do Livro:
– Objetivo: Discussão sobre crônicas.
– Materiais: Seleção de crônicas (em formato físico ou digital).
– Descrição: Criar encontros onde os alunos discutem uma crônica por vez e podem até escrever as suas próprias crônicas como resposta.
– Faixa Etária: A partir de 13 anos.
4. Desafio das Emoções:
– Objetivo: Explorar sentimentos e suas representações na crônica.
– Materiais: Cartões com emoções escritas.
– Descrição: Os alunos recebem cartões de emoções e devem escrever uma crônica que retrate essa emoção.
– Faixa Etária: A partir de 15 anos.
5. O Jogo das Palavras:
– Objetivo: Enriquecer o vocabulário e a escrita.
– Materiais: Palavras escritas em pedaços de papel.
– Descrição: Em grupos, os estudantes devem compor uma crônica utilizando todas as palavras sorteadas. Assim, aprendem novas palavras enquanto exercitam a criatividade.
– Faixa Etária: A partir de 12 anos.
