“Plano de Aula Criativo: Explorando o Lugar Onde Moro”
Este plano de aula propõe uma atividade prática e envolvente, centrada no tema do lugar onde moro, estimulando a criatividade e a expressão artística dos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental. Durante duas horas, os alunos terão a oportunidade de explorar a temática por meio da absurdura e da arte, desenvolvendo habilidades que vão além da simples interpretação de imagens, mas que também tocam aspectos sociais e culturais relacionados ao ambiente em que vivem.
O aprendizado se dará através de dobraduras que representarão elementos do lugar onde moram, além de um espaço para que os alunos possam expressar suas ideias sobre o que significa para eles esse local. A junção da arte com a construção do conhecimento permitirá que cada aluno compartilhe sua visão de comunidade e cultura.
Tema: Lugar Onde Moro
Duração: 2 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 a 9 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a criatividade e a expressão dos alunos por meio da arte, utilizando a técnica de dobradura para representar elementos do lugar onde moram, reconhecendo a importância do seu ambiente familiar e social.
Objetivos Específicos:
1. Incentivar a percepção crítica sobre o lugar onde vivem.
2. Estimular o uso de técnicas de dobradura e a prática artística.
3. Promover o trabalho em grupo e a troca de experiências sobre culturas locais.
4. Desenvolver habilidades de leitura e escrita através da descrição do ambiente em que vivem.
Habilidades BNCC:
(EF03GE01) Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais de seus lugares de vivência, seja na cidade, seja no campo.
(EF03GE09) Investigar os usos dos recursos naturais, discutindo os problemas ambientais provocados por esses usos.
(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (dobradura, colagem, pintura etc.), fazendo uso sustentável de materiais e recursos.
Materiais Necessários:
– Papéis coloridos para dobraduras
– Tesouras
– Cola
– Lápis de cor e canetinhas
– Cola glitter e outros adornos (botões, purpurina, etc.)
– Folhas de papel para escrita
Situações Problema:
1. Como diferentes elementos do meu lugar podem ser representados artisticamente?
2. O que faz do meu lugar um espaço especial para mim?
3. Como os recursos que utilizamos no nosso dia a dia impactam o nosso ambiente?
Contextualização:
Neste momento, o professor deve iniciar a aula conversando com os alunos sobre a importância do local onde vivem. É essencial abordar aspectos culturais, históricos e naturais que compõem o espaço em que estão inseridos. Perguntas como “O que vocês mais gostam na cidade onde moram?” ou “Que lugares são importantes para você?” podem ser exploradas para fomentar a discussão.
Desenvolvimento:
Após a discussão inicial, os alunos serão divididos em pequenos grupos. Em cada grupo, os alunos devem escolher um elemento que represente o lugar onde moram (pode ser um edifício, uma árvore, um parque, etc.) e criar uma dobradura que simbolize esse elemento. Cada grupo terá um tempo determinado para criar suas obras.
O professor pode apresentar alguns exemplos de dobraduras, como origamis simples, para inspirar os alunos. Depois de finalizadas, as dobraduras devem ser apresentadas aos colegas, onde cada grupo exporá o que escolheram e a importância desse elemento para a comunidade.
Atividades sugeridas:
1. Aula de Introdução à Dobradura
– Objetivo: Aprender a técnica básica da dobradura.
– Descrição: O professor demonstrará o passo a passo de uma dobradura simples como um barco ou uma flor.
– Instruções Práticas: Distribuir papéis e acompanhar a prática.
2. Brainstorming sobre o lugar
– Objetivo: Listar elementos importantes do lugar.
– Descrição: Em grupos, discutir e anotar o que é significativo em suas comunidades.
– Materiais: Cartolinas e canetas.
3. Criação das Dobradas
– Objetivo: Criar a dobradura que represente um elemento do ambiente.
– Descrição: Usar as ideias discutidas como base para criar as dobraduras.
– Materiais: Papéis coloridos, tesouras, colas e adornos.
4. Apresentação das Dobradas
– Objetivo: Apresentar as dobraduras e discutir o significado.
– Descrição: Cada grupo compartilha sua dobradura e fala sobre o porquê da escolha.
5. Roda de Conversa sobre o Eco
– Objetivo: Refletir sobre os impactos ambientais.
– Descrição: Conversar sobre como o uso dos recursos naturais pode afetar o ambiente.
– Materiais: Quadro para anotações.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, o professor deve mediar uma discussão sobre os elementos destacados pelos alunos. Questões a serem abordadas incluem: “O que aprendemos sobre o nosso lugar através das dobraduras?” e “Como podemos contribuir para melhorar nosso ambiente?”
Perguntas:
1. Qual a importância do lugar onde você mora para a sua vida?
2. Quais elementos do seu bairro você gostaria de preservar?
3. Como podemos melhorar a convivência em nossa comunidade?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, observando o engajamento dos alunos durante as atividades, a colaboração nos grupos, a qualidade das dobraduras e a clareza nas apresentações e discussões em turma.
Encerramento:
Para encerrar a aula, o professor pode solicitar aos alunos que escrevam uma pequena bilhete ou um diário sobre o que mais os marcou nas atividades do dia e como isso se relaciona com o lugar onde moram.
