“Plano de Aula Criativo: Grau do Substantivo no 4º Ano”
A elaboração de um plano de aula para o tema “Grau do Substantivo” no 4º ano do Ensino Fundamental é essencial para que os alunos compreendam as classificações dos substantivos e sua correta utilização na língua portuguesa. Este plano será desenvolvido de forma a integrar práticas pedagógicas que promovam a interação e a troca de saberes entre os alunos, seguindo as diretrizes da BNCC e respeitando o nível de desenvolvimento esperado para essa faixa etária.
Tema: Grau do Substantivo
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 10 a 12 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão sobre os diferentes graus do substantivo (diminutivo, aumentativo e normal) e a sua aplicação em contextos de comunicação oral e escrita.
Objetivos Específicos:
– Identificar e classificar substantivos em seus diferentes graus.
– Utilizar substantivos corretamente em frases, respeitando o grau apropriado ao contexto.
– Estimular a criatividade dos alunos por meio da produção textual que utilize os graus do substantivo.
Habilidades BNCC:
– (EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal).
– (EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo (concordância no grupo nominal).
– (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Impressões de atividades sobre graus do substantivo.
– Cartolinas coloridas e canetas.
– Dicionários de língua portuguesa (físicos ou digitais).
– Exemplos de frases em cartões para as atividades em grupos.
Situações Problema:
Para iniciar a aula, o professor pode apresentar uma frase que contenha substantivos em diferentes graus, por exemplo: “O *carro* (normal) do *meu pai* (normal) é um *carrão* (aumentativo) e precisa de manutenção, pois fica em *carroça* (diminutivo) depois de muito uso.” A partir daí, o professor pergunta aos alunos como poderiam identificar os graus desse substantivo.
Contextualização:
A compreensão dos graus do substantivo é importante para a formação de frases mais ricas e variadas, enriquecendo tanto a fala quanto a escrita dos alunos. Por meio de exemplos práticos e interações, os alunos aprendem a aplicar este conhecimento no cotidiano.
Desenvolvimento:
1. O professor inicia a aula revisando o conceito de substantivo, explicando sua classificação em: normal, aumentativo e diminutivo.
2. Em seguida, apresenta exemplos visuais no quadro. O professor pode escrever palavras em seu grau normal e pedir aos alunos que apliquem o aumentativo e o diminutivo, por exemplo: “mesa” → “mesona” e “mesinha”.
3. Os alunos, em duplas, podem trabalhar em atividades impressas que envolvam a identificação de substantivos em frases e sua transformação nos diferentes graus.
4. O professor faz a correção coletiva, incentivando os alunos a compartilharem suas respostas e raciocínios.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Transformando Substantivos
Objetivo: Identificar e transformar substantivos em aumentativos e diminutivos.
– O professor entrega listas de substantivos (20 substantivos) a cada aluno.
– Os alunos devem escrever as formas aumentativa e diminutiva em uma tabela.
– Exemplo: “Livro” → “Livrão” (aumentativo) e “Livrinho” (diminutivo).
– Materiais: Tabelas impressas, lápis e canetas coloridas.
Atividade 2: Criando Frases
Objetivo: Produzir frases utilizando substantivos em seus diferentes graus.
– Os alunos escolhem cinco substantivos da atividade anterior e os inserem em frases.
– Por exemplo: “Eu li um livrinho ontem.” ou “Ele tem um livrão de aventuras.”
– Materiais: Cadernos e canetas.
Atividade 3: Jogo das Cartas
Objetivo: Reforçar o aprendizado de forma lúdica.
– O professor prepara cartões com substantivos em diferentes graus.
– Em grupos, os alunos irão receber um cartão com um substantivo e devem se revezar para dar exemplos e formar frases.
– Materiais: Cartões com substantivos.
Atividade 4: Dicionário de Graus
Objetivo: Familiarizar os alunos com o uso do dicionário.
– Os alunos em grupos procurarão no dicionário substantivos comuns e criarão suas versões em possíveis graus.
– Cada grupo apresentará suas descobertas para a classe.
– Materiais: Dicionários.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, o professor reúne os alunos para discutir as seguintes questões:
– Quais foram os substantivos que mais gostaram de transformar?
– Como a mudança de grau pode alterar o sentido de uma frase?
– Que outras palavras conhecem que podem ter formas diminutivas ou aumentativas?
Perguntas:
1. O que é um substantivo aumentativo?
2. Como podemos transformar um substantivo normal em diminutivo?
3. Qual a importância dos graus do substantivo na construção textual?
Avaliação:
A avaliação será contínua e se dará por meio da observação da participação dos alunos nas atividades e discussões. Os alunos também poderão ser avaliados pelo trabalho escrito e apresentações, levando em conta a correta utilização do grau dos substantivos nas frases formadas.
Encerramento:
O professor encerra a aula reforçando a importância do uso correto dos graus do substantivo nas diferentes formas de comunicação. Para a próxima aula, sugere que os alunos tragam exemplos de substantivos que encontrarem em suas leituras.
Dicas:
– Para alunos com dificuldades de aprendizado, proporcionar mais exemplos concretos e uso de imagens.
– Para alunos mais avançados, sugerir a criação de pequenas poesias utilizando os diferentes graus.
– Promover a leitura em voz alta das produções dos alunos pode aumentar o engajamento.
