“Plano de Aula Criativo: Explorando Bruxas na Educação Infantil”

O plano de aula a seguir é elaborado para abordar o tema “Bruxas” com crianças pequenas, destacando a importância desta figura na construção da imaginação e do entendimento cultural. As atividades são planejadas para serem dinâmicas e interativas, promovendo a exploração das habilidades essenciais e a sociabilidade, de acordo com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Assim, o plano busca unir diversão e aprendizado, permitindo que as crianças desenvolvam seu potencial criativo enquanto se aprofundam no tema.

As atividades sugeridas envolverão jogos, contação de histórias e artes, permitindo que as crianças expressem suas emoções, sentimentos e pensamentos sobre as bruxas de uma forma lúdica e significativa. Os educadores deverão facilitar e guiar as interações, acolhendo as diversas manifestações e ideias dos alunos, criando um ambiente seguro para a imaginação e a expressão.

Tema: Bruxas
Duração: 50 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a imaginação e a criatividade das crianças por meio da exploração do tema bruxas, promovendo a expressão artística e a construção de relações e afetos.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a expressão artística e a criatividade através de atividades que envolvam contação de histórias e artes visuais.
– Promover o desenvolvimento de habilidades sociais por meio do trabalho em grupo, encorajando a empatia e a comunicação.
– Estimular a percepção e compreensão de diferentes culturas e narrativas associadas ao tema das bruxas.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Livros ilustrados sobre bruxas
– Materiais de artes (papel colorido, tintas, pincéis, giz de cera)
– Fantasias ou elementos para dramatizações (chapéus de bruxa, capas)
– Materiais recicláveis para confecção de objetos (caixas, garrafas)
– Materiais para música (instrumentos simples como maracas ou pandeiros)

Situações Problema:

– As crianças percebem que as bruxas são personagens recorrentes em histórias e músicas, mas muitas vezes têm visões diferentes sobre elas. Como podemos explorar essas visões de maneira lúdica?

Contextualização:

O tema bruxas é frequentemente associado a contos de fadas e mitos que permeiam a cultura popular. As histórias sobre bruxas podem suscitar tanto medo quanto fascínio, servindo como ponto de partida para discussões sobre sentimentos, moralidades e a diversidade cultural. Abordar esse tema pode ajudar as crianças a desenvolverem seu senso crítico e a compreenderem que os personagens podem ter diversas interpretações e significados.

Desenvolvimento:

1. Abertura da Aula – Iniciar a aula com uma roda de conversa, onde o educador pode perguntar às crianças o que elas sabem sobre bruxas. Incentivar que compartilhem suas próprias histórias e experiências. Utilizar algumas imagens de bruxas em histórias para provocar a imaginação.

2. Contação de História – Ler ou contar uma história que envolva bruxas, pedindo para que as crianças expressem suas emoções durante a narrativa. Parar em algumas partes para fazer perguntas como: “Como vocês acham que a bruxa se sente?” ou “O que vocês fariam se fossem a bruxa?”.

3. Atividade Artística – Propor que as crianças desenhem ou pintem suas próprias bruxas, utilizando diferentes materiais. Durante a atividade, encorajar a criatividade, permitindo que cada criança utilize cores e formas que expressem sua visão única das bruxas.

4. Dramatização – Promover uma atividade de dramatização onde as crianças podem se fantasiar e atuar como bruxas ou outros personagens da história. Isso ajuda a desenvolver a expressão corporal e a criatividade, permitindo que as crianças sintam e adquiram a confiança necessária para se expressar em grupo.

5. Música e Movimento – Finalizar com uma dança ou música relacionada ao tema. As crianças podem usar instrumentos simples e formar uma pequena banda que representa a festa da bruxa. Incentivar movimentos variados e a expressão corporal livre.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Roda de Conversa
– Objetivo: Promover a expressão oral e a interação social.
– Descrição: Em roda, as crianças devem falar sobre o que sabem e como se sentem em relação às bruxas.
– Instruções: O professor deve encorajar a participação, fazendo perguntas que provoquem a expressão e a reflexão.
– Materiais: Nenhum.

