“Plano de Aula Criativa: Explorando a Habilidade EF15LP17”

Este plano de aula tem como foco a habilidade EF15LP17 da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o 1º ano do Ensino Fundamental, proporcionando experiências ricas em linguagens semióticas. Esta habilidade é fundamental para o desenvolvimento da leitura e produção de textos, permitindo que os alunos sejam introduzidos ao mundo das marcações de textos diversos, como listas e convites. Ao trabalhar com essa habilidade, o professor incentivará a interação dos alunos com diferentes formas de comunicação escrita, desenvolvendo sua capacidade crítica e criativa. É uma oportunidade de torná-los mais autônomos e expressivos em contextos variados.

A atividade proposta visa não apenas ensinar sobre textos e suas características, mas também estimular a criatividade, o trabalho em equipe e a aplicação prática do que foi aprendido. O objetivo é que os alunos reconheçam as diferentes funções da escrita em suas vidas e como podem utilizá-la de maneira significativa. O professor deve promover um ambiente de aprendizado que favoreça a exploração e o prazer pela comunicação escrita, fazendo com que o aprendizado se torne significativo e relacionável com o cotidiano dos alunos.

Tema: A habilidade EF15LP17 da Base Nacional Comum Curricular
Duração: 1 hora
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 1 a 6 anos

Objetivo Geral:

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Promover a compreensão e a prática da produção de diferentes gêneros textuais, como listas, convites e legendas, à luz da habilidade EF15LP17, estimulando a criatividade e a cooperação entre os alunos.

Objetivos Específicos:

– Buscar e identificar as características dos gêneros textuais propostos.
– Produzir em conjunto, utilizando a escrita como uma ferramenta de comunicação.
– Refletir sobre a funcionalidade da escrita na vida cotidiana dos alunos.

Habilidades BNCC:

– EF01LP17: Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos).
– EF01LP16: Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

Materiais Necessários:

– Papel em branco ou cartolinas coloridas
– Lápis de cor, canetinhas e giz de cera
– Exemplos impressos de listas, convites e legendas
– Quadro branco para anotações

Situações Problema:

– Como podemos convidar nossos amigos para uma festa?
– Que tipo de lista precisamos para organizar uma saída?
– Como podemos criar uma legenda para uma foto que tiramos?

Contextualização:

Inicie a aula apresentando aos alunos exemplos de diferentes gêneros textuais do cotidiano que são relevantes para eles, como listas de compras que seus pais fazem, convites para festas e legendas em fotos. Pergunte sobre quais experiências eles têm em suas casas ao encontrar esses textos e como fazem para utilizá-los. Essa conversa ajudará a contextualizar a importância do tema e motivar os alunos a participarem ativamente da aula.

Desenvolvimento:

– Inicie com uma breve explicação sobre o que são listas, convites e legendas, suas características e finalidades. Utilize exemplos visuais para tornar o conteúdo mais acessível e interessante.
– Proponha uma atividade colaborativa onde os alunos, em grupos, escolherão um gênero textual para produzir. Dê orientações claras sobre o que deve estar presente em cada gênero, aproveitando as sugestões mencionadas anteriormente.
– Estimule os alunos a desenharem ou colorirem suas produções, o que tornará a atividade mais lúdica e prazerosa.
– Após a produção textual, cada grupo poderá apresentar seu trabalho para a turma, incentivando o diálogo e a troca de ideias sobre as escolhas feitas.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Leitura e Identificação
– Objetivo: Reconhecer diferentes gêneros textuais em contextos variados.
– Descrição: Apresente para a turma diferentes exemplos impressos de listas e convites. Juntos, leiam e discutam suas características. Pergunte aos alunos o que eles acham que faz um bom convite ou uma lista eficaz.
– Materiais: Impressos ou recortes de revistas.

2. Produção de Convite
– Objetivo: Criar um convite para um evento imaginário que envolva toda a turma.
– Descrição: Divida os alunos em grupos e diga que eles devem criar um convite para uma festa de aniversário. Devem incluir informações como data, hora, local e um desenho que ilustre a festa.
– Materiais: Papel, canetinhas, glitter para decorar.

