“Plano de Aula Criativo: Ensino de Contos para 3º Ano”

A presente proposta de plano de aula visa proporcionar uma experiência rica e envolvente no ensino do conto para os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental. O foco principal será a leitura e interpretação de histórias, bem como a produção textual a partir de contos conhecidos, permitindo que os alunos explorem a criatividade ao contar suas próprias narrativas. A proposta é aliada a atividades práticas que estimulem tanto a compreensão de leitura quanto a escrita, proporcionando um aprendizado significativo.

Neste plano, serão abordados temas essenciais para o desenvolvimento da linguagem escrita e oral, bem como para a prática de operações matemáticas, integrando assim diferentes disciplinas. Serão utilizadas estratégias de ensino que estimulem a participação ativa dos alunos, promovendo a interação e o trabalho em grupo, além de desafios orais que incentivarão a fala e a argumentação.

Tema: Conto
Duração: 5 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a habilidade de leitura e escrita através da interpretação e produção de contos, promovendo a criatividade e a expressão individual dos alunos, ao mesmo tempo em que trabalha aspectos da ortografia e operações matemáticas de forma integrada.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a leitura de contos, promovendo a compreensão do texto.
– Estimular a produção textual, permitindo que os alunos criem seus próprios contos.
– Trabalhar a ortografia de palavras com a letra “r” e outros grafemas.
– Desafiar os alunos com situações-problema que relacionem a matemática ao contexto das histórias lidas.
– Fomentar o trabalho em grupo e a oralidade, promovendo a troca de ideias e a argumentação.

Habilidades BNCC:

– (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas.
– (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV.
– (EF03LP06) Identificar a sílaba tônica em palavras, classificando-as.
– (EF03LP08) Identificar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração.
– (EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração.
– (EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração.

Materiais Necessários:

– Contos impressos ou livros de contos.
– Lápis, canetas coloridas e cadernos.
– Cartolinas e marcadores.
– Material para trabalhos em grupo (tesoura, cola, revistas para recortes).
– Recursos digitais (se disponível, acesso a um computador ou tablet para pesquisas e produção de textos).

Situações Problema:

– Criar uma situação em que o personagem do conto precisa resolver um problema envolvendo contagem de objetos.
– Perguntar quantas palavras com “r” existem em um determinado trecho de um conto.
– Propor desafios matemáticos que se relacionem aos contos lidos, como calcular a soma de itens que aparecem nas histórias.

Contextualização:

O ensino de contos é fundamental para desenvolver a imaginação e a criatividade dos alunos, além de melhorar a capacidade de leitura e escrita. Ao abordar contos com personagens e enredos diversos, os alunos são incentivados a se engajar com o texto, a refletir sobre as mensagens contidas e a desenvolver próprio senso crítico.

Desenvolvimento:

A aula começará com a leitura de um conto clássico, escolhido previamente de acordo com o interesse da turma. Após a leitura, os alunos serão divididos em grupos para discutir os seguintes pontos:
1. Identificação dos personagens principais e suas características.
2. Compreensão do enredo da narrativa.
3. Reflexão sobre a lição ou moral da história.

 
O professor caminhará entre os grupos, mediando a discussão e incentivando as contribuições de todos os alunos. Após essa atividade, cada grupo criará um cartaz que represente a história discutida, utilizando desenhos e palavras-chave destacadas.

Atividades sugeridas:

1. Leitura e Interpretação (1 hora)
Objetivo: Validar a compreensão da leitura e estimular a interpretação.
Descrição: Após a leitura de um conto, os alunos poderão responder a perguntas sobre o texto. O professor pode fazer perguntas como: “Qual é o personagem principal?”, “O que aconteceu no início, meio e fim da história?”.
Materiais: Cópias do conto e folhas com perguntas.

2. Produção de Texto (1 hora)
Objetivo: Estimular a criatividade por meio da escrita.
Descrição: Com base no conto lido, cada aluno terá a tarefa de criar seu próprio conto. O professor deve sugerir enredos ou temas que estimulem a imaginação.
Materiais: Cadernos e canetas.

3. Ortografia em Grupo (1 hora)
Objetivo: Trabalhar a ortografia de palavras específicas.
Descrição: Realizar jogos de palavras onde os alunos escrevem palavras que contêm a letra “r” ou dígrafos como “rr”. Efetuar dinâmicas de escrita em grupo onde devem formar frases utilizando essas palavras.
Materiais: Cartolinas, canetas e lista de palavras.

