“Plano de Aula Criativa: Processos de Criação para 4º Ano”
O plano de aula que está por vir será voltado para o 4º ano do Ensino Fundamental, com ênfase na conceituação e atividades sobre os processos de criação. O objetivo é que os alunos possam entender diferentes formas de criar e expressar suas ideias, explorando o imaginário e o potencial criativo que cada um possui.
Para isso, a abordagem incluirá atividades práticas que envolvem a produção de textos e arte, favorecendo não só o desenvolvimento das habilidades de escrita, mas também estimulando a expressão artística e a construção do conhecimento de maneira lúdica e interativa. Este plano visa integrar a teoria e a prática, permitindo que os estudantes experimentem a alegria de criar e compartilhar suas criações com os colegas.
Tema: Processos de criação
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a capacidade dos alunos de compreenderem e aplicarem os processos de criação em diferentes linguagens, promovendo a expressão escrita e artística.
Objetivos Específicos:
– Estimular a criatividade e a imaginação dos alunos.
– Proporcionar experiências práticas de criação de textos e artes visuais.
– Desenvolver a habilidade de escrita de forma lúdica e expressiva.
– Avaliar a importância do processo criativo na produção de uma obra, seja escrita ou visual.
Habilidades BNCC:
– (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares e contextuais.
– (EF04LP11) Planejar e produzir, com autonomia, textos de acordo com a estrutura própria desses textos, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
– (EF04LP25) Representar cenas de textos dramáticos, reproduzindo as falas das personagens, de acordo com as rubricas de interpretação e movimento indicadas pelo autor.
– (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura etc.).
– (EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais.
Materiais Necessários:
– Papel em branco
– Lápis de cor, marcadores, tinta e pincéis
– Tesoura e cola
– Revistas para recorte
– Aparelho de projeção ou lousa para exibição de imagens inspiradoras
Situações Problema:
– Como podemos expressar as nossas ideias através da arte?
– De que maneira as histórias que criamos podem se tornar visuais?
– Quais elementos são fundamentais na criação de uma história ou de uma obra de arte?
Contextualização:
Os processos de criação são essenciais para o desenvolvimento humano, no que diz respeito à expressão de pensamentos e emoções. Na arte e na escrita, encontramos maneiras de comunicar o que sabemos, sentimos e imaginamos. Esta abordagem permitirá que as crianças compreendam a importância de serem criativas e de expressar suas ideias, tanto verbalmente quanto visualmente.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema: Inicie a aula explicando o que são processos de criação e suas diversas formas. Mostre exemplos de obras de arte e trechos de histórias que inspiram a criatividade. Destaque que cada um de nós possui uma forma única de se expressar e que essas diferenças são muito importantes.
2. Discussão em grupo: Após a apresentação, promova um diálogo em grupo, perguntando aos alunos como eles expressam suas ideias no dia a dia. O que gostam de criar (desenhos, histórias, músicas)? Explique que nesta aula eles terão a oportunidade de criar uma história e representá-la graficamente.
3. Atividade prática: Peça aos alunos que pensem em uma ideia para uma história. Eles devem escrever um esboço rápido com as principais partes (introdução, desenvolvimento e conclusão). Depois, cada um pode escolher como irá representar essa história através da arte. Podem criar um desenho, uma colagem ou até mesmo um quadrinho.
4. Apresentação das criações: Reserve os últimos minutos para que os alunos apresentem suas criações para a turma. Isso ajudará a desenvolver a habilidade de falar em público e ainda valoriza o trabalho de cada um.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1 – Criação de História (Dia 1):
Objetivo: Criar uma narrativa simples.
Descrição: Os alunos escreverão uma história curta com base em um tema escolhido em grupo.
Instruções: Inspire-se em imagens projetadas. Cada aluno terá 15 minutos para planejar e 10 minutos para escrever.
Materiais: Papel e lápis.
Adaptação: Alunos com dificuldades poderão criar suas histórias oralmente, enquanto um colega escreve.
