“Plano de Aula Criativa: Sons, Cores e Formas para Crianças”
Introdução: Este plano de aula foi desenvolvido para crianças bem pequenas, com idades variando de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. O enfoque recai sobre o campo de experiências “Traços, Sons, Cores e Formas”, permitindo que os alunos explorem e expressem a sua criatividade através de diferentes materiais e atividades. Este momento de aprendizado será fundamental para estimular a curiosidade e a exploração de sons, cores e formas, além de promover a interação social e o desenvolvimento motor.
Através de uma abordagem lúdica e interativa, as crianças terão a oportunidade de vivenciar experiências sonoras e visuais, desenvolvendo habilidades importantes que estão alinhadas com as diretrizes da BNCC. O plano de aula inclui uma série de atividades que estimulem a expressão criativa das crianças, permitindo que elas desenvolvam uma imagem positiva de si mesmas, ao mesmo tempo em que aprendem a se relacionar com os colegas.
Tema: Traços, Sons, Cores e Formas
Duração: 50 MIN
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Estimular a expressão criativa e a interação social das crianças por meio da exploração de sons, cores e formas, desenvolvendo habilidades motoras e cognitivas que contribuam para a sua formação integral.
Objetivos Específicos:
– Permitir que as crianças explorem diferentes formas de produzir sons com objetos e instrumentos musicais.
– Promover a manipulação de materiais diversos, incentivando a criatividade e o equilíbrio na criação de objetos tridimensionais.
– Desenvolver habilidades de comunicação e socialização através do compartilhamento de experiências e objetos com os colegas.
– Incentivar a identificação e a diferenciação de cores e formas durante as atividades propostas.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (pandeiro, chocalhos, tambor).
– Materiais para modelagem (massas de modelar, argila).
– Tintas em diversas cores e pincéis.
– Papéis de diferentes tamanhos e texturas.
– Objetos recicláveis (caixas, tubos, garrafas) para construção.
Situações Problema:
– Como podemos criar sons diferentes com os materiais que temos?
– Que cores e formas podemos ver no nosso ambiente?
– O que acontece quando misturamos diferentes cores?
Contextualização:
As crianças viverão um momento de exploração sensorial ao manusear diferentes materiais, criando sons e estabelecendo conexões entre as cores e formas que estarão utilizando. Esse tipo de aprendizado é vital para o desenvolvimento integral da criança, já que promove o auto-conhecimento e a interação social, desafios que são muito importantes nesta fase do desenvolvimento.
Desenvolvimento:
1. Abertura (10 MIN): Inicie reunindo as crianças em um círculo. Apresente a proposta do dia, utilizando imagens de cores e formas para despertar a curiosidade. Pergunte a elas o que conhecem sobre cores e formas e incentive-as a compartilhar suas ideias.
2. Atividade de Sons (15 MIN): Distribua os instrumentos musicais. Proponha que as crianças experimentem criar sonoridades diferentes e as incentivem a acompanhar uma música simples. Estimule a interação entre elas, perguntando quem consegue criar um som mais alto ou mais baixo.
3. Exploração de Materiais (15 MIN): Apresente os materiais de modelagem e peça que as crianças façam formas específicas (como bolinhas, cilindros e figuras) com as massas de modelar. Incentive-as a misturar cores diferentes, criando novas nuances e texturas. Auxilie as crianças que tiverem mais dificuldades.
4. Criação de Objetos (10 MIN): Ofereça os objetos recicláveis e proponha que, em pequenos grupos, as crianças construam algo que represente o que aprenderam sobre cores e formas. Isso pode ser uma casa, um animal, ou qualquer outra coisa que consigam imaginar. Ajude-as a verbalizar a construção e o que significam as formas criadas.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Sons da Natureza
– Objetivo: Criar sons com materiais que imitam a natureza.
– Descrição: As crianças irão utilizar diferentes recipientes cheios de pedras, folhas secas e água para produzir sons que lembrem a natureza.
– Instruções práticas: Ofereça os materiais e incentive-as a explorar os sons. Pergunte sobre o que cada som representa.
– Materiais: Recipientes, pedras, folhas secas, água.
– Adaptação: Inclua vídeos de sons da natureza para inspirar as crianças.
– Atividade 2: Pintura Livre
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão artística.
– Descrição: Ofereça papel e tintas para que as crianças pintem livremente.
– Instruções práticas: Demonstre como usar os pincéis e incentive-as a explorar as cores.
– Materiais: Tintas, pincéis, papéis.
– Adaptação: Permita que as crianças utilizem as mãos para pintar.
– Atividade 3: Construindo Formas
– Objetivo: Explorar a criação de formas tridimensionais.
– Descrição: As crianças utilizarão argila para formar figuras.
– Instruções práticas: Mostre como fazer formas simples e incentive-as a criar suas próprias.
– Materiais: Argila ou massa de modelar.
– Adaptação: Deixe que as crianças trabalhem em duplas, ajudando-se mutuamente.
Discussão em Grupo:
Promova uma roda de conversa onde as crianças poderão compartilhar suas experiências sobre as atividades feitas. Pergunte como se sentiram ao criar sons e formas, ajudando-as a expressar suas emoções e pensamentos.
Perguntas:
– Que sons gostaram mais de fazer?
– Quais cores vocês misturaram e o que aconteceu?
– Qual forma foi a mais fácil de fazer?
