Plano de Aula “Criatividade e Expressão com Pintura” (Educação Infantil) – Crianças pequenas

A proposta deste plano de aula é introduzir as crianças pequenas ao universo das pinturas de maneira lúdica e interativa, estimulando suas capacidades criativas e expressivas. O foco é proporcionar experiências significativas que ajudem os pequenos a se familiarizarem com as cores, formas e texturas, além de promovê-los a trabalhar em conjunto, respeitando as opiniões e criações dos colegas. Essa atividade irá não apenas contribuir para o desenvolvimento artístico, mas também para a formação de laços sociais e o respeito pelas diferenças.

Este plano foi elaborado levando em consideração as habilidades da BNCC correspondentes à etapa da Educação Infantil, permitindo que as atividades estejam alinhadas com os fundamentos e as orientações da educação brasileira, focando no Campo de Experiências e nas habilidades necessárias para as crianças de 4 anos.

Tema: Pinturas
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

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Promover a exploração e a expressão artística através da pintura, desenvolvendo a criatividade e a socialização entre as crianças.

Objetivos Específicos:

– Estimular a expressão de sentimentos por meio das cores e formas.
– Fomentar a cooperação durante o trabalho em grupo, respeitando as ideias dos colegas.
– Trabalhar a coordenação motora através do manuseio de diferentes materiais de pintura.
– Valorizar a diversidade ao apresentar a diferentes estilos de pintura.

Habilidades BNCC:

– EI03TS02: Explicar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– EI03EO01: Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– EI03CG01: Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

Materiais Necessários:

– Papel contínuo ou grandes folhas de papel em branco
– Tintas de diferentes cores (guache ou tinta lavável)
– Pincéis variados
– Esponjas para carimbo
– Recipientes para diluição das tintas
– Aventais ou camisetas para proteção
– Música suave de fundo para criar um ambiente acolhedor

Situações Problema:

– O que podemos criar com as cores que temos aqui?
– Como as diferentes cores nos fazem sentir?
– O que você acha que seu colega está tentando expressar com a pintura dele?

Contextualização:

A pintura é uma forma fundamental de expressão que permite que as crianças explorem sua criatividade e compartilhem o que sentem. Por meio dela, os pequenos podem fazer descobertas sobre as cores, combinações e até mesmo sobre si mesmos e suas relações com os outros. Envolver os alunos na atividade de pintura propicia um espaço seguro onde eles podem experimentar e brincar com as cores.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a aula explicando o que será feito, apresentando as cores e conversando sobre o que cada uma delas pode representar.
2. Mostrar alguns exemplos de pinturas famosas e como os artistas usam suas cores para contar histórias e expressar sentimentos.
3. Distribuir os materiais e formar pequenos grupos de crianças. Cada grupo deve ter um espaço delimitado com papel grande.
4. Pedir que as crianças, juntas, decidam o que irão pintar e como utilizarão as tintas.
5. Enquanto elas pintam, o professor pode circular, fazendo perguntas, ajudando com técnicas de aplicação da tinta e incentivando a colaboração.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Pintura Livre
– Objetivo: Promover a expressão individual.
– Descrição: As crianças têm a liberdade de pintar o que desejam. O professor deve incentivar que elas falem sobre suas escolhas e criações.
– Instruções: Orientes as crianças para que expressem seus sentimentos através das cores.
– Materiais: Tintas, pincéis, papel.

– Atividade 2: Pintura Coletiva
– Objetivo: Fomentar a cooperação entre as crianças.
– Descrição: Um mural onde todos irão contribuir com a pintura.
– Instruções: Peça que cada criança use uma cor diferente e converse sobre a intenção das cores que estão escolhendo.
– Materiais: Papel grande ou papel de parede, tintas, espátulas ou pincéis.

– Atividade 3: Carimbos com Esponjas
– Objetivo: Explorar formas e texturas.
– Descrição: As crianças usarão esponjas cortadas em formas para carimbar o papel.
– Instruções: Ensine as crianças a molhar as esponjas na tinta e carimbar o papel, criando padrões.
– Materiais: Esponjas, tintas, papel.

– Atividade 4: Pintura com Música
– Objetivo: Estimular a coordenação motora e o ritmo.
– Descrição: As crianças pintam enquanto ouvem uma música e se movimentam ao ritmo dela.
– Instruções: Toque uma música suave e peça que elas deixem o movimento influenciar a forma como pintam.
– Materiais: Pinturas, papel, música.

