“Plano de Aula Criativo: Aprendendo com Bobiegoods no 2º Ano”
O plano de aula a seguir foi elaborado para trabalhar o tema bobiegoods, proporcionando uma atividade que irá enriquecer a experiência de leitura dos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental. O objetivo é criar uma conexão entre o tema e as habilidades de escrita e leitura das crianças, utilizando um material que seja envolvente e divertido. Ao longo da aula, os alunos serão estimulados a desenvolver suas habilidades de leitura, escrita e criatividade, propiciando um aprendizado dinâmico e interessante.
O optado por abordar o tema bobiegoods não só torna a aula mais atrativa, como também favorece a familiarização com palavras e expressões, analfabetismo funcional e a construção de um vocabulário mais diversificado, indispensável para esta fase do desenvolvimento educacional. Essa atividade poderá ser um excelente meio de trabalhar a escrita, a fala e a interpretação com os estudantes, aliando o divertido ao educativo.
Tema: Bobiegoods
Duração: 20 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 anos
Objetivo Geral:
Promover a leitura e a escrita através da temática bobiegoods, desenvolvendo a capacidade de interpretação e o uso correto da grafia de palavras.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a leitura de palavras e expressões relacionadas ao tema.
– Desenvolver a habilidade de escrever de forma criativa, utilizando as palavras adequadas.
– Estimular a segmentação de palavras e a formação de novas expressões.
– Fomentar o trabalho em grupo e a conversa sobre o conteúdo lido.
Habilidades BNCC:
(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
(EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras.
(EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
Materiais Necessários:
– Texto sobre bobiegoods (impressão ou escrita no quadro).
– Lápis e papel.
– Cartolinas ou folhas de papel maior.
– Canetinhas coloridas.
– Quadro ou flip chart para anotações.
Situações Problema:
– Como a leitura de um texto pode nos ajudar a entender melhor um tema?
– De que forma podemos criar novas palavras a partir das que conhecemos?
Contextualização:
Inicie a aula explicando brevemente o que é bobiegoods. Pode-se apresentar a ideia de que bobiegoods são pequenas mercadorias ou coisas que encontramos frequentemente no nosso cotidiano. Estimule os alunos a falarem sobre o que entenda por bobiegoods e como estas podem aparecer na vida deles diariamente. Pergunte-os quais bobiegoods eles conhecem e quais gostariam de incluir nesta categoria.
Desenvolvimento:
1. Apresente o texto sobre bobiegoods, que pode ser uma descrição ou uma pequena história, e faça a leitura em voz alta. Durante a leitura, incentive os alunos a acompanhar e fazer comentários sobre o que estão ouvindo.
2. A seguir, promova uma discussão utilizando a pergunta da situação-problema, buscando que os alunos expressem como a leitura influenciou seu entendimento sobre o tema e como pode aplicá-lo no seu dia a dia.
3. Após a discussão, peça aos alunos que se dividam em grupos e utilizem o conteúdo lido para criar suas próprias frases ou pequenas histórias utilizando as palavras dos bobiegoods.
4. Proponha que cada grupo compartilhe sua produção com a turma, ajudando a consolidar o aprendizado coletivo.
Atividades sugeridas:
Dia 1:
– Objetivo: Apresentar o tema e desenvolver a leitura.
– Descrição: Realizar a leitura do texto “Bobiegoods” em grupo e discutir as principais ideias.
– Instruções: Ler em voz alta, provocar comentários e reflexões.
Dia 2:
– Objetivo: Criar novas palavras a partir de bobiegoods.
– Descrição: Atividade de segmentação de palavras do texto.
– Instruções: Pedir que os alunos separem palavras em sílabas e criem novas palavras, como ‘bob’ + ‘goods’.
Dia 3:
– Objetivo: Produzir novos textos.
– Descrição: Em grupos, criar uma pequena história envolvida no tema.
– Instruções: Cada grupo deve pensar em uma narrativa que envolva um ou mais bobiegoods e escrevê-la.
Dia 4:
– Objetivo: Compartilhar e afirmar aprendizados.
– Descrição: Apresentação dos textos das histórias.
– Instruções: Cada grupo terá um tempo para contar sua história e decorá-la com imagens.
Dia 5:
– Objetivo: Fixar aprendizado.
– Descrição: Produção individual de textos.
– Instruções: Os alunos irão escrever um bilhete ou uma carta a um amigo contando sobre bobiegoods e perguntar quais eles conhecem.
Discussão em Grupo:
Conduzir uma discussão sobre as histórias apresentadas pelos grupos, perguntando: “Quais bobiegoods mais chamaram a atenção de vocês e por quê?” “Como as novas palavras feitas se relacionam com o que já sabemos?” “Alguém tem um bobiegood favorito?”
Perguntas:
– O que são bobiegoods?
– Como usamos a leitura para criar novas palavras?
– Quais foram os bobiegoods que você se lembrou durante a atividade?