Avaliação:
A avaliação será contínua e se dará através da observação do envolvimento das crianças nas atividades e na sua capacidade de interação com os colegas, além de observar como se expressam verbalmente durante as atividades.
Encerramento:
Finalizar a aula reunindo todos em um círculo novamente, para que possam compartilhar o que aprenderam e criar uma última música em grupo, criando uma despedida festiva e positiva.
Dicas:
– Esteja sempre atento ao ritmo da turma; se uma atividade não está fluindo, não hesite em adaptar o plano.
– Incentive a autoestima das crianças, elogiando suas criações e esforços.
– Esteja preparado para explorar novas direções conforme o interesse das crianças se desenvolve.
Texto sobre o tema:
A exploração de traços, sons, cores e formas no contexto da Educação Infantil é fundamental para o desenvolvimento integral da criança. As atividades lúdicas que envolvem a criação e a manipulação de materiais permitem que as crianças aumentem sua capacidade de observação e estímulo à imaginação. Através do contato com diferentes texturas, sons e cores, as crianças começam a entender o mundo ao seu redor e a expressar sua individualidade de forma criativa.
As interações socializando mediante a exploração de materiais não apenas proporcionam habilidades sensoriais, mas também são fundamentais no desenvolvimento do vínculo social. Este contexto favorece que as crianças aprendam sobre a importância da troca, da cooperação e do respeito às diferenças. Além disso, as experiências de expressão artística são uma forma de autoconhecimento e confiança.
Desse modo, um aprendizado que inclua traços, sons, cores e formas pode ainda servir como uma base para os aprendizados futuros. Por meio dessas atividades, as crianças começam a construir o seu entendimento sobre a linguagem, expandindo suas capacidades de comunicação e a formação de novas relações. Assim, a educação se torna um espaço privilegiado de desenvolvimento humano.
Desdobramentos do plano:
Esse plano pode ser estendido ou adaptado de várias formas, dependendo do comportamento e do interesse das crianças. Uma possibilidade é aprofundar os conhecimentos sobre cores, incorporando elementos da natureza e observando como os diferentes tons se misturam em folhas e flores. Além disso, as crianças podem ser incentivadas a organizar uma pequena exposição com seus trabalhos manuais, permitindo que desenvolvam habilidades de apresentação e interação social ao receber visitantes.
Outra opção é incluir músicas e danças que explorem ritmos e sons da cultura local, fazendo com que as crianças se apropriem de sua identidade cultural através do movimento. Dessa forma, atividades que englobem sons e ritmos podem ir além da simples experiência auditiva e tornar-se um espaço de expressão de criatividade e alegria.
Por fim, integrar famílias e responsáveis nas atividades pode ser uma excelente forma de aproximar a comunidade da escola, criando laços mais fortes e promovendo um ambiente de aprendizado ainda mais enriquecedor. As crianças podem trazer e compartilhar objetos que representem cores e formas em suas casas, contribuindo para uma aprendizagem significativa e colaborativa.
Orientações finais sobre o plano:
Para conduzir o plano de aula de forma eficaz, é essencial que o professor esteja atento às particularidades de cada criança, adaptando as propostas conforme as necessidades e interesses de todos. As atividades devem ser flexíveis e proporcionar espaço para a exploração individual, permitindo que cada criança se expresse na sua própria linguagem e ritmo.
É importante também que o educador torne o ambiente acolhedor e propício ao aprendizado. Criar um espaço onde as crianças se sintam seguras para experimentar, errar e criar é primordial para o desenvolvimento da confiança e da autoestima de cada aluno. Um ambiente seguro é essencial para o aprendizado significativo, onde cada momento se transforma em uma oportunidade de descoberta.
Por fim, a reflexão sobre as práticas realizadas deve ser contínua. Após cada atividade, reservar um momento para pensar sobre o que funcionou, o que pode ser melhorado e como as experiências das crianças podem ser integradas a futuras aulas é uma maneira eficaz de garantir que o processo de ensino-aprendizagem seja enriquecedor e transformador para todos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro de Cores:
– Objetivo: Explorar cores no ambiente.
– Materiais: Cartões coloridos.
– Modo de condução: Espalhe cartões em um espaço e desafie as crianças a encontrar objetos na sala que combinem com as cores.
2. Música e Movimento:
– Objetivo: Conectar sons e movimentos.
– Materiais: Instrumentos simples e CD de músicas infantis.
– Modo de condução: Crie uma dança onde as crianças tocam os instrumentos enquanto dançam, promovendo a coordenação e a expressão musical.
3. Arte com Elementos da Natureza:
– Objetivo: Conscientizar sobre a natureza.
– Materiais: Folhas, flores, barro.
– Modo de condução: As crianças vão fazer impressões de folhas e flores na argila, explorando texturas e formas.
4. Conto Sonoro:
– Objetivo: Relacionar histórias e sons.
– Materiais: Livros ilustrados e instrumentos.
– Modo de condução: Leia uma história e peça para as crianças criarem sons que merecem um personagem ou situação.
5. Desenho Coletivo:
– Objetivo: Trabalhar em colaboração.
– Materiais: Grande folha de papel e tintas.
– Modo de condução: Propor que trabalhem todos juntos para criar uma grande arte mural usando cores e formas diversas.
Com essas sugestões, o aprendizado se torna uma vivência ativa onde as crianças exploram e constroem significado nas suas descobertas, promovendo o desenvolvimento integral em um ambiente de amor e respeito.