– Atividade 2 – Desenho da História (Dia 2):
Objetivo: Representar visualmente a história criada.
Descrição: Usar técnicas de desenho para ilustrar a narrativa.
Instruções: Cada aluno terá 30 minutos para fazer seu desenho com materiais diversos.
Materiais: Lápis, canetas, tinta, papel colorido.
Adaptação: Alunos com dificuldades podem recortar imagens de revistas e fazer uma colagem.
– Atividade 3 – Contação de História (Dia 3):
Objetivo: Praticar a oralidade e a fluência.
Descrição: Os alunos compartilharão suas histórias em pequenos grupos.
Instruções: Cada aluno terá 2-3 minutos para apresentar.
Materiais: Quadro para anotações.
Adaptação: Alunos tímidos podem ler a história em vez de contá-la.
– Atividade 4 – Debate sobre Criação (Dia 4):
Objetivo: Refletir sobre o processo de criação.
Descrição: Discussão sobre o que aprenderam durante a semana.
Instruções: Organizar um círculo e solicitar que compartilhem suas experiências.
Materiais: Nenhum.
Adaptação: Podem usar post-its para escrever suas ideias antes da fala.
– Atividade 5 – Exposição de Criações (Dia 5):
Objetivo: Apresentar suas produções para a turma.
Descrição: Criar um espaço de exibição das artes e histórias criadas.
Instruções: Todos devem levar suas produções e comentar sobre elas.
Materiais: Mural ou parede para exposição.
Adaptação: Criar uma galeria virtual, apresentando as produções num ciclo de vídeo.
Discussão em Grupo:
Promova um debate sobre o que foi aprendido durante a aula. Pergunte aos alunos como se sentem ao criar e o que mais gostaram na atividade. Frases como “O que você achou mais difícil?” ou “O que você aprendeu sobre seu próprio processo criativo?” podem enriquecer a conversa.
Perguntas:
– Como você se sentiu ao criar sua história?
– O que foi mais desafiador em expressar suas ideias?
– Que outras formas de arte você gostaria de explorar?
– Alguém já teve uma ideia que foi muito diferente da sua? Como foi isso?
Avaliação:
A avaliação será feita de maneira contínua, levando em conta a participação nas atividades, a criatividade demonstrada nas criações e a colaboração com colegas durante as discussões. O professor pode também observar como cada aluno se expressa ao apresentar seus trabalhos, ajudando a guiar o feedback.
Encerramento:
Conclua a aula lembrando a importância do processo criativo. Reforce que criar é uma habilidade que todos têm, e cada um pode se expressar de uma maneira única, sendo crucial respeitar o espaço dos outros. Incentive os alunos a continuar criando e experimentando em casa.
Dicas:
– Utilize músicas e obras de arte conhecidas para inspirar os alunos na criação.
– Proporcione um ambiente relaxado e de apoio onde os alunos possam se sentir à vontade para compartilhar suas ideias.
– Acompanhe individualmente alunos que demonstrarem dificuldades e ofereça apoio extra quando necessário.
Texto sobre o tema:
Os processos de criação são fundamentais no desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças. Criar envolve muito mais do que simplesmente colocar ideias no papel; é um ato que toca o íntimo de cada um, levando em consideração suas emoções, vivências e interações. A criatividade é uma ferramenta poderosa, que permite que novos mundos sejam desenhados, histórias inexploradas sejam contadas e a singularidade de cada indivíduo ganhe vida de maneira autêntica.
Em uma sociedade onde o pensamento crítico e inovador são cada vez mais valorizados, estimular a capacidade de criar se torna uma prioridade nas práticas pedagógicas. Quando os alunos mergulham no processo de criação, eles não apenas praticam habilidades essenciais de escrita e expressão artísticas, mas desenvolvem também uma visão mais ampla e crítica sobre os temas abordados. A imaginação ganha forma e, muitas vezes, gera um novo entendimento sobre o que significa ser humano, sensível e conectado com o mundo ao nosso redor.
