“Plano de Aula Criativa: Desenhos e Pinturas para Crianças de 3 Anos”
Este plano de aula visa explorar diversos suportes, materiais e instrumentos para desenhar, pintar e folhear com crianças da faixa etária de 3 anos. A intenção é proporcionar um ambiente lúdico e criativo onde os alunos possam rabiscar, pintar e desenhar, auxiliando no desenvolvimento de suas habilidades motoras e de expressão artística. Além disso, buscaremos abordar o tema de forma que promove a interação social, a comunicação e o cuidado com os materiais, estimulando uma aprendizagem que respeite as individualidades de cada criança.
A proposta é a utilização de distintos materiais e técnicas artísticas, proporcionando aos pequenos a oportunidade de explorar de maneira sensorial. As atividades planejadas contemplam o uso de diferentes materiais como papéis, tintas, lápis, canetinhas, recortes e outros objetos que incentivem a criatividade. Dessa forma, este plano está alinhado às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), respeitando as especificidades do desenvolvimento infantil.
Tema: Suportes, materiais e instrumentos para desenhar, pintar e folhear
Duração: 8 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Promover a exploração e o desenvolvimento de habilidades motoras e de expressão artística através de atividades de desenho, pintura e folhear, utilizando diversos materiais e suportes, fomentando a criatividade e a interação social.
Objetivos Específicos:
– Estimular a criatividade por meio do uso de diferentes materiais para desenho e pintura.
– Promover a interação social entre as crianças, incentivando o compartilhamento de espaços e materiais.
– Fomentar a comunicação, permitindo que as crianças expressem suas preferências e sentimentos em relação às atividades propostas.
– Desenvolver habilidades manuais, como recortar, folhear e manipular diferentes suportes para a criação artística.
– Fomentar o cuidado e a solidariedade no uso compartilhado dos materiais, respeitando as diferenças e interagindo de forma respeitosa.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.
Materiais Necessários:
– Papéis de diferentes texturas e cores
– Tintas a base de água em várias cores
– Pincéis de diferentes tamanhos
– Lápis de cor e canetinhas
– Tesouras sem ponta
– Cola
– Revistas e jornais para recortes
– Fitas adesivas e papéis de presente
– Pratos ou bandejas como suportes de pintura
Situações Problema:
– Como você pode usar as tintas de forma diferente?
– Que outra coisa podemos fazer com esses papéis?
– O que acontece se misturarmos as cores?
Contextualização:
A exploração de materiais e suportes artísticos permite que as crianças desenvolvam uma maior sensibilidade estética e aprimorem suas habilidades motoras. Ao longo do plano de aula, as crianças terão a oportunidade de experimentar diferentes técnicas de pintura e desenho, usando objetos variados para criar formas e imagens. A participação em atividades de grupo também proporcionará um espaço para a troca de experiências e para aprender sobre o cuidado e a solidariedade.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em quatro dias, com duas horas de atividade em cada um. As atividades planejadas para a semana são:
Dia 1: Exploração de Materiais
– Objetivo: Familiarizar as crianças com diferentes materiais.
– Descrição: Distribuir diversos materiais sobre as mesas, como papéis de diferentes texturas, lápis, tintas e pincéis. Incentivar as crianças a manipularem e explorarem cada material livremente.
– Instruções Práticas: Circulação entre as mesas, fazendo perguntas sobre os materiais e labores de incentivo.
– Materiais: Papéis, lápis, tintas.
Dia 2: Pintura Livre
– Objetivo: Incentivar a criatividade e a experimentação.
– Descrição: As crianças terão a liberdade de escolher os suportes para pintar. Podem optar por papéis grandes ou pequenos e usar suas mãos ou pincéis.
– Instruções Práticas: Permitir que as crianças se expressem livremente. Oferecer ajuda na troca de materiais e na limpeza das mãos quando necessário.
– Materiais: Tintas, pincéis, papéis variados.
Dia 3: Desenhos e Recortes
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora fina.
– Descrição: Propor que as crianças desenhem e recortem formas geométricas de papéis coloridos. Após o recorte, elas poderão colar essas formas em um papel em branco, criando sua própria composição.
– Instruções Práticas: Orientar o uso seguro da tesoura e supervisionar o trabalho. Encorajar o diálogo sobre os desenhos e recortes.
– Materiais: Papéis de diferentes cores, tesoura, cola.
Dia 4: Montagem de um Livro de Arte
– Objetivo: Incentivar a criação coletiva e a contação de histórias.
– Descrição: As crianças montam um pequeno livro com as obras criadas durante a semana, colocando cada desenho em ordem. Após isso, elas podem contar suas histórias para o grupo.
– Instruções Práticas: Ajuda na montagem e inspirar a narrativa das histórias criadas por cada um.
– Materiais: Os desenhos feitos, papel para montagem do livro, fita adesiva ou cola.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Pintura com as Mãos
– Objetivo: Incentivar a expressividade através da pintura com as mãos.
– Descrição: Usar tintas atóxicas e permitir que as crianças utilizem suas mãos.
– Materiais: Papel grande, tinta, aventais.
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, permitir o uso de pincéis ou esponjas.
– Atividade 2: Colagens Criativas
– Objetivo: Trabalhar a criatividade e coordenação ao recortar e colar.
– Descrição: Propor que cada criança crie um collage com recortes de revistas.
– Materiais: Revistas, tesoura, cola.
