“Plano de Aula: Criatividade e Expressão Artística na Educação Infantil”
Este plano de aula é voltado para estimular a criatividade e a expressão artística de crianças pequenas na Educação Infantil, por meio do tema “desenhos”. A proposta é que, ao longo de 15 dias, os alunos possam explorar diferentes técnicas e conceitos de desenho, aprendendo a se expressar e a se comunicar de maneiras diversas. Este planejamento está alinhado com as habilidades da BNCC, focando em promover o desenvolvimento integral das crianças, com ênfase na autonomia, na empatia e nas relações interpessoais.
Este projeto visa promover um espaço de criação, onde cada criança pode manifestar seus sentimentos e ideias através da arte, desenvolvendo competências importantes que vão além do aspecto visual do desenho, mas também englobando o social e o emocional. O plano inclui atividades práticas, discussões e reflexões que estimulam a imaginação e a sociabilidade dos alunos, dando-lhes ferramentas para viver em comunidade de maneira respeitosa e colaborativa.
Tema: Desenhos
Duração: 15 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos a 5 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar experiências artísticas que estimulem a criatividade e a expressão pessoal das crianças, por meio do desenho, reforçando a comunicação, a empatia e o respeito às diferenças.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a expressão de sentimentos e ideias por meio de desenhos e outras formas de arte.
– Estimular o reconhecimento das características individuais e do outro, promovendo a empatia.
– Promover o trabalho em grupo, incentivando a cooperação e a interação social.
– Familiarizar as crianças com diferentes técnicas de desenho, ampliando seu repertório artístico.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Papéis de diferentes texturas e cores
– Lápis de cor, canetinhas e giz de cera
– Tintas e pincéis
– Materiais recicláveis (papelão, garrafas PET, etc.)
– Tesouras e cola
– Fitas adesivas e toalhas para proteção das superfícies
Situações Problema:
– Como o desenho pode expressar o que sentimos?
– O que podemos desenhar para mostrar como é o nosso dia a dia?
– Como podemos usar cores diferentes para representar diferentes emoções?
Contextualização:
As atividades de desenho são fundamentais para o desenvolvimento da criatividade e da comunicação na infância. Neste projeto, as crianças serão incentivadas a explorar suas emoções e experiências diárias através do desenho, permitindo que elas externalizem de maneira lúdica e prazerosa suas vivências, além de promover a empatia e o respeito por diferentes expressões artísticas.
Desenvolvimento:
As atividades serão divididas em 15 dias, seguindo um cronograma que abrange diferentes temáticas relacionadas aos desenhos. A cada dia, uma nova técnica ou tema será abordado, sempre promovendo discussões sobre sentimentos e interação social.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Apresentação do tema
*Objetivo:* Introduzir o tema desenho e despertar o interesse das crianças.
*Descrição:* Conversar com as crianças sobre o que elas entendem por desenhos, quais são suas experiências e emoções relacionadas.
*Instruções:* Usar um quadro branco ou mural para anotar as ideias.
*Materiais:* Quadro, canetas.
*Adaptação:* Permitir que crianças que não falam muito possam desenhar o que pensam.
Dia 2: O desenho do eu
*Objetivo:* Estimular a autoimagem e a identidade.
*Descrição:* Pedir que as crianças desenhem uma autorretrato.
*Instruções:* Explique que não precisa ser perfeito, mas que deve mostrar como elas se veem.
*Materiais:* Papéis e lápis de cor.
*Adaptação:* Para crianças que não têm habilidade, podem se ajudar com a mão dos professores.
Dia 3: Construindo um amigo
*Objetivo:* Promover a empatia e a valorização do outro.
*Descrição:* A atividade consiste em desenhar um amigo, destacando suas características.
*Instruções:* Conversar sobre o que as tornam especiais.
*Materiais:* Papéis e canetinhas.
*Adaptação:* Crianças que têm dificuldade en dos elementos podem ser auxiliadas por colegas.
Dia 4: As cores e os sentimentos
*Objetivo:* Explorar a relação entre cores e emoções.
*Descrição:* As crianças pintarão utilizando cores que representam como se sentem naquele dia.
*Instruções:* Criar um mural com o resultado e discutir sobre os sentimentos.
*Materiais:* Tintas e pincéis.
*Adaptação:* Oferecer ajuda na escolha de cores para os que têm dificuldades.
Dia 5: Desenhando coletivamente
*Objetivo:* Trabalhar a cooperação em grupo.
*Descrição:* Em um grande papel, todos devem contribuir com seus desenhos, criando uma obra coletiva.