4. Matemática Criativa (1 hora)
Objetivo: Integrar matemática com a narrativa dos contos.
Descrição: Propor problemas de adição e subtração utilizando elementos dos contos, como quantas maçãs o personagem colheu ou quantos amigos vieram para a festa do protagonista.
Materiais: Problemas impressos em folhas.

5. Apresentação Oral (1 hora)
Objetivo: Desenvolver a habilidade de falar em público e argumentação.
Descrição: Cada grupo apresentará seu cartaz e conte a história que interpretaram, explicando o que aprenderam e sua moral. Incentivar perguntas dos colegas após cada apresentação.
Materiais: Cartazes criados pelos alunos.

Discussão em Grupo:

Após as apresentações, promover uma discussão em grupo sobre como a leitura pode nos ensinar sobre o mundo e sobre nós mesmos. Perguntar como eles se sentem ao escrever suas próprias histórias e o que gostariam de mudar em seus contos.

Perguntas:

– Qual a parte que você mais gostou do conto?
– Se você fosse um personagem, quem gostaria de ser e por quê?
– Como você resolveria o problema que o personagem enfrentou na história?
– Quais foram as palavras novas que você aprendeu?

Avaliação:

A avaliação será contínua, levando em consideração a participação dos alunos nas discussões, a qualidade dos contos produzidos e a apresentação oral. O professor pode utilizar uma rúbrica com critérios como compreensão, criatividade e clareza na apresentação.

Encerramento:

Finalize a aula celebrando a criatividade dos alunos e lembrando-os da importância da leitura e da escrita. Incentive a continuar escrevendo suas histórias e explorando novos contos em suas leituras.

Dicas:

– Crie um ambiente acolhedor para a leitura, talvez com almofadas para que os alunos possam se sentar confortavelmente enquanto leem.
– Varie a escolha dos contos, selecionando histórias de diferentes culturas ou autores.
– Após a escrita dos contos, considere criar uma “antologia” com os trabalhos dos alunos para que eles possam levar para casa.

Texto sobre o tema:

Os contos têm um lugar especial em nossa formação cultural e educativa. Através deles, somos apresentados a mundos fantásticos, personagens intrigantes e situações que nos ensinam lições valiosas. A leitura e a interpretação de contos desenvolvem não apenas a capacidade crítica, mas também a imaginação, permitindo que os alunos visualizem e sintam as histórias como se fossem parte delas. Ao contar histórias, as crianças podem expressar suas emoções e experiências, já que a narração é uma das formas mais antigas de comunicação e aprendizado.

Além disso, o ato de escrever permitirá que os alunos organizem suas ideias. Eles aprendem a estrutura narrativa, entendendo a importância do início, meio e fim, bem como o desenvolvimento de personagens e conflitos. Os desafios cotidianos, como a escolha das palavras e a correção ortográfica, são parte desse processo, assim como a satisfação de ver suas ideias ganhando forma no papel. As histórias servem como uma lente através da qual podemos observar a realidade e refletir sobre nossas próprias vidas e as dos outros.

Por fim, integrar a matemática com a literatura possibilita um aprendizado significativo. Os alunos podem entender como a matemática está presente em diferentes aspectos da vida e das histórias que leem. Essa conexão entre diferentes áreas do conhecimento não apenas promove um aprendizado mais holístico, mas também instiga a curiosidade dos alunos ao fazer ligações entre o que aprendem em sala de aula e o que observam no mundo ao seu redor.

Desdobramentos do plano:

Após a implementação deste plano de aula, o professor pode observar melhorias significativas no desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita dos alunos. Os contos apresentados como estímulos para a criação de textos ajudam a moldar a forma como os alunos expressam suas ideias. Além disso, as atividades em grupo estimulam a colaboração entre as crianças, promovendo um ambiente de aprendizado inclusivo onde cada um pode contribuir com suas particularidades.

Outro desdobramento interessante é a possibilidade de realizar uma feira literária na escola, onde os alunos podem apresentar suas criações e até ilustrar mais o próprio conto. Esse tipo de evento valoriza o trabalho dos alunos e proporciona uma experiência de compartilhamento de conhecimento com a comunidade escolar. Promover esse tipo de atividade pode gerar um envolvimento maior dos pais e familiares, fortalecendo a relação entre a escola e a comunidade.