– Atividade 2: Contação de História
– Objetivo: Fomentar a escuta atenta e a interpretação.
– Descrição: O professor conta uma história fictícia envolvendo bruxas.
– Instruções: Parar a narrativa em momentos chave para interação e perguntas.
– Materiais: Livro ilustrado sobre bruxas.

– Atividade 3: Desenho Livre
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão artística.
– Descrição: As crianças desenham suas bruxinhas usando diversos materiais.
– Instruções: Disponibilizar materiais e orientar sobre a execução livre.
– Materiais: Papel colorido, tintas, giz de cera, colagem.

– Atividade 4: Dramatização
– Objetivo: Desenvolver a expressão corporal e a auto-confiança.
– Descrição: As crianças encenam situações com bruxas.
– Instruções: Disponibilizar fantasias e sugerir contextos para a encenação.
– Materiais: Fantasias ou elementos de dramatização.

– Atividade 5: Música e Movimento
– Objetivo: Explorar ritmo e movimento.
– Descrição: As crianças dançam e fazem música, expressando-se livremente.
– Instruções: Produzir uma canção simples ou usar uma canção conhecida, incentivando a participação de todos.
– Materiais: Instrumentos musicais simples.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, o professor deve promover uma discussão onde as crianças possam refletir sobre o que aprenderam com a história, quais emoções foram despertadas e como elas se relacionam com as bruxas. O professor pode usar perguntas como: “O que você aprendeu sobre as bruxas?” e “Como elas podem ser diferentes dependendo da história?”.

Perguntas:

– O que você imagina que uma bruxa faz em sua casa?
– Como você se sentiria se encontrasse uma bruxa?
– O que você gostaria de perguntar a uma bruxa?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação da participação das crianças nas atividades, seu envolvimento nas dramatizações, e a qualidade das interações desenvolvidas em grupo. Instruir os educadores a se concentrarem não apenas nas respostas, mas também nas interações sociais e habilidades de expressão durante as atividades propostas.

Encerramento:

Para finalizar a aula, o professor pode fazer uma breve resenha do que foi feito, pedindo que as crianças compartilhem uma coisa que gostaram. Isso ajudará a consolidar o aprendizado e a se despedir da atividade de maneira positiva.

Dicas:

– Sempre incentive a criatividade das crianças, permitindo que elas tenham autonomia nas suas produções artísticas.
– Utilize a música para facilitar a transição entre as atividades.
– Mantenha a aula leve e lúdica, assegurando que todas as crianças se sintam incluídas e valorizadas.

Texto sobre o tema:

O tema das bruxas é fascinante e multifacetado, abrangendo representações que vão desde as mais sombrias até as mais cômicas. Na cultura popular, as bruxas frequentemente aparecem como personagens ambíguas capazes de realizar feitiços poderosos, mas também podem ser figuras que simbolizam a independência e a sabedoria feminina. Essa dicotomia é particularmente interessante para as crianças, que estão em uma fase de descoberta de suas próprias emoções e identidades. Deste modo, explorar as bruxas em sala de aula permite um rico espaço para debate sobre o que é o bem, o mal e como essas ideias podem ser moldadas pelo entendimento cultural.

Ademais, a contação de histórias sobre bruxas possibilita não apenas o espelhamento de valores sociais como também a criação de um entendimento mais empático sobre as diferenças. Os contos podem abordar temas de amizade, solidariedade e aceitação, fundamentais para a formação da identidade social das crianças. Além disso, as atividades lúdicas propostas oferecem às crianças um meio enriquecedor e divertido para expressar suas ideias e sentimentos de maneiras diversas, integrando o lúdico ao educativo.

Finalmente, ao trabalhar com o tema “bruxas”, o professor não só instiga a curiosidade das crianças, mas também as ajuda a navegar em um mundo repleto de imaginário e simbolismo, onde cada sinônimo de “bruxa” pode trazer à tona melancolia, humor, ou até mesmo uma crítica social delicada. Assim, a aula se transforma em um espaço de aprendizado interdisciplinar, enriquecendo tanto o conhecimento dos pequenos quanto sua capacidade de empatia e colaboração.