*Instruções:* Deixar que cada criança desenhe uma parte do desenho.
*Materiais:* Papel grande, lápis de cor.
*Adaptação:* Incentivar crianças tímidas a participar com ajuda de colegas.
Dia 6: A história através do desenho
*Objetivo:* Estimular a narrativa.
*Descrição:* As crianças devem desenhar uma história que conhecem, em sequência.
*Instruções:* Rever a história lida e desenhar cada parte.
*Materiais:* Papéis A5 e lápis.
*Adaptação:* Acompanhar os que têm dificuldade em narrar.
Dia 7: Mídias alternativas
*Objetivo:* Explorar diferentes texturas.
*Descrição:* Experiência com colagens usando materiais recicláveis.
*Instruções:* Falar sobre o que pode ser coletado e como usar.
*Materiais:* Materiais recicláveis e cola.
*Adaptação:* Crianças com dificuldades podem selecionar o que mais gostam.
Dia 8: A natureza e seus desenhos
*Objetivo:* Observar o entorno e desenhar elementos naturais.
*Descrição:* Passeio no jardim da escola ou no parque.
*Instruções:* Cada um deve desenhar o que vê.
*Materiais:* Lápis e cadernos de desenho.
*Adaptação:* Para crianças que precisam, ter um adulto próximo.
Dia 9: Criando personagens
*Objetivo:* Desenvolver a criatividade.
*Descrição:* As crianças devem criar seus próprios personagens, desenhando e nomeando-os.
*Instruções:* Promover um pequeno desfile onde cada uma apresentará seu personagem.
*Materiais:* Papéis e canetinhas.
*Adaptação:* Acompanhamento para as crianças que precisam de apoio.
Dia 10: Desenho e música
*Objetivo:* Integrar arte e música.
*Descrição:* Ouvir uma música e desenhar o que sentem ou imaginam.
*Instruções:* Fazer uma roda e compartilhar os desenhos.
*Materiais:* Música e papéis.
*Adaptação:* Oferecer reflexões diferentes sobre as emoções que a música traz.
Dia 11: Jogo do desenho
*Objetivo:* Trabalhar a observação.
*Descrição:* Um aluno desenha algo e os outros devem adivinhar o que é.
*Instruções:* Fomentar um ambiente de carinho onde os desenhos sejam valorizados.
*Materiais:* Papéis e lápis.
*Adaptação:* Crianças tímidas podem participar apenas observando.
Dia 12: O desenho como contação de histórias
*Objetivo:* Relacionar desenhos com narrativa.
*Descrição:* As crianças devem contar uma breve história atrás de suas criações.
*Instruções:* Os alunos devem falar sobre o que desenharam.
*Materiais:* Papéis e lápis.
*Adaptação:* As que não se sentem à vontade podem contar para as professoras.
Dia 13: Selos de emoções
*Objetivo:* Aprender a reconhecer a diversidade emocional.
*Descrição:* Usar as mãos e carimbar, representando como cada uma se sente.
*Instruções:* Conversar sobra a sensação de cada cor.
*Materiais:* Tintas e papel.
*Adaptação:* Fazer a atividade individualizada para evitar desconforto.
Dia 14: Exposição de desenhos
*Objetivo:* Valorização do trabalho artístico.
*Descrição:* Criar uma exposição com todos os desenhos ao longo das atividades.
*Instruções:* Convidar outros professores e pais.
*Materiais:* Fitas adesivas e cabides.
*Adaptação:* Para os que não querem expor, oferecer espaço livre.
Dia 15: Fechamento e reflexões
*Objetivo:* Fazer um balanço das aprendizagens.
*Descrição:* Conversar sobre a importância do desenho e o que mais gostaram.
*Instruções:* Fazer uma roda de conversa.
*Materiais:* Não exige materiais específicos.
*Adaptação:* Estimular que crianças mais tímidas falem com apoio.
Discussão em Grupo:
Após a realização das atividades, criar um momento para reflexão e discussão sobre o que cada criança aprendeu com o processo de desenho. Incentivar as crianças a falarem sobre suas experiências, como se sentiram durante a produção dos desenhos e o que aprenderam sobre seus colegas.
Perguntas:
– O que você sentiu ao desenhar seu amigo?
– Como podemos usar as cores para mostrar sentimentos?
– Por que é importante compartilhar nossos desenhos com os outros?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma formativa, observando a participação, a expressão das emoções e o desenvolvimento das habilidades sociais das crianças durante as atividades. A documentação dos desenhos e das reflexões sobre cada atividade também será uma forma de avaliar o progresso individual e coletivo.