– Atividade 5: Exposição de Artes
– Objetivo: Valorizar as produções das crianças.
– Descrição: Ao final da atividade, cada grupo apresentará sua obra.
– Instruções: Organize um pequeno “vernissage” onde as crianças poderão falar sobre suas criações.
– Materiais: As obras produzidas, um espaço para exposição.

Discussão em Grupo:

– Como você se sentiu ao pintar?
– O que você percebeu sobre as cores que usamos?
– Como podemos respeitar as ideias do nosso colega enquanto estamos criando juntos?

Perguntas:

1. Quais cores você mais gosta e por quê?
2. O que você gostaria de pintar se pudesse escolher qualquer coisa?
3. Como você acha que as cores que escolhemos afetam o que estamos sentindo?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua e observacional. O professor vai avaliar a participação das crianças nas atividades, observando como elas interagem com os colegas, expressam suas emoções e respeitam as ideias dos outros. A apreciação das obras e o diálogo em grupo serão fundamentais.

Encerramento:

Para encerrar a aula, o professor pode reunir as crianças e conversar sobre as diversas experiências que viveram. Um momento para apresentar as obras pode enriquecer essa interação, permitindo que cada criança expresse suas emoções em relação ao que criou.

Dicas:

– Explore também a temática das cores, promovendo jogos com identificação de cores.
– Tenha sempre um plano de ação para eventuais “conflitos” que possam surgir entre as crianças.
– Se possível, registre em fotos o processo criativo e compartilhe com os pais, promovendo a valorização do aprendizado.

Texto sobre o tema:

A pintura é uma das formas mais antigas de expressão artística, utilizada por diversas culturas ao longo da história. Desde as cavernas até os museus contemporâneos, a pintura se destaca como linguagem universal, capaz de transmitir sentimentos, contar histórias e refletir a realidade social. Através das cores, o artista compartilha suas emoções e visões de mundo. Para as crianças, a pintura é mais do que uma técnica; é um meio de explorar sua identidade e suas interações com o ambiente.

Uma prática significativa na Educação Infantil, a pintura estimula não apenas as capacidades criativas, mas também comportamentos necessários para a vida em sociedade. Ao pintarem juntas, as crianças aprendem sobre o respeito, a empatia e a colaboração. Ao compartilharem seus materiais e ideias, elas criam um senso de comunidade que transcende a simples criação artística. Nesse processo, cada criança encontra sua voz e aprende a valorizá-la, aprendendo a dar e receber feedback de forma respeitosa.

A exploração das cores durante a pintura permite que as crianças se conectem com seus sentimentos e emoções. Cores quentes podem gerar sensações de alegria e energia, enquanto tonalidades frias podem trazer calma e reflexão. Esse aprendizado sobre a psicologia das cores é um primeiro passo para que elas entendam não apenas suas emoções, mas também as emoções dos outros. Nesse sentido, a pintura se torna uma ponte entre o eu e o outro, um espaço onde a individualidade e a coletividade convivem harmonicamente, fundamental para o desenvolvimento integral da criança.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula aqui apresentado pode ser abordado de várias maneiras, e um importante desdobramento é a implementação de uma exposição de arte. Isso pode ser feito ao final de uma unidade temática, onde todas as produções artísticas das crianças sejam exibidas em uma pequena mostra para os pais e a comunidade escolar. Essa iniciativa não apenas valoriza o trabalho individual e coletivo das crianças, mas também cria um espaço para que a família se envolva e reconheça o potencial criativo do seu filho.

Outro desdobramento interessante é a articulação com outras áreas do conhecimento. O aprendizado baseado na pintura pode incluir noções de matemática, como contagem e medidas — por exemplo, ao contarmos quantas cores foram utilizadas, ou explorando a ideia de simetria nas criações artísticas. Ao fazer essa conexão, o professor está ampliando a visão da criança sobre como as artes se conectam com outras disciplinas, promovendo um aprendizado mais holístico e interligado.

