“Plano de Aula Criativo: Histórias Encantadas na Educação Infantil”
A elaboração de um plano de aula para a Educação Infantil, focando nas Histórias Encantadas e Contos, é uma oportunidade única para que os bebês de 5 anos explorem sua criatividade através de produções plásticas, jogos e registros de palavras. Neste contexto, é fundamental proporcionar experiências que estimulem a imaginação e a expressão artística, além de promover a interação social entre as crianças. Garantir que as atividades estejam alinhadas com as diretrizes da BNCC é essencial para um aprendizado significativo e pleno para os pequenos.
Com uma duração de uma semana, o plano propõe uma série de atividades que englobam os campos de experiências da BNCC, proporcionando um ambiente acolhedor e desafiador. As atividades foram elaboradas para estimular a curiosidade e criatividade das crianças e, ao mesmo tempo, contribuir para o desenvolvimento de habilidades essenciais para a socialização e o aprendizado.
Tema: Histórias Encantadas e Contos
Duração: 1 semana
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos experiências lúdicas e criativas por meio da exploração de contos e histórias, estimulando a imaginação, a expressão artística e a interação social.
Objetivos Específicos:
– Estimular a escuta atenta e o interesse por histórias.
– Promover a interação e o compartilhamento de experiências entre as crianças.
– Desenvolver a expressão corporal e artística através das produções plásticas.
– Explorar diferentes sonoridades e o uso de instrumentos durante as atividades.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor.
(EI01EF08) Participar de situações de escuta de textos em diferentes gêneros textuais.
Materiais Necessários:
– Livros ilustrados de contos e histórias.
– Materiais para arte (papel, tintas, pincéis, tesouras, cola).
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
– Materiais para construção (caixas de papel, tecidos, materiais recicláveis).
– Tela ou papel grande para pinturas coletivas.
Situações Problema:
Como fazer com que os pequenos interajam e compartilhem suas experiências de maneira lúdica e criativa? Como estimular a exploração sensorial através dos contos e atividades artísticas?
Contextualização:
Através das histórias encantadas, as crianças mergulham em mundos de imaginação e criatividade. Essa prática não apenas enriquece o vocabulário e a capacidade de escuta, mas também desenvolve a habilidade de se expressar emocionalmente e de interagir socialmente. As vivências propostas são fundamentais na formação da identidade e do convívio em grupo.
Desenvolvimento:
Durante a semana, as crianças serão levadas a explorar diferentes contos e a vivenciar as histórias por meio de atividades lúdicas. Cada dia será dedicado a um aspecto diferente do tema.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Hora da História
– Objetivo: Estimular o interesse em ouvir histórias.
– Descrição: O professor lerá diferentes contos, usando entonações variadas e gestos para encenar as histórias.
– Instruções: Escolher 2 a 3 histórias curtas e interagir com as crianças fazendo perguntas simples sobre os personagens e o enredo. Usar ilustrações para manter a atenção.
– Materiais: Livros de histórias ilustrados.
Atividade 2: Contação com Música
– Objetivo: Explorar sonoridades e movimentos corporais.
– Descrição: Criar músicas e canções simples relacionadas aos contos. Durante a apresentação, as crianças poderão imitar os sons e movimentos dos personagens.
– Instruções: Usar instrumentos de percussão e solicitar que os alunos acompanhem a música com batidas ou danças.
– Materiais: Instrumentos musicais.
Atividade 3: Produção Plástica de Personagens
– Objetivo: Desenvolver a expressão artística.
– Descrição: As crianças criarão personagens dos contos com diferentes materiais (papel, tintas, tecidos).
– Instruções: Organizar um espaço amplo onde possam criar livremente. Incentivar a exploração e a utilização de várias técnicas de colagem e pinturas.
– Materiais: Papéis coloridos, tintas, cola, tesouras.
Atividade 4: Teatro de Sombras
– Objetivo: Estimular a criatividade e a imaginação através da representação.
– Descrição: Criar um teatro de sombras com personagens feitos pelas crianças.
– Instruções: Montar uma tela utilizando uma lâmpada e uma superfície branca. As crianças manipularão os personagens e encenarão partes das histórias.
– Materiais: Lanternas, telas, personagens recortados.
Atividade 5: A Caça ao Tesouro das Palavras
– Objetivo: Desenvolver as habilidades de reconhecimento sonoro e de palavras.
– Descrição: Esconder cartões com palavras ou imagens relacionadas aos contos pelo espaço da sala.
– Instruções: As crianças deverão procurar os cartões e, ao encontrá-los, dizer em voz alta o que representam, promovendo a comunicação verbal.
– Materiais: Cartões com imagens e palavras.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover um momento para que as crianças compartilhem suas experiências e sentimentos sobre as histórias que ouviram e as personagens que criaram. Esta troca de ideias fortalece a convivência e dá espaço para o desenvolvimento da linguagem.
Perguntas:
– Qual foi a sua parte favorita da história?
– Que personagem você mais gostou e por quê?
– O que você faria se fosse um personagem da história?
Avaliação:
A avaliação se dará de forma contínua e observacional. O professor deve prestar atenção às interações, expressões e participação das crianças nas atividades, considerando o desenvolvimento da fala, criatividade e interação social.
Encerramento:
Para finalizar a semana, realizar uma apresentação onde as crianças poderão exibir o que aprenderam e produziram. Este momento é uma excelente oportunidade para reforçar os laços sociais e a valorização do trabalho em grupo.