Encerramento:
Ao final das duas semanas, promover um breve evento para apresentar os trabalhos das crianças para os pais e outros alunos da escola. Essa ação valoriza as produções artísticas dos alunos e incentiva o reconhecimento do esforço de cada um.
Dicas:
– Incentive a liberdade de expressão nas atividades. Cada desenho deve ser visto como único e especial.
– Dê suporte às crianças que demonstrarem insegurança em suas produções.
– Mantenha um ambiente acolhedor e respeitoso durante todo o processo.
Texto sobre o tema:
O desenho é uma forma primária de expressão que vai além da imagem que se vê em uma folha de papel. Para as crianças, desenhar é traduzir sentimentos, emoções e experiências através de formas e cores. Desde muito cedo, as crianças começam a explorar o mundo ao seu redor e a transformar suas observações em representações visuais, um processo que é essencial para o desenvolvimento cognitivo e emocional.
Neste contexto, o papel do educador é fundamental para guiar e incentivar essa expressão artística. Cada traço no papel carrega uma história, uma sensação ou uma ideia que, por meio do desenho, pode ser compartilhada com os outros. A arte, então, não só permite que a criança manifeste seu eu interior, mas também é uma poderosa ferramenta de comunicação. Por meio dela, as crianças podem expressar seus desejos e interagir com seus colegas, construindo um ambiente escolar mais colaborativo e empático.
Além disso, o desenho ajuda as crianças a desenvolverem habilidades motoras essenciais e aprimora sua concentração e paciência. As técnicas de desenho variadas, como a pintura, colagens e uso de diferentes materiais, ampliam não apenas suas capacidades artísticas, mas também sua visão sobre a diversidade. O ato de desenhar pode contribuir para que as crianças reconheçam e valorizem as diferenças, aprendendo a respeitar as ideias e sentimentos dos outros – um passo importante na construção de sua identidade sociocultural.
Desdobramentos do plano:
É possível desdobrar as experiências de desenho por meio de exposições artísticas, onde as produções coletivas e individuais são apresentadas à comunidade escolar. Essa prática valoriza ainda mais o trabalho dos alunos e fomenta um diálogo sobre a importância da arte na educação. Além disso, a implementação de projetos continuados, onde a prática da expressão artística está inserida em outras disciplinas, pode potencializar o aprendizado e a troca de experiências.
Outros desdobramentos incluem a criação de um “livro de desenhos”, onde cada criança pode ter sua própria página com seus trabalhos. Isso não só promove a valorização do que foi criado, mas também permite que as crianças revisitam suas produções e percebam sua evolução ao longo do tempo. Esse hábito de reflexão e autoavaliação é essencial para o desenvolvimento de uma visão crítica e autônoma.
Por fim, é importante relembrar que o desenho pode e deve ser uma prática contínua nas atividades pedagógicas. É uma linguagem universal que pode ser utilizada em diversas áreas do conhecimento, como matemática e ciências, permitindo que as crianças façam conexões entre o que aprendem e suas experiências pessoais, tornando o aprendizado mais significativo e integrado.
Orientações finais sobre o plano:
Neste planejamento, o foco é garantir que as crianças se sintam à vontade para expressar suas emoções e criatividade por meio do desenho. É essencial que o educador esteja presente para apoiar e guiar, criando um ambiente de aprendizagem positivo e inclusivo. As discussões em grupo devem ser incentivadas para promover a empatia e o respeito, dois valores fundamentais a serem cultivados desde cedo.
A flexibilidade na aplicação das atividades é crucial, pois cada grupo de crianças pode ter diferentes necessidades e ritmos. Assim, o educador deve estar atento a essas particularidades, adaptando as atividades conforme necessário, garantindo que todas as crianças tenham a oportunidade de participar plenamente.
Por último, é válido ressaltar que as atividades de desenho vão além da simples prática artística. Elas formam um caminho precioso através do qual as crianças se conectam com seus sentimentos e com o mundo ao seu redor. Portanto, é vital que cada experiência seja celebrada e valorizada, reconhecendo que a arte é uma poderosa forma de comunicação e compreensão no desenvolvimento infantil.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Desenho Musical
*Objetivo:* Integrar música e desenho.
*Descrição:* As crianças desenham enquanto ouvem diferentes estilos musicais, expressando como cada estilo faz elas se sentirem.
*Materiais:* Aparelho de som, diferentes gêneros musicais, papéis e tintas.
*Como fazer:* Reproduzir a música e permitir que as crianças desen