3. Criação de uma Lista de Compras
– Objetivo: Produzir uma lista de itens para um lanche coletivo.
– Descrição: Cada grupo vai planejar um lanche e criar uma lista de compras que contenha os ingredientes necessários. Após, eles poderão comparar as listas e discutir.
– Materiais: Folhas em branco, canetas, e um quadro para as listas.

4. Regras para uma Festa na Escola
– Objetivo: Refletir sobre as regras necessárias para a realização de um evento.
– Descrição: Em pequenos grupos, discutir quais regras devem ser seguidas durante uma festa e redigir essas regras em forma de lista.
– Materiais: Papel e canetas.

5. Produção de Legendas
– Objetivo: Criar legendas para fotos de atividades já realizadas na escola.
– Descrição: Mostre algumas fotos da escola e peça para que cada grupo escreva uma legenda divertida ou informativa para cada uma delas.
– Materiais: Fotos impressas e papel.

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, promova uma discussão em grupo onde os alunos compartilhem suas produções. Pergunte o que aprenderam sobre a escrita e como se sentiram ao criar e compartilhar seus textos.

Perguntas:

1. O que é um convite?
2. Para que serve uma lista?
3. Como podemos melhorar nosso texto para que ele fique mais claro?
4. O que gostamos mais de criar: convites, listas ou legendas?

Avaliação:

A avaliação pode ser feita através da observação da participação dos alunos durante as atividades e a qualidade dos textos produzidos. Além disso, é importante avaliar se os alunos conseguirem compreender e aplicar as características dos gêneros textuais que estudaram.

Encerramento:

Finalize a aula pedindo para que os alunos expressem suas opiniões sobre a aula e o que mais gostaram de fazer. Pergunte se eles se sentem mais confiantes para utilizar a escrita em suas vidas cotidianas. Reforce a importância da escrita como uma ferramenta de comunicação essencial.

Dicas:

– Utilize imagens e exemplos diversos para facilitar a compreensão dos alunos.
– Garanta que todos os alunos tenham a oportunidade de participar ativamente das discussões e atividades.
– Esteja sempre aberto a sugestões dos alunos e permita que eles contribuam com suas ideias para as atividades.

Texto sobre o tema:

A habilidade EF15LP17 é um convite para que os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental mergulhem no universo da escrita e comecem a explorar a multiplicidade de gêneros textuais que compõem a comunicação humana. Neste estágio inicial, é fundamental que as crianças percebam que a escrita é uma ferramenta poderosa, que pode ser utilizada para comunicar suas ideias, organizar seus pensamentos e expressar sua criatividade. O aprendizado dos gêneros textuais, como listas, convites e legendas, é uma maneira de tornar essa experiência mais rica e diversificada, pois cada gênero possui suas características e finalidades próprias.

A produção de listas, por exemplo, pode se tornar uma prática divertida e funcional no cotidiano das crianças, ajudando-as a organizar suas ações, como o que levar para a escola ou ao mercado, além de possibilitar o planejamento de festas e outras atividades lúdicas. Os convites, por sua vez, são uma maneira de ensinar às crianças não apenas a importância de convidar amigos e familiares, mas também a expressar suas intenções de maneira clara e amigável. As legendas para fotos trazem um elemento visual que instiga a criatividade e a reflexão sobre a importância da escrita em contextos variados, além de fortalecer a relação entre o texto e a imagem.

Por fim, ao trabalhar com a habilidade EF15LP17, o professor não apenas ensina as crianças sobre escrita, mas também as encoraja a fazer parte de uma comunidade que se comunica por meio da palavra escrita. A aula se transforma em uma experiência que valoriza a colaboração, a criatividade e a expressão individual, aspectos essenciais para o desenvolvimento integral dos alunos na educação básica.

