“Plano de Aula Criativo: Vídeos para Crianças de 1 a 2 Anos”
Este plano de aula foi elaborado com um foco especial em uma faixa etária que abrange crianças bem pequenas, com idades de 1 a 2 anos. O tema escolhido, Vídeos, proporciona uma oportunidade rica para explorar a interação e a comunicação entre crianças e adultos, além de facilitar o aprendizado através da utilização de conteúdo audiovisual. Dentro desse contexto, as atividades propostas visam incentivar a curiosidade, a socialização, e desenvolver a percepção sonora e visual das crianças, criando um ambiente de aprendizado dinâmico e lúdico.
Os vídeos são uma ferramenta importante nesse processo, pois podem incluir músicas, histórias e imagens que capturam a atenção dos pequenos, além de promover momentos de interação no ambiente escolar. A seguir, destacaremos as especificidades do plano, incluindo objetivos e atividades a serem realizadas, sempre enfatizando a importância da interação social e o cuidado nas relações com os outros.
Tema: Vídeos
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Propiciar um momento de aprendizado e interação através do uso de vídeos, envolvendo as crianças em atividades que estimulem a comunicação, a criatividade e a exploração sensorial.
Objetivos Específicos:
– Estimular a capacidade de comunicação das crianças com os colegas e adultos.
– Fomentar a percepção auditiva e visual através de sons e imagens dos vídeos.
– Desenvolver habilidades motoras finas ao manipular materiais relacionados aos vídeos assistidos.
– Promover o compartilhamento e a socialização durante as atividades em grupo.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos.
(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre a história narrada.
Materiais Necessários:
– Dispositivo para exibir vídeos (televisão ou projetor).
– Vídeos curtos (de preferência, com animações coloridas e músicas infantis).
– Materiais para atividades manuais (papel colorido, giz de cera, massa de modelar).
– Instrumentos musicais simples (maracas, pandeiros, etc.).
Situações Problema:
Como as crianças reagem aos sons e imagens dos vídeos? Elas conseguem comunicar suas emoções e opiniões sobre o que estão vendo? Como podemos usar o vídeo para promover a interação social?
Contextualização:
Durante a aula, os educadores apresentarão os vídeos de forma que captem a atenção dos pequenos, aproveitando a curiosidade inerente à faixa etária. A exibição de vídeos é uma ótima maneira de apresentar novas histórias, músicas e informações sobre o mundo ao redor, sempre buscando a conexão com a realidade das crianças e o que elas já conhecem.
Desenvolvimento:
Iniciar a atividade com a exibição de um vídeo curto de animação, que tenha músicas e uma narrativa simples. Após a exibição, promover um momento de diálogo com as crianças, pergunte-as sobre o que elas viram e ouviram. Este é um momento importante para fomentar a comunicação e o compartilhar durante a aula.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Roda de Conversa
– Objetivo: Fomentar a comunicação e a expressividade.
– Descrição: Após assistir ao vídeo, reunir as crianças em um círculo e estimular que compartilhem suas impressões sobre o que assistiram. Incentivar que repitam alguma música ou som que ouviram.
– Instruções Práticas: Perguntar perguntas guiadas como: “Qual foi a parte que você mais gostou?” e “Que som você pode fazer?”.
– Sugestão de Materiais: Nenhum material específico, mas incluir instrumentos musicais para acompanhar as músicas do vídeo.
2. Criando Sons
– Objetivo: Explorar diferentes sons e ritmos.
– Descrição: Usar materiais recicláveis para criar instrumentos musicais (ex.: garrafas com feijão) e realizar uma pequena apresentação com os sons criados.
– Instruções Práticas: As crianças podem pintar suas garrafas antes de usar. Encorajar cada criança a tocar seu instrumento enquanto escuta músicas do vídeo.
– Sugestão de Materiais: Garrafas plásticas, arroz ou feijões, tintas para pintura.
3. Desenho com o Tema do Vídeo
– Objetivo: Desenvolver habilidades manuais.
– Descrição: Após o vídeo, as crianças devem desenhar ou colorir personagens ou cenários que viram.
