“Plano de Aula Criativo: Histórias para Crianças na Educação Infantil”
Essa proposta de plano de aula abrange um tema central da História, que pode ser abordado de forma rica e divertida para os estudantes da Educação Infantil. O foco é estimular a curiosidade e a imaginação das crianças bem pequenas, criando um espaço de aprendizado através de histórias infantis que promovem o desenvolvimento social, emocional, cognitivo e físico. Essa faixa etária, que vai de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, é essencial para a construção da identidade e dos relacionamentos das crianças.
Neste plano, as crianças terão a oportunidade de explorar o tema da História através de diversos ângulos, envolvendo-se com narrativas que falam sobre amizades, família e emoções. Utilizando diferentes estratégias pedagógicas, os educadores poderão guiar os pequenos em experiências que promovem não apenas o contato com a linguagem, mas também a interação, solidariedade e o respeito às diferenças. Esta abordagem integra os diversos campos de experiência da BNCC, que são fundamentais para a formação integral das crianças.
Tema: História
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças um momento de descoberta e apreciação da história através da leitura e da narração de contos infantis, promovendo o desenvolvimento das habilidades comunicativas e a socialização entre os pares.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a escuta atenta e ativa durante a leitura de histórias.
– Desenvolver a expressão oral ao contarem histórias e compartilharem experiências.
– Promover o respeito às diversidades e compreensão de que as diferenças fazem parte da convivência.
– Estimular a imitação e a criatividade através de encenações simples.
– Facilitar o entendimento de relações sociais por meio da interação e solidariedade em atividades em grupo.
Habilidades BNCC:
Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura.
– (EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
Materiais Necessários:
– Livros de histórias infantis com ilustrações coloridas.
– Bonecos ou fantoches para encenação.
– Materiais de arte (papel, lápis de cor, tintas).
– Música suave para momentos de relaxamento.
Situações Problema:
Como as histórias nos ajudam a entender as emoções?
Por que é importante compartilhar nossas próprias histórias?
Contextualização:
As crianças bem pequenas estão em uma fase de descoberta do mundo que as cerca. Elas buscam entender suas emoções e a realidade através de estímulos sensitivos e visuais. Os contos e histórias são ótimas ferramentas que podem ajudar na formação de vínculos e na compreensão das relações sociais. Através das narrativas, é possível também promover a escuta e a fala, essenciais para o desenvolvimento da linguagem.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em etapas. Iniciaremos com a leitura de uma história simples, utilizando um livro ilustrado. Após a leitura, as crianças serão convidadas a recontar a história, primeiro com a ajuda de imagens. A seguir, utilizaremos fantoches ou bonecos para fazer uma encenação da história contada, permitindo que as crianças participem ativamente, imitando personagens e utilizando suas vozes.
Depois disso, promovemos um momento de conversa e reflexão sobre a história. Perguntaremos qual parte da história foi a mais divertida e se alguma delas se identificou com os personagens. Para finalizar, cada criança vai desenhar uma cena da história, ajudando a fixar a aprendizagem de forma lúdica.
Atividades sugeridas:
1. Leitura e Exploração Visual (Objetivo: Promover a escuta ativa)
– Descrição: Ler uma história envolvente e cheia de ilustrações com as crianças.
– Instruções: Escolher um livro ilustrado, ler com entonação e interação, perguntando para as crianças o que elas veem nas imagens.
– Sugestões de Materiais: Livro de histórias.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades de concentração, utilizar livros de estruturas mais simples e curtas.
2. Contação de Histórias e Recontagem (Objetivo: Estimular a expressão oral)
– Descrição: Após a leitura, pedir que as crianças recontam a história com ajuda de ilustrações.
– Instruções: Exibir as imagens e incentivar as crianças a falarem sobre o que elas observam.
– Sugestões de Materiais: Livros de imagens, fantoches.
– Adaptação: Permitir que utilizem palavras ou gestos ao invés de falas completas.
3. Encenação da História (Objetivo: Estimular a criatividade e a interação)
– Descrição: Dividir as crianças em grupos para encenar a história lida.