Desdobramentos do plano:

Esta aula pode ser expandida em diferentes direções, dependendo do interesse e da curiosidade dos alunos. Por exemplo, ao notar que os alunos ficaram entusiasmados com a criação de convites, o professor pode planejar uma sequência de aulas focadas exclusivamente nesse gênero, explorando diferentes formatos e estilos, e até mesmo integrando o uso de tecnologia para criar convites digitais. Esta abordagem não só atende a habilidade EF15LP17 como envolve os alunos em um aprendizado inovador e compatível com a realidade contemporânea.

Além disso, após a criação das listas para o lanche, o professor pode conduzir uma atividade prática onde os alunos podem realizar a compra dos itens listados. Essa experiência prática ajuda a solidificar o entendimento sobre a importância de organizar informações na escrita e como elas se aplicam à vida real. Outro desdobramento pode ser o convite para pais ou responsáveis participarem de um evento planejado pelos alunos, reforçando a função comunicativa dos textos e também a colaboração entre escola e família.

A criatividade dos alunos também pode ser incentivada através de um projeto de classe onde eles podem criar um “álbum da sala de aula”, que contenha as produções escritas como convites, listas e legendas, além de fotos dos eventos da turma. Este álbum servirá como um registro das experiências vividas dentro da sala e dará aos estudantes a oportunidade de revisar e refletir sobre seu aprendizado de forma contínua.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que, ao longo da aplicação deste plano de aula, o professor mantenha um acompanhamento próximo às atividades desenvolvidas pelos alunos. Isso implica em verificar não apenas se o conteúdo está sendo absorvido, mas também como os alunos interagem uns com os outros durante as atividades. Dessa forma, o professor pode intervir quando perceber que algum aluno está tendo dificuldades ou quando algum grupo tiver particularidades a serem observadas.

Outra orientação importante é sempre contextualizar os textos propostos às vivências dos alunos. Esse ponto garante que as produções feitas em sala ressoem com o cotidiano dos estudantes e, portanto, tenham maior significado. Além disso, essa aproximação entre a teoria e a prática promove um entendimento mais profundo sobre a função da escrita em situações reais, o que facilitará a internalização das aprendizagens.

Por fim, não se esqueça de celebrar as produções dos alunos, criando um ambiente de encorajamento e valorização das ações deles. A auto-estima e a confiança no que produzirem textual e artisticamente deve ser incentivada, pois isso contribuirá para que se sintam autônomos e capazes de usar a escrita como um meio potente de expressão pessoal e comunicação com o mundo ao seu redor.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Construindo um Mural de Convites:
– Objetivo: Criar um mural na sala de aula com os convites produzidos pelos alunos.
– Materiais: Papel, canetinhas, cola e outros materiais de arte.
– Descrição: Após criar os convites, organize uma exposição para que os colegas possam admirar, incentivando a troca de ideias e sentimentos sobre os convites.

2. Jogo “O que tem na lista?”
– Objetivo: Lembrar os itens que estão na lista.
– Descrição: Um aluno apresenta uma lista que o restante da turma deve tentar lembrar, cada vez eliminando um item até que um aluno consiga adivinhar com precisão. Esse jogo pode se tornar uma competição divertida!

3. Caça ao Tesouro com Legendagem:
– Objetivo: Encontrar objetos escondidos e criar legendas para eles.
– Descrição: Organize uma caça ao tesouro onde os alunos devem encontrar objetos e escrever legendas curtas sobre eles, estimulando a criatividade e o trabalho em equipe.

4. Dia do Convite:
– Objetivo: Criar convites para um evento escolar.
– Descrição: Planejar um evento, como um piquenique, e utilizar as habilidades desenvolvidas para convidar outras turmas da escola.

5. Teatro de Sombras:
– Objetivo: Produzir legendas para uma apresentação.
– Descrição: Os alunos podem fazer recortes de figuras e criar uma apresentação de teatro de sombras, onde devem escrever legendas que descrevam cada cena.

O plano de aula completo está estruturado de forma detalhada e abrange diversas dimensões do aprendizado, garantindo que os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental compreendam e pratiquem a habilidade EF15LP17 de forma lúdica e significativa.