Por meio da criação, as crianças aprendem a trabalhar em equipe, a ouvir e respeitar as opiniões dos colegas, e a se expressar de maneira clara e respeitosa. A sala de aula se transforma em um espaço fértil para inovação e descoberta, onde a experiência de aprender é ampliada e enriquecida pela colaboração e pela diversidade de vozes presentes. Criar é um ato que nos une e nos transforma, potencializando a capacidade de sonhar e realizar.
Desdobramentos do plano:
Diversos desdobramentos podem emergir deste plano de aula. Um deles é a possibilidade da criação de um “Caderno de Criações”, onde os alunos podem, ao longo do ano, documentar suas produções artísticas e textuais. Esse caderno poderá ser uma forma de sistematizar a evolução do aprendizado e permitir que os alunos revisitem seus processos criativos em momentos futuros, refletindo sobre o quanto progrediram.
Outra possibilidade é organizar uma apresentação aberta à comunidade, onde os alunos poderão compartilhar suas criações com pais e outros integrantes da escola. Um evento como esse não só valoriza o trabalho dos alunos, como também fortalece laços entre a escola e a família, mostrando que o aprendizado vai além do ambiente escolar e se estende para a vida cotidiana.
Por fim, é crucial acompanhar a evolução da criatividade dos alunos com práticas que incorporam diferentes artes, como música, teatro e dança. Integrar outras linguagens de expressão favorece um aprendizado mais amplo e abrangente, estimulando os alunos a experimentar novos formatos e a transcender os limites do que significa criar.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais para a aplicação desse plano de aula ressaltam a importância de um espaço seguro e acolhedor. Crie um ambiente em que os alunos sintam liberdade para se expressar, errar e criar sem medo de julgamentos. Este acolhimento é essencial para que cada aluno se sinta confortável e confiante em compartilhar suas ideias e criações.
É fundamental também que o professor esteja bem preparado para guiar as discussões e atividades, fomentando sempre o diálogo e a colaboração. A troca de experiências entre os alunos deve ser enriquecedora, e o papel do educador é mediador para que cada um tenha sua voz ouvida e respeitada. Incentivar a escuta ativa e o respeito pelas criações dos colegas promoverá um ambiente construtivo e estimulante.
Finalmente, o acompanhamento das atividades deve ser atencioso e pontual, para detectar rapidamente qualquer dificuldade dos alunos. Oferecer feedback positivo e orientar melhorias será crucial para manter o ânimo e o envolvimento dos alunos ao longo do processo de criação.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Oficina de Histórias em Quadrinhos: Objetivo: Criar histórias em quadrinhos. Os alunos utilizarão uma narrativa que já têm ou criarão uma nova, desenhando quadro por quadro, explorando a sequência narrativa de modo visual.
– Teatro de Fantoches: Objetivo: Criar um pequeno teatro de fantoches, trazendo personagens das histórias criadas. Os alunos não só constroem seus fantoches como também atuam em suas histórias, desenvolvendo habilidades de expressão e oratória.
– Criação de Canções: Objetivo: Criar letras de músicas baseadas em temas que escolherem. Depois, podem apresentá-las para a classe em uma roda de música, estimulação da criatividade e do trabalho em grupo.
– Murais Coletivos: Objetivo: Desenvolver um grande mural coletivo onde cada aluno pode deixar sua marca artística e escrita. Isso pode refletir o tema discutido em classe e promover um sentido de pertencimento e colaboração.
– Desafio do Artista: Objetivo: Um jogo em que os alunos devem criar algo em um tempo limitado (por exemplo, 5 minutos), escolhendo os materiais disponíveis em sala. Essa atividade estimula a criatividade sob pressão e a rápida elaboração de ideias.
Essas sugestões são adaptáveis e podem ser moldadas conforme o interesse e a dinâmica da turma, sempre buscando incentivar a expressão criativa e a colaboração entre alunos.