Avaliação:
A avaliação acontecerá através da observação da participação dos alunos nas atividades e discussões, assim como na execução das produções escritas em grupo e individuais. Avaliar se os alunos conseguiram segmentar palavras, criar novas palavras e redigir suas pequenas histórias ou bilhetes.
Encerramento:
Conclua a aula conversando sobre o que aprendeu e como a utilização do termo bobiegoods poderá ser aplicada em seu vocabulário cotidiano.
Dicas:
Mantenha a aula leve e divertida. Use brincadeiras relacionadas ao tema para engajar os estudantes. Além disso, enfatize que fazer pequenas pesquisas sobre bobiegoods pode trazer ideias interessantes para futuras aulas.
Texto sobre o tema:
O conceito de bobiegoods se refere não apenas a mercadorias, mas também a pequenas ideias que vão além do consumo. Os bobiegoods estão presentes no cotidiano das pessoas, manifestando-se em objetos de uso cotidiano que muitas vezes são esquecidos na rotina, mas que têm uma essência importante. Eles podem ser brinquedos, utensílios diversos, produtos alimentícios e muito mais. Além de representar objetos, os bobiegoods podem ensinar às crianças o valor do que têm e como apreciar as pequenas coisas ao nosso redor, contribuindo para a formação de um olhar mais significativo sobre o cotidiano. Na leitura desses textos, os alunos são levados a explorar a criatividade, compreender a estrutura das palavras e ampliar seu vocabulário. Portanto, ao trabalhar o tema, promovemos não só o aprendizado formal, mas o desenvolvimento de uma consciência crítica e valorativa sobre o simples e cotidiano.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos desta aula podem se estender para diversas áreas e disciplinas. Por exemplo, pode-se levar essa discussão sobre bobiegoods para a Educação Ambiental, onde os alunos podem explorar como esses objetos impactam o meio ambiente e a importância do consumo consciente. Além disso, pode-se criar um projeto colaborativo onde a turma, juntos, estude formas de reutilizar objetos comuns do dia-a-dia, criando novos produtos ou brinquedos através de recursos recicláveis. Isso estimula a consciência ecológica e o trabalho em grupo, promovendo o desenvolvimento de competências socioemocionais. Por fim, é possível abordar a temática através das Artes, permitindo que alunos construam maquetes ou painéis que retratem o conceito de bobiegoods, interligando criatividade ao aprendizado, e reforçando a diversão e aprendizado no ambiente escolar.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações são de que o professor deve estar sempre atento às necessidades de cada aluno e adaptar a atividade conforme o andamento da turma. Algumas crianças podem precisar de mais tempo para realizar a leitura ou para desenvolver suas escritas. Utilizar um espaço onde os alunos possam se sentir confortáveis para expor suas criações é crucial. Invista na valorização das produções, destacando a importância de cada contribuição. Além disso, a realização de atividades que promovam interação e cooperação entre os alunos trará um grande diferencial, fortalecendo o senso de coletividade e engajamento. Por fim, estimule sempre o feedback após as atividades para que os alunos possam se expressar sobre o que aprenderam e como se sentiram durante o processo, enriquecendo ainda mais a prática pedagógica.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro de Bobiegoods: Crie uma lista de bobiegoods que os alunos devem encontrar pela sala ou pelo pátio da escola. Cada item pode estar relacionado a uma palavra que eles conhecem.
– Objetivo: Trabalhar a identificação e a busca por palavras relacionadas ao tema.
– Materiais: Lista de palavras, papel e lápis.
– Instruções: Os alunos devem encontrar os objetos e identificá-los na lista.
2. Colagem de Bobiegoods: Peça que cada aluno traga uma revista ou catálogo e recorte imagens de bobiegoods que encontrarem.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a familiarização com diferentes objetos.
– Materiais: Revistas, cola, tesoura, papel.
– Instruções: Colarem as imagens em um cartaz coletivamente e discutirem o que cada um significava.
3. Teatro de Fantoches de Bobiegoods: Crie fantoches representando bobiegoods e encene pequenas histórias.
– Objetivo: Estimular a expressão oral e a criatividade.
– Materiais: Meias ou sacos de papel, canetas, objetos decorativos.
– Instruções: Cada grupo apresenta uma mini peça.
4. Roda de Cantigas: Organizar uma roda onde cada aluno deve, ao seu turno, falar um bobiegood e associá-lo a uma rima que eles celectivamente inventarem.
– Objetivo: Trabalhar ritmos e rimas.
– Materiais: Apenas criatividade.
– Instruções: Revezar as falas na roda.
5. Música dos Bobiegoods: Criar uma música em conjunto, onde alunos escolhem palavras sobre bobiegoods e criam uma melodia.
– Objetivo: Trabalhar sonoridades e música.
– Materiais: Instrumentos musicais simples (como flautas, pandeiros).
– Instruções: Criar um refrão e uma pequena letra.
Estes desdobramentos vão enriquecer as habilidades das crianças, tornando o aprendizado mais amplo e divertido. O lembrete é sempre que a educação deve ser uma experiência significativa e prazerosa!