Dicas:
– Utilize uma linguagem simples e acessível.
– Esteja atento às diferentes dinâmicas de grupo e promova a inclusão.
– Leve em consideração os ritmos e tempos de cada criança, adaptando as atividades conforme o grupo.
Texto sobre o tema:
As histórias encantadas sempre foram um terreno fértil para a imaginação infantil. Elas nos transportam para mundos mágicos, cheios de aventura e personagens fascinantes. À medida que as crianças ouvem essas narrativas, uma série de emoções e aprendizados se desenrola, permitindo que explorem não apenas suas emoções, mas também as relações sociais ao seu redor. O ato de ouvir e contar histórias serve como um meio poderoso de comunicação e expressão, fortalecendo laços e criando memórias significativas.
Além disso, as produções plásticas relacionadas aos contos são uma forma de as crianças se expressarem artisticamente, criando vínculos entre as histórias e suas próprias vivências. As atividades de arte complementam a experiência narrativa, permitindo que os pequenos artistas interpretem o que ouviram de maneiras únicas e criativas. O processo de criação e a interação durante essas atividades enriquecem a experiência de aprendizado, estimulando a percepção sensorial e a coordenação motora.
Através das histórias e das atividades desenvolvidas, as crianças têm a oportunidade de crescer e aprender em um ambiente que valoriza a criatividade, o saber coletivo e as diversas formas de expressão. Fomentar experiências lúdicas que combinem contos e arte é uma forma eficaz de promover o desenvolvimento humano integral e contribuir para a formação de cidadãos mais empáticos e criativos.
Desdobramentos do plano:
As experiências proporcionadas ao longo dessa semana sobre histórias encantadas e contos podem se desdobrar de várias maneiras. Primeiramente, o envolvimento com a narrativa pode levar as crianças a explorarem mais sobre a lógica das histórias e os elementos que as compõem, como personagens, cenários e conflitos. Esta exploração pode levar a atividades futuras que enfoquem a criação de contos feitos pelos próprios alunos, estimulando ainda mais a imaginação e a expressão verbal.
Além disso, as interações sociais promovidas nas atividades em grupo ajudarão a solidificar as relações interpessoais. Ao trabalhar juntos em atividades artísticas e brincadeiras, as crianças aprendem a dividir, a respeitar o espaço do outro e a colaborar, que são habilidades fundamentais para a convivência em sociedade. O desenvolvimento da empatia e da escuta ativa se torna uma continuidade natural e necessária após essa semana imersiva.
Por último, a utilização de músicas e sons nas atividades pode abrir novas portas para as crianças. O aprendizado musical pode ser integrado como uma parte regular do currículo, incentivando a criação de ritmos e canções que complementem outras áreas do conhecimento, como a matemática e a ciência. Portanto, a semana dedicada a histórias encantadas poderá expor as crianças a um leque diversificado de possibilidades de aprendizado.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o plano de aula sobre histórias encantadas seja flexível e adaptável às necessidades do grupo. Cada criança tem seu próprio ritmo e estilo de aprendizado, e respeitar essas individualidades é crucial para que todos se sintam incluídos e estimulados. O educador deve estar atento às reações e feedbacks dos alunos, utilizando isso para enriquecer as experiências e garantir a participação ativa de todos.
Além disso, promover uma comunicação clara com os responsáveis é fundamental. Compartilhar os objetivos das atividades e como os pais podem reforçar a experiência em casa, por meio da leitura de histórias ou da exploração artística em família, contribui para o aprendizado contínuo e reforça a importância da educação integrada. Estimular o envolvimento familiar pode ser uma chave para o sucesso do desenvolvimento das crianças.
Por fim, ao final do plano, é saudável refletir sobre a experiência: o que funcionou bem, o que poderia ser melhorado e quais aspectos as crianças se mostraram mais interessadas. Essa reflexão não só ajuda no aprimoramento das próximas atividades, mas também fortalece o papel do educador como um facilitador do aprendizado e um apoiador no crescimento individual de cada aluno.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de fantoches:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão oral.
– Materiais: Meias ou bolsas de papel, marcadores, tesoura, colagem.
– Modo de condução: As crianças podem criar seus próprios fantoches e encenar partes das histórias que ouviram, explorando os personagens de forma dinâmica.
2. Caça ao Livro:
– Objetivo: Incentivar o interesse pela leitura.
– Materiais: pequenos livros ou recortes de histórias.
– Modo de condução: Esconder os livros pela sala e, em pequenos grupos, as crianças vão em busca desses livros, discutindo sobre eles após encontrá-los.
3. Festa do Livro:
– Objetivo: Celebrar a leitura em grupo.
– Materiais: Comidinhas simples e livros.
– Modo de condução: Organizar um momento onde todos os alunos trazem um livro de casa e compartilham com os colegas, incentivando a troca de ideias e impressões.
4. Pintura Coletiva de História:
– Objetivo: Expressar coletivamente a aprendizagem.
– Materiais: Papel grande, tintas, pincéis.
– Modo de condução: Após a leitura, as crianças se reúnem para pintar uma cena da história, colaborando e conversando sobre o que estão criando.
5. Contação de História Atraente:
– Objetivo: Envolver as crianças na narrativa.
– Materiais: Bonecos ou objetos que representam os personagens.
– Modo de condução: Usar objetos como personagens das histórias e pedir para que as crianças atuem, encenando partes da narrativa, estimulando assim a criatividade e as expressões.
