“Plano de Aula Criativo para o Dia da Escola na Educação Infantil”

A celebração do Dia da Escola é uma oportunidade valiosa para promover a *interação social* e o *amor pelo aprendizado*. Este plano de aula foi desenvolvido para Educação Infantil, prioritariamente voltado para crianças entre 4 e 5 anos, com o intuito de estimular a *criatividade*, a *expressão* e o *reconhecimento da importância do ambiente escolar*. Através de uma sequência de atividades, criaremos um espaço de interação e desenvolvimento de habilidades essenciais, sempre respeitando a individualidade e o momento em que cada criança se encontra.

O plano contempla três aulas que envolvem uma série de atividades lúdicas e educativas, começando com uma roda de conversa que introduz o tema, seguida de uma leitura importante e atividades artísticas, culminando em uma apresentação multimídia. As atividades foram pensadas de forma a promover a empatia, o desenvolvimento da autoconfiança e a valorização das diferentes subjetividades presentes em um espaço escolar.

Tema: Dia da Escola
Duração: 3 aulas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover a valorização da escola como espaço de aprendizado e convivência, estimulando a *expressão* e o *desenvolvimento social* das crianças.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a *expressão de sentimentos* sobre a experiência escolar por meio de atividades lúdicas.
– Desenvolver a capacidade de *percepção e criação* através de atividades artísticas e narrativas.
– Estimular o *reconhecimento* de formas geométricas e suas aplicações no cotidiano escolar.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.
– Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.

Materiais Necessários:

– Livro “Quando Miguel Entrou na Escola”, de Ruth Rocha
– Folhas de papel para pintura e colagem
– Tintas e pincéis
– Palitos de madeira
– Vídeo “Léo”
– Materiais diversos para reforço da forma geométrica (círculo): papéis coloridos, tesoura, cola, etc.

Situações Problema:

1. Como a escola é importante em nossas vidas?
2. Que sentimentos podemos ter quando estamos na escola?

Contextualização:

Nesse período, as crianças estão se familiarizando com o ambiente escolar; por isso, é crucial abordar o tema de maneira leve e lúdica. As atividades propostas serão orientadas para explorar como cada criança se sente em relação ao ambiente escolar e como o relacionamento interpessoal contribui para um espaço harmonioso e divertido.

Desenvolvimento:

A construção do conhecimento será feita através de atividades práticas e interativas. As aulas serão divididas em:

Aula 1: Introdução ao tema através da roda de conversa. Iniciaremos com a leitura do livro “Quando Miguel Entrou na Escola”, permitindo que as crianças compartilhem suas experiências. Após a leitura, os alunos realizarão uma atividade de pintura dos objetos utilizados na escola, refletindo sobre a importância de cada um deles.

Aula 2: Reforço na aprendizagem da forma geométrica círculo. Depois de introduzir a forma geométrica e dialogar com os alunos sobre onde a encontramos, eles realizarão uma atividade impressa, contornando a forma no papel e pintando-a de amarelo. Em seguida, as crianças irão colorir apenas os desenhos que têm formato de círculo.

Aula 3: Exibição do vídeo “Léo”, que apresenta de forma divertida as interações de um mascote em sala de aula. Após o vídeo, será feito um diálogo sobre as emoções retratadas e a possibilidade de um mascote na escola dos alunos. O fechamento poderá ser feito com uma atividade de colagem usando palitos de madeira.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Leitura e Pintura
– Objetivo: Estimular a compreensão e a expressão de sentimentos.
– Descrição: Ler o livro “Quando Miguel Entrou na Escola” e discutir com os alunos.
– Instruções: Conversar sobre peças e objetos da escola que eles reconhecem, e em seguida, entregá-los as folhas para pintura.
– Materiais: Livro, folhas de papel e tintas.
– Adaptação: Crianças com dificuldades motoras podem usar carimbos em vez de pincéis.

Dia 2: Descobrindo o Círculo
– Objetivo: Reconhecer e criar a forma geométrica círculo.
– Descrição: Apresentar a forma círculo e permitir que os alunos contornem-na com os dedos antes de pintar.
– Instruções: Após a exploração, os alunos devem pintar a forma de amarelo, depois colorir imagens que possuem círculos.
– Materiais: Folhas impressas com círculos, lápis de cor e canetas.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, a folha pode ser adaptada com círculos de tamanhos variados.

Dia 3: Vídeo e colagem
– Objetivo: Refletir sobre a convivência em sala de aula e as emoções.
– Descrição: Assistir ao vídeo de Léo e discutir sobre os sentimentos e interações.
– Instruções: Após o vídeo, incentivar as crianças a colar palitos de madeira no papel para representar a escola.
– Materiais: Vídeo, impressão de colagem, palitos e cola.
– Adaptação: Oferecer diferentes tipos de colas para facilitar o manuseio das crianças.

Discussão em Grupo:

– O que mais gostam na escola?
– Como se sentiram ao assistir ao vídeo?
– Que objetos da escola vocês usam com frequência?

Perguntas:

1. O que a escola significa para você?
2. Como você se sente quando vem à escola?
3. Qual é o seu brinquedo favorito na escola?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação, interação e expressão dos alunos durante as atividades. O professor deve anotar os comentários e reflexões dos alunos durante a roda de conversa e observar como cada criança interage ao longo das atividades propostas.

Encerramento:

Fechar as aulas com uma reflexão sobre a importância da escola, onde cada criança poderá expressar em uma palavra como se sente em relação à sua escola. Esse fechamento reforça a *comunicação* e a *valorização* dos sentimentos individuais.