– Instruções Práticas: Fornecer papéis coloridos e giz de cera. Incentivar a liberdade criativa e possíveis discussões sobre o que cada um desenhou em um momento posterior.
– Sugestão de Materiais: Papéis de várias cores, giz de cera, cola, e objetos de decoração.
4. Jogo de Mímica
– Objetivo: Estimular o movimento e a imitação.
– Descrição: A partir do vídeo, o educador realizará gestos ou mímicas que representem partes do vídeo e as crianças tentarão adivinhar o que é.
– Instruções Práticas: Incentivar a imitação de formas de se mover que apareceram no vídeo.
– Sugestão de Materiais: Nenhum material específico, atividade puramente física.
5. Cantinho Sonoro
– Objetivo: Incentivar a exploração sonora dos objetos.
– Descrição: Criar um espaço onde as crianças possam explorar diferentes sons com os instrumentos que criaram além de outros disponíveis.
– Instruções Práticas: Permitir livre exploração, mas com a presença do educador para guiar a troca de instrumentos entre os pequenos.
– Sugestão de Materiais: Instrumentos criados nas atividades anteriores e outros, como chocalhos, sinos, etc.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reunir novamente as crianças e incentivar uma discussão sobre o que aprenderam. Perguntas podem incluir como se sentiram durante a atividade de mímica ou qual instrumento foi o favorito e por quê.
Perguntas:
– O que você mais gostou no vídeo que assistimos?
– Que som você gostou de fazer?
– Você consegue imitar o movimento que você viu?
– Qual foi o personagem mais divertido no vídeo?
Avaliação:
A avaliação ocorrerá de forma contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades. Notar como cada uma expressa suas ideias e se comunica com os colegas é essencial. A partir disso, será possível ajustar as atividades futuras às necessidades dos alunos.
Encerramento:
Concluir a aula com uma música relacionada ao vídeo assistido. Estas interações finais são importantes para consolidar o aprendizado do dia e deixar um espaço para perguntas e comentários finais dos pequenos, permitindo que expressem o que realmente aprenderam e gostaram.
Dicas:
– Utilize vídeos curtos e dinâmicos para manter a atenção das crianças.
– Esteja sempre atento às reações dos pequenos e faça ajustes nas atividades se necessário.
– Incentive a participação de todos, mesmo aqueles que tendem a ser mais tímidos.
Texto sobre o tema:
Os vídeos na educação infantil representam uma ferramenta pedagógica interessante e eficaz para trabalhar diferentes habilidades. Através deles, é possível criar um ambiente lúdico, onde as crianças podem não apenas observar, mas também interagir com o conteúdo apresentado. Essa interatividade é essencial para o desenvolvimento da comunicação e da socialização, uma vez que permite que as crianças compartilhem experiências e se comuniquem sobre os temas abordados.
Além disso, os vídeos podem trazer uma diversidade de sons e visuais que enriquecem a percepção sensorial das crianças. Por meio do uso de vídeos, é possível explorar temas variados que podem ser adaptados à faixa etária e ao desenvolvimento dos alunos, trazendo elementos que eles reconhecem e se identificam, estimulando a empatia e a inclusão no ambiente escolar.
Ao trabalhar com vídeos, os educadores devem ter em mente a necessidade de promover momentos de pausa para discussão, permitindo que os alunos digam como se sentiram ou o que entenderam daquela visualização. Esses momentos são significativos para a construção do conhecimento crítico e da autoconsciência nas crianças, além de ajudar a formar indivíduos mais seguros e confiantes.
Desdobramentos do plano:
A proposta de trabalhar com vídeos traz a possibilidade de um desdobramento que vai além do simples ato de assistir. As crianças podem se tornar pequenas contadoras de histórias, criando suas próprias narrativas a partir do que foi observado. Isso não só estimula a criatividade como também a capacidade de expressar suas emoções e interpretações de maneira verbal e não verbal. Os educadores podem incentivar que, em aulas futuras, as crianças criem seus próprios “filmes” usando materiais e objetos presentes na sala de aula.