Desdobramentos do plano:

Após a atividade sobre bruxas, o plano poderá ser expandido para incluir outros temas relacionados, como lendas urbanas ou personagens de contos de fadas. As crianças podem ser convidadas a explorar outros personagens que, assim como as bruxas, podem ter diferentes representações em diferentes culturas. Isso pode levar a discussões sobre a diversidade cultural, abrindo espaço para que os alunos compartilhem histórias de suas próprias tradições familiares, enriquecendo a troca de experiências.

As atividades podem ser adaptadas para incluir teatro de marionetes, onde as crianças criam seus próprios personagens a partir de histórias lidas em sala, permitindo que expandam sua interpretação das figuras que habitam a literatura. O uso de fantoches vai incentivar ainda mais a expressão e a dramatização, tornando o aprendizado algo que vai além da interação verbal e que envolve o olhar e o gesto, próprios das brincadeiras de faz de conta.

Outro desdobramento interessante seria a exploração das tradições de Halloween, especialmente em contextos onde essa celebração é observada. Discutir o significado por trás de cada figura que aparece no Halloween, incluindo bruxas, fantasmas e criaturas da noite, permitirá que as crianças relacionem suas histórias com elementos de costumes contemporâneos. Essa prática pode servir como uma janela para a observação e a compreensão de diferentes modos de vida e festas ao redor do mundo, de uma forma acolhedora e cheia de empatia.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que, durante a execução deste plano, o docente mantenha uma abordagem flexível e positiva, ajustando a dinâmica das atividades conforme a participação e o comportamento das crianças. A ideia é que o aprendizado ocorra naturalmente e que as crianças se sintam motivadas a contribuir e a explorar o tema com entusiasmo. Os educadores devem ficar atentos às reações dos alunos para garantir um ambiente seguro e acolhedor, onde todos se sintam confortáveis para expressar suas ideias.

O suporte emocional é fundamental nesse processo. Portanto, encorajar as crianças a respeitar as opiniões e criações uns dos outros é um aprendizado significativo que deve ser enfatizado. Isso pode ser feito através de atividades de grupo que promovam a colaboração e a troca de ideias, reforçando o conceito de que as bruxas, assim como outros personagens, podem ser diversas e únicas.

Por fim, é importante lembrar que as atividades de hoje não precisam se restringir ao tema das bruxas. Uma vez que as crianças se sentem à vontade com a imaginação e a criatividade ao explorar histórias, elas podem ser estimuladas a inventar suas próprias narrativas sobre qualquer tema que desejem. Desse modo, o aprendizado se realizará de forma contínua, promovendo o desenvolvimento integral das crianças e mantendo viva a chama da curiosidade e da expressão artística.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Construindo a Casa da Bruxa
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e a criatividade.
– Descrição: Com materiais recicláveis, as crianças construirão uma casa de bruxa.
– Materiais: Caixas, garrafas, papel colorido, tesoura.
– Modo de condução: Iniciar uma conversa sobre como seria a casa de uma bruxa e, em seguida, dividir as crianças em grupos para que planejem e montem a própria casa, incentivando o trabalho em equipe.

2. Dança das Bruxas
– Objetivo: Estimular a expressão corporal e a coordenação.
– Descrição: Criar uma dança temática em que as crianças se fantasiam de bruxas.
– Materiais: Chapéus de bruxa, capacidade de improvisação.
– Modo de condução: Ensinar passos simples e incentivar que cada um crie seus próprios movimentos de acordo com a música escolhida.

3. Jogo do “Bola ao Cesto da Bruxa”
– Objetivo: Trabalhar noções de quantidade, coordenação e atendimento ao coletivo.
– Descrição: Formar duplas onde um criança jogue uma bola no “cesto da bruxa” enquanto a outra coleta as bolas que vão caindo.
– Materiais: Bolas de papel ou bolinhas leves, cesto.
– Modo de condução: Estabelecer regras para que cada um tenha a oportunidade de trabalhar em colaboração e ajudar o outro.

4. Oficina de Poções Mágicas
– Objetivo: Observar e descrever mudanças em diferentes materiais e trabalhar com o conceito de transformação.
– Descrição: Propor um espaço onde os alunos possam misturar ingredientes (água, corante, glitter, etc.) para criar suas “poções mágicas”.
– Materiais: Recipientes, água, corantes alimentares, glitter