Texto sobre o tema:
Os substantivos são palavras que nomeiam seres, coisas, lugares e ideias, podendo ser classificados de diversas formas. Dentre essas classificações, o uso de graus é uma das mais importantes dentro da gramática da língua portuguesa. O grau do substantivo modifica a sua conotação, possibilitando uma expressividade diferenciada. O dimunitivo, por exemplo, confere a ideia de menor tamanho ou uma conotação carinhosa, enquanto o aumentativo pode transmitir a ideia de grandeza ou importância. Reconhecer e aplicar essas variações é essencial para a formação de sentenças mais ricas e diversificadas e para um melhor entendimento dos textos literários e informativos.
Por exemplo, ao utilizar o substantivo “cachorro” em seu grau normal, podemos simplesmente falar sobre um animal de estimação. Ao transformá-lo em “cachorrinho”, estamos transmitindo uma ideia de afeto e suavidade. Por outro lado, utilizar “cachorrão” pode indicar que estamos nos referindo a um cachorro robusto e imponente.
Com o aprendizado dos graus do substantivo, os alunos desenvolvem a habilidade de expressar suas ideias de maneira mais clara e criativa, além de enriquecerem seu vocabulário e as suas produções textuais. A prática constante e a aplicação desse conhecimento na leitura e na escrita são as chaves para a fluência e a precisão na comunicação.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser desdobrado em diversas atividades, como a inclusão de jogos interactivos que abordem diferentes gêneros textuais, proporcionando um espaço de aprofundamento para os alunos que demonstrem maior interesse. Além disso, a produção de um mural com substantivos em seus diferentes graus, para exposição na sala de aula, pode servir como um recurso visual que reforça o aprendizado. O professor pode também incentivar os alunos a criar um livro coletivo, onde cada um contribui com ilustrações e frases utilizando substantivos em graus diferentes, o que aumenta a autonomia e a colaboração.
Outra possibilidade interessante é realizar uma pesquisa envolvendo substantivos que podem ser encontrados na literatura infantil, e posteriormente discutir sua utilização em contos e crônicas, o que pode ilustrar ainda mais a importância dos graus do substantivo em contextos variados. Esse tipo de atividade desperta o interesse pela leitura e faz links significativos entre teoria e prática.
Ademais, a conexão do conteúdo trabalhado com as produções culturais e os jogos populares pode enriquecer a aula, fazendo com que os alunos associem o conhecimento ao seu cotidiano. Isso não apenas valoriza a aprendizagem como também amplia a visão crítica e criativa dos estudantes.
Orientações finais sobre o plano:
Importante lembrar que a aula deve ser adaptável às necessidades dos alunos, ou seja, o professor pode ajustar o ritmo e a complexidade das atividades propostas, considerando as habilidades de cada grupo. Além disso, a utilização de tecnologia pode potencializar o aprendizado, seja através de aplicativos, vídeos ou plataformas que estimulem a interação e a prática do conteúdo abordado em sala.
Encorajar a participação de todos os alunos é fundamental. Estratégias de ensino diferenciado podem ser aplicadas para garantir que todos os alunos, independentemente da sua capacidade, consigam compreender e aplicar o conteúdo de maneira significativa. A aula deve ser um espaço seguro para o erro e a experimentação, pois esses são partes essenciais do processo de aprendizagem.
Por fim, convidar os alunos a refletirem sobre o que aprenderam e como podem aplicar esse conhecimento em suas vidas cotidianas pode transformar uma simples lição em um verdadeiro aprendizado significativo, que perdurará além do ambiente escolar.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogo da Memória dos Graus do Substantivo
Objetivo: Identificar os diferentes graus do substantivo.
– Criar cartões com substantivos e suas formas aumentativas e diminutivas.
– Os alunos devem encontrar os pares correspondentes, formando um jogo de memória divertido.
– Materiais: Cartões coloridos.
Sugestão 2: Teatro dos Sintomas
Objetivo: Aplicar o conceito de gradação do substantivo em um contexto teatral.
– Alunos criam pequenas cenas de teatro onde usam substantivos em diferentes graus, apresentando suas peças para a turma.
– Materiais: Cenário improvisado na sala.
Sugestão 3: Caminhada dos Substantivos
Objetivo: Levar os alunos a refletirem sobre a utilização de substantivos em contexto.
– Em um passeio pelo entorno escolar, os alunos devem anotar substantivos que veem e depois categorizá-los em grupo (normal, aumentativo e diminutivo).
– Materiais: Papel e caneta.
Sugestão 4: Criação de Histórias em Quadrinhos
Objetivo: Encorajar a narrativa criativa utilizando diferentes graus do substantivo.
– Alunos criarão uma história em quadrinhos onde cada personagem possui substantivos que variam em seus graus.
– Materiais: Papel para quadrinhos.
Sugestão 5: Mural Coletivo de Substantivos
Objetivo: Fazer um mural interativo que os alunos possam utilizar.
– Os alunos trazem recortes de revistas ou desenham substantivos para colar em um mural que representará os graus do substantivo.
– Materiais: Colas, tesouras, revistas e espaço na sala.
Este plano de aula, assim como suas sugestões de atividades lúdicas, foi estruturado para promover um aprendizado significativo, engajador e que respeite a diversidade dos alunos no processo de ensino-aprendizagem.