Outro desdobramento interessante é a inclusão de *elementos culturais* através dos vídeos. Introduzir músicas ou histórias de diferentes culturas pode enriquecer o repertório dos pequenos e promover um aprendizado sobre diversidade e inclusão. As crianças podem aprender sobre diferentes tradições, construindo uma base de respeito e reconhecimento das especificidades de cada cultura. Aqui, o papel do educador é fundamental para fazer as conexões entre o vídeo, a cultura e a vida das crianças, sempre buscando ativar a curiosidade natural delas.
Por último, os vídeos podem ser usados como um garantidor de momentos de interação entre os alunos e seus familiares. Ao sugerir que as crianças assistam determinados vídeos em casa e compartilhem suas experiências na escola, a conexão entre família e educação é estreitada, favorecendo um ambiente de aprendizado contínuo. Isso é fundamental na formação social das crianças, pois contribui para que elas aprendam a dividir, a dialogar e até a resolver conflitos de maneira pacífica.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais sobre a execução deste plano de aula são muito importantes para garantir sua eficácia no ambiente escolar. Primeiro, os educadores devem ter em mente que as aulas com crianças da faixa etária de 1 a 2 anos exigem flexibilidade. Isso significa que as atividades devem ser facilmente ajustáveis de acordo com a dinâmica do grupo. O protagonismo das crianças deve ser sempre incentivado, promovendo que elas se sintam protagonistas em sua própria jornada de aprendizado.
Além disso, é fundamental que a segurança seja priorizada continuamente durante as atividades. O uso de materiais deve ser cuidadosamente supervisionado, garantindo que não haja riscos e que todos os alunos se sintam confortáveis para explorar novas possibilidades. A segurança emocional deve ser igualmente priorizada, promovendo um ambiente acolhedor onde cada criança se sinta à vontade para se expressar e explorar suas emoções.
Por fim, o envolvimento dos educadores deve ir além de simplesmente orientar as atividades. É essencial que eles se tornem parte do processo lúdico, participando com entusiasmo e energia. Essa participação ativa não só torna as aulas mais divertidas, mas também serve como um modelo de como se relacionar e se expressar, contribuindo para o aprendizado das crianças. Mantendo sempre essas orientações em mente, o planejamento e a execução deste plano de aula prometem ser uma experiência rica e gratificante tanto para os educadores quanto para os alunos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Roda de Dança com Vídeo
– Objetivo: Estimular o movimento e a expressão corporal.
– Descrição: Escolher uma música animada do vídeo assistido, dançar junto e incentivar as crianças a imitar os movimentos vistos.
– Materiais Necessários: Apenas um dispositivo para reproduzir a música.
– Idade Recomendada: 1 a 2 anos.
2. Teatro de Fantoches
– Objetivo: Fomentar a criatividade e a narrativa.
– Descrição: Criar fantoches simples que representem personagens do vídeo e encenar uma parte da história.
– Materiais Necessários: Sacos de papel, tesoura, e canetas.
– Idade Recomendada: 2 a 3 anos.
3. Arte Livre com Sons
– Objetivo: Estimular a livre expressão artística.
– Descrição: Usar tinta para que as crianças façam pinturas acompanhadas dos sons do vídeo, criando um ambiente sinestésico.
– Materiais Necessários: Tintas, papéis e pincéis.
– Idade Recomendada: 1 a 3 anos.
4. Gincana de Sons
– Objetivo: Desenvolver a percepção sonora.
– Descrição: Crianças devem identificar sons que foram apresentados em vídeos e encontrar objetos que os reproduzam.
– Materiais Necessários: Objetos sonoros diversos e um espaço amplo.
– Idade Recomendada: 2 a 3 anos.
5. Brincadeira do “Canta e Adivinha”
– Objetivo: Incentivar a memorização e o reconhecimento musical.
– Descrição: O educador canta partes da música do vídeo e as crianças devem adivinhar qual é.
– Materiais Necessários: Nenhum material específico, apenas a música.
– Idade Recomendada: 1 a 3 anos.
Este plano de aula oferece um rico potencial para o desenvolvimento das habilidades sociais, motoras e criativas das crianças bem pequenas. Ao empregar vídeos como uma ferramenta de aprendizado, os educadores podem criar um ambiente envolvente e interativo que estimula o amor pelo aprendizado desde os primeiros anos.