– Instruções: Fornecer fantoches ou bonecos e encorajar as crianças a representarem as partes da história.
– Sugestões de Materiais: Fantoches, bonecos.
– Adaptação: Para crianças tímidas, estimular a participação somente em grupos menores inicialmente.
4. Atividade Artística (Objetivo: Promover a expressão artística)
– Descrição: Crianças desenham uma cena que mais gostaram da história.
– Instruções: Distribuir papel e lápis de cor, incentivando-as a desenhar o que lembram.
– Sugestões de Materiais: Papéis variados, tintas, lápis de cor.
– Adaptação: Oferecer opções de materiais com texturas diferentes (ex: papéis de diferentes cores e espessuras).
5. Momento de Reflexão e Compartilhamento (Objetivo: Estimular o diálogo e a escuta)
– Descrição: Conversar sobre a história e o que aprenderam com ela.
– Instruções: Perguntar se alguém se identificou com certos personagens ou cenários da história.
– Sugestões de Materiais: Nenhum material específico desejável aqui.
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, dar a oportunidade de uma participação não verbal ou através de gestos.
Discussão em Grupo:
Promover um espaço seguro para que as crianças compartilhem o que acharam da história, incentivando a expressão de sentimentos e a troca de ideias. Esse é um momento importante para que as crianças possam ouvir e respeitar o ponto de vista dos colegas, reforçando a empatia e o respeito por diferentes opiniões e experiências.
Perguntas:
Qual a parte da história que você mais gostou?
Como você se sentiu quando o personagem estava triste?
O que você faria se fosse um dos personagens?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observará a participação das crianças nas atividades, sua capacidade de comunicação ao recontar histórias, o envolvimento na encenação e o interesse demonstrado nas discussões. As produções artísticas também serão levadas em conta, observando como expressam suas emoções e interpretações de maneira gráfica.
Encerramento:
Finalizar a aula revisitando a canção que possa ser relacionada à história contada, buscando envolver a turma em um momento de descontração. Agradecer pela participação e perguntar quais histórias gostariam de ouvir nas próximas aulas. Esse final positivo incentiva a continuidade do aprendizado e da conexão com a literatura.
Dicas:
Para uma experiência mais rica, utilize materiais sensoriais que estimulem a exploração tátil durante a leitura, como texturas diferentes nas páginas dos livros. Além disso, ajuste o ritmo das atividades conforme as respostas das crianças, respeitando suas necessidades emocionais e de atenção.
Texto sobre o tema:
A narrativa é uma das formas mais antigas de comunicação e, para as crianças bem pequenas, se torna uma janela mágica para o mundo. A própria história não apenas transporta os pequenos para diferentes lugares e situações, mas também ajuda a construir a compreensão de si mesmos e dos outros. Livros infantis repletos de ilustrações se tornam protagonistas nesta fase de desenvolvimento, enquanto os contos tradicionais ressoam emoções universais que todos os indivíduos podem reconhecer.
Quando as crianças ouvêm histórias, desenvolvem um tipo de escuta ativa, prestando atenção aos sons, às palavras, às emoções dos personagens e ao desenrolar dos acontecimentos. A conexão emocional que se forma entre o ouvinte e a narrativa pode ser profundamente gratificante e proativa. Histórias que falam sobre a amizade, a coragem e a solidariedade são essenciais para este crescimento, pois ajudam as crianças a se identificarem com os personagens e a compreenderem as nuances das interações sociais. Além disso, contar histórias proporciona às crianças um espaço seguro para explorarem seus próprios sentimentos e expressarem suas opiniões e desejos.