Dicas:
– Propor que os alunos levem objetos que representam seus lugares para incrementar as dobraduras.
– Incentivar o uso de materiais recicláveis para a criação.
– Permitir um tempo extra para os alunos que precisam de mais tempo para produzir.
Texto sobre o tema:
O conceito de “lugar onde moro” vai além de uma simples localização geográfica; ele abrange memórias, experiências e a cultura que vivenciamos diariamente. O nosso bairro, a nossa cidade, são como grandes painéis onde várias histórias estão interligadas. Cada esquina, cada rua, cada árvore possui seu próprio significado e um pedaço da história de todos nós. É no lugar onde moramos que aprendemos a conviver, a respeitar as diferenças e a entender nossa identidade.
A arte é uma poderosa ferramenta na expressão dessa relação com o espaço. Por meio dela, conseguimos canalizar sentimentos e vivências, transformando percepções em obras visuais que falam de quem somos e do que valorizamos no nosso mundo. A dobradura, por exemplo, não só estimula a criatividade, mas também ensina sobre paciência, disciplina e a satisfação de criar algo original, refletindo a beleza do nosso entorno.
Além disso, a conscientização sobre os temas ambientais é vital para a preservação do nosso lugar. Discutir o impacto que nossas ações têm sobre a nossa comunidade nos ajuda a desenvolver um senso de responsabilidade e compromisso em cuidar do espaço que habitamos, assegurando que futuras gerações também possam desfrutar dos mesmos benefícios e belezas que encontramos.
Desdobramentos do plano:
Um dos desdobramentos possíveis deste plano de aula é a criação de um mural coletivo que agregue as artes produções dos alunos. Esse mural pode ser exposto na escola, proporcionando reconhecimento e valorização do trabalho realizado, além de servir como um ponto de discussão e reflexão para outros alunos e a comunidade escolar. Essa ação amplia a experiência dos alunos, fortalecendo o senso de pertencimento e coletividade.
Outro desdobramento interessante é a realização de visitas a espaços públicos do bairro, como praças, escolas, bibliotecas ou centros culturais. Essas visitas não só reforçam a conexão dos alunos com o seu lugar, mas também favorecem o aprendizado prático sobre aspectos culturais e históricos que devem ser preservados e discutidos coletivamente.
Por fim, a proposta de uma exposição dos trabalhos dos alunos para a comunidade pode ser uma forma de convidar os familiares e outros cidadãos para apreciarem a expressão artística das crianças. Esse tipo de atividade reforça a importância da arte na educação e no desenvolvimento da consciência crítica e estética, além de fomentar o diálogo sobre o lugar em que vivemos.
Orientações finais sobre o plano:
Ao conduzir este plano de aula, é crucial que o professor esteja atento às dinâmicas de grupo, promovendo um ambiente seguro e encorajador, onde cada aluno sinta-se livre para compartilhar suas ideias sem medo de julgamentos. Adicionalmente, manter um espaço aberto para feedback dos alunos é fundamental, para que eles possam expressar o que funcionou bem e o que poderia ser melhorado nas atividades.
também é importante lembrar que as diferentes habilidades e ritmos de aprendizagem dos estudantes devem ser considerados. Assim, adaptações e alternativas nas atividades podem ser necessárias, mantendo o grupo engajado e motivado. O valor do seu trabalho não está apenas no resultado final, mas também na jornada de aprendizado e descobertas que os alunos vivenciarão ao longo do processo.
Por último, o professor deve encorajar os alunos a pensarem sobre como eles podem aplicar os conhecimentos adquiridos sobre o lugar onde vivem em suas convivências diárias, refletindo em suas práticas a importância do respeito à diversidade e o compromisso com um ambiente mais justo e harmonioso.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Cultural: Professores podem organizar uma caça ao tesouro em que os alunos devem encontrar e registrar imagens ou objetos que representam a cultura e os costumes do seu lugar. Essa atividade desenvolve habilidades de observação e interação com o espaço sociocultural.
2. Teatro de Fantoches: Os alunos podem criar personagens que representam diferentes aspectos de suas culturas locais e apresentar pequenas peças teatrais em grupo, usando fantoches. Essa atividade estimula a expressão oral e o trabalho colaborativo.
3. Construção de um Mapa Comunitário: Os alunos podem criar um grande mapa feito por eles próprios, destacando os lugares mais importantes que eles representam na comunidade. Essa ação promove a geografia local e a noção de pertencimento.
4. Dia do Intercâmbio Cultural: Criar um dia onde cada aluno traz um prato típico que representa o lugar onde mora, possibilitando uma troca de experiências e sabores. É uma forma deliciosa de explorar e valorizar a diversidade cultural.
5. Jogo de Memória da Cidade: Produzir cartões com imagens de pontos turísticos ou culturais do local, permitindo que os alunos brinquem de memória enquanto aprendem e revisitam a importância desses espaços para sua comunidade.
Com esta abordagem multifacetada, este plano de aula permitirá que os alunos se conectem com o lugar onde moram em um nível mais profundo, explorando e representando suas experiências e aprendizados de maneira criativa e significativa.