Uma terceira possibilidade de desdobramento é o desenvolvimento de um projeto continuado que involucre outras formas de arte, como a escultura e a colagem. Isso pode ser feito em sequência, onde cada semana ou mês as crianças podem explorar uma nova técnica ou material. Dessa forma, as crianças ampliam suas habilidades e, ao mesmo tempo, têm a oportunidade de revisitar conceitos de maneira integrada e diversificada, enriquecendo ainda mais sua experiência de aprendizado.

Orientações finais sobre o plano:

Ao elaborar ou implementar um plano de aula, é crucial que o professor tenha em mente a diversidade da sala de aula. Cada criança possui habilidades e modos de aprender únicos, e, portanto, ao oferecer atividades diversificadas, como diferentes materiais de pintura e espaços para a criação, cada um pode se expressar conforme sua própria capacidade. Isso não apenas respeita as individualidades, mas também promove um ambiente inclusivo.

Além disso, o professor deve estar atento às dinâmicas de grupo. Fazer observações contínuas sobre como os alunos interagem entre si e como expressam suas emoções durante as atividades artísticas é essencial para entender não apenas o aprendizado técnico relacionado à arte, mas também as competências socioemocionais, fundamentais nesta faixa etária. Uma escuta ativa e um olhar cuidadoso sobre esses momentos serão primordiais para promover um ambiente de aprendizado seguro e acolhedor.

Por fim, encorajar as crianças a falarem sobre suas criações e sentimentos é uma maneira de desenvolver suas habilidades de comunicação. Estimular esse tipo de dialogo ajuda no processo de autoexpressão e autoestima. Com a prática contínua em formação de grupos criativos, empatia e diálogo, os educadores proporcionam não apenas habilidade artística, mas também um ambiente colaborativo que será benéfico para o desenvolvimento pessoal e social de cada aluno.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Atividade da Pintura com Os Sentidos
– Objetivo: Fazer associações sensoriais com as cores.
– Descrição: Cada criança será convidada a criar uma pintura baseada em um sentimento que podem escolher. Por exemplo, a raiva pode ser retratada com cores quentes como vermelho e laranja, enquanto a tranquilidade pode ser representada com o azul.
– Materiais: Tintas, papel, pincéis.
– Como Conduzir: Convide as crianças a discutirem suas emoções na hora de pintar, proporcionando um espaço seguro para expressões.

2. Brincadeira de Cores em Movimento
– Objetivo: Ativar o corpo e o conhecimento sobre as cores.
– Descrição: Organize uma dança onde as crianças devem se movimentar e, ao toque de um tambor, mudar para a cor que o professor chama. Se for “vermelho”, elas devem usar algo vermelho para dançar e se expressar.
– Materiais: Um tambor e acessórios coloridos.
– Como Conduzir: Utilize a música e oriente as crianças a se movimentar e interagir enquanto exploram os diferentes objetos.

3. Jogo do “Artista Cego”
– Objetivo: Desenvolver a escuta e a imaginação.
– Descrição: As crianças formam duplas. Um aluno é “cego” (de olhos vendados) e deve tentar pintar uma forma que o seu amigo descreve.
– Materiais: Tintas, pincéis, papel e uma venda.
– Como Conduzir: Após a atividade, permita que a criança vendada revele suas produções e compartilhe o que achou que estava criando.

4. Passeio pela Natureza para Inspirar Cores
– Objetivo: Conectar a natureza com a arte.
– Descrição: Leve as crianças para um passeio no jardim ou parque, observando as cores naturais. Depois, cada uma pode trazer uma amostra (folha, flor) para criar uma pintura.
– Materiais: Transporte e materiais para a pintura.
– Como Conduzir: Após o passeio, ajude as crianças a expressarem suas inspirações naturais nas pinturas em sala.

5. Oficina de História e Pintura
– Objetivo: Trabalhar a narrativa e a pintura.
– Descrição: Depois de contar uma história breve, as crianças são encorajadas a pintar uma cena que elas mais gostaram. Fomentar a discussão sobre as escolhas feitas é essencial.
– Materiais: Papel, tinta, pincéis e histórias infantis.
– Como Conduzir: Se possível, registre as narrativas orais das crianças sobre suas pinturas.

Por meio dessas atividades lúdicas, o aprendizado do tema da pintura na Educação Infantil pode se expandir, promovendo experiências enriquecedoras, críticas e criativas para as crianças, contribuindo assim para seu desenvolvimento integral.