Por ocasião da realização de novas aulas, o professor poderá ampliar o conteúdo, incluindo diferentes gêneros literários que complementam a narrativa, como poesias ou crônicas, ampliando ainda mais o horizonte das crianças. As histórias não devem se limitar apenas ao texto escrito, mas podem ser exploradas de diferentes formas, como teatro e dramatizações, tornando o aprendizado ainda mais dinâmico e divertido.

Orientações finais sobre o plano:

Na execução deste plano, é importante que o professor esteja atento às particularidades de cada aluno. Isso significa que adaptações podem ser necessárias para garantir que todos os alunos tenham a mesma oportunidade de aprendizado. Ao oferecer apoio individualizado, o professor pode fazer perguntas adicionais que levem os alunos a pensar mais profundamente sobre os textos e as atividades.

Estimular um ambiente de respeito e colaboração é fundamental. Ao criar a sala de aula como um espaço seguro, onde os alunos podem expressar suas ideias e opiniões sem medo de julgamentos, o aprendizado se torna mais prazeroso e significativo. É essencial que os alunos sintam que suas vozes são importantes e que suas contribuições são valorizadas.

Por último, o professor deve refletir sobre as experiências compartilhadas após cada aula, buscando sempre novos métodos para aprimorar o ensino. O feedback dos alunos é uma ferramenta valiosa, pois ajuda a entender o que funcionou e o que pode ser melhorado nas próximas aulas. Criar uma cultura de feedback contínuo levará a um ambiente de aprendizado enriquecedor e estimulante para todos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Os alunos podem criar fantoches representando os personagens de seus contos e encenar a história em grupos, permitindo que exercitem tanto a narrativa quanto a expressão oral.
Objetivo: Trabalhar a oralidade e a dramatização.
Materiais: Meias, papéis coloridos, tesoura, cola e canetas.
Modo de condução: Cada grupo escolhe um conto e cria os fantoches, preparando uma apresentação.

2. Contação de Histórias em Rodinhas: Formar grupos menores e realizar uma contação de histórias onde cada aluno tem a chance de contribuir com uma parte da narrativa, criando um conto coletivo.
Objetivo: Fomentar a escuta ativa e a colaboração.
Materiais: Nenhum específico, apenas espaço.
Modo de condução: Um aluno inicia o conto e cada um adiciona uma frase, até criar uma história completa.

3. Desenho Coletivo: Os alunos podem desenhar em conjunto, ilustrando a sequência da história lida. Isso pode ser feito em uma grande folha de papel.
Objetivo: Visualizar o enredo e trabalhar o trabalho em equipe.
Materiais: Folha grande de papel pardo e materiais de escrita (lápis, canetas, tintas).
Modo de condução: Após a leitura, o professor pode guiar a ilustração, perguntando como cada parte da história deve ser representada.

4. Criação de Jogos de Tabuleiro: Os alunos podem criar um jogo de tabuleiro que siga a história do conto, utilizando perguntas sobre a narrativa para avançar no jogo.
Objetivo: Integrar conhecimento de leitura com habilidades matemáticas.
Materiais: Caixa de papelão, canetinhas, dados e peças para movimentação.
Modo de condução: Cada grupo desenha o tabuleiro e cria perguntas, com o professor orientando a confecção.

5. Criação de um “Diário de Personagens”: Os alunos podem manter um diário fictício do ponto de vista de um dos personagens. Isso deve incluir emoções, reflexões sobre os eventos da história e até previsões sobre o futuro do personagem.
Objetivo: Aperfeiçoar a escrita e o pensamento crítico.
Materiais: Cadernos ou folhas e canetas.
Modo de condução: Após as aulas de leitura, cada aluno deve escrever entradas em seu diário de um personagem de sua escolha, refletindo sobre sua jornada.

Esse plano de aula proporciona um aprendizado significativo, onde a linguagem e a matemática se entrelaçam de maneira harmoniosa. Através das atividades e desafios, os alunos são encorajados a explorar sua criatividade e a se tornarem contadores de histórias, enquanto desenvolvem habilidades essenciais para o seu crescimento educacional.