Dicas:

– Incentive as crianças a compartilharem experiências pessoais.
– Utilize músicas e brincadeiras que reafirmem a convivência escolar.
– Esteja aberto a ouvir as opiniões dos alunos sobre o que tornaria a escola um lugar melhor.

Texto sobre o tema:

O Dia da Escola é uma data que nos convida a refletir sobre o papel fundamental que a escola exerce na vida das crianças. A escola não é apenas um local para aprender matérias acadêmicas, mas sim um espaço que proporciona interações sociais, desenvolvimento emocional e, principalmente, a construção da identidade e do respeito mútuo. Nessas interações, as crianças aprendem a ouvir, a compartilhar e a trabalhar em equipe, o que é essencial no ambiente escolar.

Além disso, a escola é o primeiro espaço fora do convívio familiar, onde a criança pode explorar suas *habilidades sociais* e *emocionais*. Através de atividades lúdicas e dinâmicas, conseguimos desenvolver a *empatia* e a *cooperação*, fundamentais para a construção de um ambiente harmonioso e acolhedor. Por meio de leituras, pinturas e discussões, as crianças internalizam a importância dos sentimentos e aprendem a respeitar as diferenças.

Por fim, ao celebrarmos o Dia da Escola, reforçamos a ideia de que a educação vai além do aprendizado tradicional. Trata-se de criar laços, vivências, experiências e momentos que marcarão não apenas a formação escolar, mas também a formação de cidadãos conscientes e participativos. O papel do educador é essencial nesse processo, proporcionando momentos únicos que ficarão gravados na memória afetiva de cada aluno.

Desdobramentos do plano:

Depois dessa rica e divertida semana de atividades, os desdobramentos podem ser variados. Uma sugestão é dar continuidade ao tema com registros em um mural na sala de aula. Este mural poderá ser alimentado com os desenhos, recortes e as impressões que os alunos fizeram em relação à sua escola e suas interações. Além disso, as crianças podem criar um livro coletivo sobre a escola, onde cada um poderá expressar suas ideias e sentimentos nas páginas, fortalecendo ainda mais o conhecimento do que significa a escola para elas.

Outro desdobramento interessante seria convidar os pais para participarem de uma “Sessão Aberta”, onde eles poderão conhecer as produções das crianças e acompanhar o desenvolvimento emocional e social de seus filhos na escola. Essa atividade não só fortalece o vínculo entre a escola e a família, mas também proporciona um espaço de diálogo e reflexão acerca da importância do ambiente educativo na formação das crianças.

Por último, pode-se criar uma rotina semanal de “História da Escola”, onde a cada semana uma criança poderá compartilhar algo que aprendeu ou vivenciou na escola. Isso fortalecerá a dinâmica social do grupo e valorizará as experiências de cada criança, proporcionando um espaço de escuta ativa e participação. Esses desdobramentos visam consolidar a importância do ambiente escolar como um local de aprendizado e crescimento mútuo, reafirmando laços e compartilhando experiências que marcam a infância.

Orientações finais sobre o plano:

Para o sucesso das atividades propostas, é crucial que o professor esteja atento às *particularidades de cada aluno*. É importante perceber quais atividades despertam maior interesse e promover um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para expressar suas ideias e sentimentos. O professor deve observar e registrar o comportamento das crianças durante os momentos de interação, para adequar ou modificar as atividades conforme necessário, sempre buscando atender as necessidades do grupo.

Além disso, a comunicação constante com os pais é fundamental para a construção de um ambiente educacional saudável. Compartilhar com eles as experiências vivenciadas no decorrer das atividades enriquece a relação escola-família e fortalece o compromisso de todos na educação e desenvolvimento das crianças.

Por fim, a formação contínua do educador é vital para garantir que as atividades sejam sempre renovadas e adaptadas às necessidades da turma. Buscar novas estratégias e abordagens educativas garante que a experiência do Dia da Escola se torne um marco na trajetória escolar das crianças, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades essenciais para a vida em sociedade.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Geométrico: Organizar uma caça ao tesouro na sala de aula, onde as crianças devem encontrar objetos que tenham a forma de círculo. Isso promove a observação e a locomoção, além de reforçar o aprendizado sobre formas geométricas. materiais: objetos e figuras de diversas formas. Objetivo: Reconhecer formas no cotidiano.

2. Teatro de Fantoches: Criar fantoches que representem diferentes sentimentos relacionados à escola. As crianças podem encenar pequenas histórias sobre suas experiências na escola. Materiais: meias, papel, e tintas. Objetivo: Desenvolver a compreensão emocional e a expressão oral.

3. Mural Coletivo: Propor um mural colaborativo onde cada criança poderá colar imagens que representam a escola para elas. Isso incentiva a *valorização do que é coletivo* e a *criatividade*. Materiais: revistas, tesoura, cola. Objetivo: Trabalhar a noção de coletividade.

4. Jogos de Roda: Realizar brincadeiras de roda que envolvam cantar e dançar, estimulando a movimentação e a socialização entre as crianças. Materiais: músicas que promovam a interação. Objetivo: Fomentar a cooperação e a alegria em grupo.

5. Criando um Livro da Escola: Fazer um livro com desenhos e relatos sobre a escola, onde cada criança poderá ilustrar seu sentimento em relação ao ambiente escolar. Materiais: papéis, lápis de cor, encadernação. Objetivo: Promover a expressão artística e a reflexão sobre o espaço escolar.

Essas atividades lúdicas são projetadas para serem adaptáveis a diferentes grupos de alunos, sempre considerando o desenvolvimento de cada criança e promovendo um ambiente de aprendizado agradável e significativo.