A experiência da contação de histórias não se limita apenas à audição passiva; ao incentivar as crianças a interagirem com as narrativas, seja através de perguntas ou encenações, esse processo escolar se torna mais dinâmico e significativo. Ao dar voz às crianças, nas suas recontações pela própria perspectiva, promove-se um riquíssimo aprendizado colaborativo que envolve tanto a comunicação quanto a empatia. À medida que elas transitam por esses universos imaginativos, desenvolvem habilidades que são fundamentais para toda a vida: narrativa, compreensão emocional e sociabilidade, além de estimular a curiosidade natural pelo mundo que as cerca.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula pode ser desdobrado em várias direções, dependendo do interesse e das necessidades da turma. Uma possibilidade é expandir a experiência através de temas como “histórias de família”, onde as crianças podem compartilhar pequenas narrativas sobre seus próprios lares e entes queridos. Este tipo de atividade não apenas promove a verbalização, mas também reforça a identidade e a construção de vínculos entre os colegas, criando um ambiente onde cada um se sente valorizado e importante.
Outra abordagem pode ser a utilização de diferentes formatos de contar histórias, como teatro de sombras ou a criação de pequenas revistinhas em grupo. Isso poderá explorar um lado mais artístico das crianças, à medida que elas se tornam criadoras e executoras de suas próprias histórias. Esses desdobramentos enriquecem o aprendizado, permitindo que os educadores integrem múltiplas linguagens e modalidades de expressão de forma lúdica e potente.
Por fim, realizar uma “semana das histórias” onde cada dia se conta e revê uma história diferente, ligada a temas variados que retratem a diversidade cultural ou as tradições familiares, pode ser uma proposta rica para o enriquecimento dos conhecimentos e percepções das crianças. Isso possibilita discutir valores importantes como respeito às diferenças e união, ligando a literatura à vida cotidiana de forma ativa e envolvente.
Orientações finais sobre o plano:
Ao longo da implementação deste plano de aula, é essencial que o educador seja flexível em sua abordagem, permitindo que as crianças se expressem livremente e respeitando suas individualidades. Dessa forma, além de seguir um cronograma básico, deve-se estar atento às respostas emocionais e comportamentais de cada criança, adaptando as atividades para atender a essas necessidades.
Além disso, criar um ambiente acolhedor e instigante, onde os pequenos se sintam seguros para explorar suas emoções e pensamentos, contribui significativamente para a aprendizagem. O espaço deve ser adaptável, permitindo diferentes configurações que possam levar a dinâmicas de grupo variadas e interações significativas entre as crianças.
Por fim, é fundamental que o educador use a avaliação como uma ferramenta de crescimento e reflexão. Observar as interações e participação das crianças oferece insights valiosos sobre seu desenvolvimento e suas necessidades, levando em consideração que o aprendizado não deve ser uma jornada solitária, mas uma experiência coletiva rica em trocas e descobertas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches:
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão através da manipulação de personagens.
Materiais: Fantoches feitos de meias ou papel.
Como Fazer: As crianças criam seu próprio fantoche e se revezam para contar histórias usando esses personagens, fazendo interações e diálogos.
2. História em Movimento:
Objetivo: Estimular o deslocamento e a interação através de movimentos.
Materiais: Espaço livre.
Como Fazer: Criar uma dança ou movimentos inspirados na história lida, onde cada criança deve imitar os gestos dos personagens.
3. Contação de Histórias em Cena:
Objetivo: Promover a interação social e a interpretação.
Materiais: Acessórios simples (chapéus, lenços).
Como Fazer: Dividir a turma em grupos para reencenar momentos marcantes da história. Incentivar a criatividade e desenvolvimento de pequenos diálogos.
4. Caixa de Sons:
Objetivo: Explorar sons e ritmos.
Materiais: Caixa com diversos objetos que fazem barulho (papel toalha, sinos, pedaços de madeira).
Como Fazer: Enquanto a história é contada, as crianças podem manipular os objetos para criar sons que representem as ações ou sentimentos.
5. Histórias de Bolhas:
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e a imaginação.
Materiais: Solução para fazer bolhas de sabão.
Como Fazer: Após contar uma história que envolva chuva ou mágica, incentive as crianças a fazer bolhas, imaginando que são pequenos momentos da história flutuando no ar.
Essas sugestões lúdicas proporcionam um aprendizado dinâmico e integrado ao cotidiano das crianças, estimulando suas habilidades cognitivas, motoras e socioemocionais.