– Adaptação: Para quem não consegue usar a tesoura, permitir que o professor faça o corte e a criança escolha onde colar.
– Atividade 3: Pintura com Texto
– Objetivo: Explorar a verbalização e a expressão artística.
– Descrição: Desenhar e em seguida descrever para um coleguinha que pintura está fazendo.
– Materiais: Papéis, tinta, pincéis.
– Adaptação: Se necessário, ajudar a formular as ideias antes da fala.
– Atividade 4: Brincadeira de Cores
– Objetivo: Identificar e nomear cores e formas.
– Descrição: Com papéis coloridos, as crianças devem agrupar as cores em diferentes montes.
– Materiais: Papéis coloridos.
– Adaptação: Auxiliar as crianças que têm dificuldades em agrupar.
– Atividade 5: Contação de Histórias
– Objetivo: Desenvolver a escuta e a imaginação.
– Descrição: O professor narra uma história que envolva cores e formas, e as crianças devem ilustrar essas partes depois.
– Materiais: Livros ilustrados, papéis e lápis.
– Adaptação: Permitirá que as crianças tenham um quadro para desenhar com conforto.
Discussão em Grupo:
Após as atividades diárias, propor uma roda de conversa onde as crianças podem compartilhar suas experiências. Incentivar a fala sobre o que mais gostaram, o que aprenderam e como se sentiram durante a exploração dos materiais.
Perguntas:
– O que você mais gostou de fazer hoje?
– Como se sente quando pinta ou desenha?
– O que você aprendeu sobre as cores?
– Qual material você mais gostou de usar e por quê?
Avaliação:
A avaliação será realizada de maneira contínua e observacional. O professor poderá verificar a participação e interesse das crianças nas atividades, sua interação com o grupo e a habilidade de expressar suas ideias e sentimentos durante as atividades. O foco não deve ser em produtos finais, mas no processo de criação e interação.
Encerramento:
Ao final da semana, promover uma exposição das obras criadas pelas crianças. Este será um momento significativo de valorização do trabalho individual e coletivo. Além disso, é essencial fazer uma reflexão coletiva sobre a semana, permitindo que cada criança compartilhe o que mais gostou e o que desejaria explorar mais.
Dicas:
– Proporcione um espaço bem organizado e acessível para que as crianças possam manusear os materiais livremente.
– Utilize músicas suaves durante as atividades para criar um ambiente agradável e inspirador.
– Sempre que possível, inclua a natureza nos projetos, como folhas ou flores, para ampliar a experiência sensorial das crianças.
Texto sobre o tema:
A atividade de desenhar, pintar e folhear com crianças em fase de pré-escola é mais do que apenas uma forma de expressão artística; é uma porta aberta para o desenvolvimento integral dos pequenos. Quando as crianças manipulam diferentes materiais e suportes, elas exploram novas texturas, cores e formas que estimulam seus sentidos. Este processo não só desperta a criatividade, mas também desenvolve habilidades fundamentais, como a coordenação motora fina. Utilizar tintas, lápis e papéis variados permite que a criança expresse suas emoções e pensamentos, promovendo um contexto de aprendizagem ativo e envolvente.
No entanto, ao trabalhar com crianças bem pequenas, é essencial adaptar cada atividade à sua capacidade e interesse. Isso pode ser feito proporcionando ferramentas adequadas e supervisionando as interações entre as crianças, garantindo um espaço de respeito e cooperação. Além disso, o uso de materiais diferentes, como objetos recicláveis, papel de presente ou estênceis, pode enriquecer ainda mais a experiência. As crianças aprendem a cuidar dos materiais, a compartilhar com os colegas e a respeitar a individualidade de cada um ao expressar suas criações.
Por fim, a construção de um ambiente artístico vai além de oferecer tintas e papéis. É uma oportunidade de fomentar relações sociais e de criar comunidade através da arte. Mediante as atividades de pintura e desenho, crianças descobrem não apenas dotes artísticos, mas também a importância da cooperação, da escuta ativa e do diálogo. Esse trabalho conjunto, aliado a momentos de reflexão sobre o que cada um produziu, se torna uma ferramenta poderosa para construir a identidade e a autoestima das crianças pequenas, estabelecendo uma base sólida para futuras aprendizagens.
Desdobramentos do plano:
Este plano pode ser expandido por meio de outras atividades interativas que envolvam a produção artística nas diversas disciplinas. A implementação de projetos interdisciplinares permite que as crianças visualizem a conexão entre as artes e elementos da Linguagem, Matemática e Ciências. Por exemplo, a introdução à impressão de gravuras, utilizando objetos da natureza, pode ajudar as crianças a explorar não apenas a arte, mas também conceitos como textura e forma.
Além disso, as atividades podem ser desenvolvidas em formato de estação, onde cada espaço possui um tema relacionado a uma técnica artística específica, como desenho digital, pintura com folhas ou colagens de natureza. Essa diversificação enriquece ainda mais a experiência, possibilitando que cada criança se envolva em diferentes linguagens e expresse sua criatividade de maneiras variadas.
Por fim, a temática do respeito ao meio ambiente pode ser enfatizada, com a utilização de materiais recicláveis. Assim, a atividade artística torna-se um espaço não só de expressão, mas também de conscientização ambiental, estimulando as crianças a pensar sobre a reutilização e o cuidado com o planeta. Esse desdobramento poderá incentivar o diálogo na sala de aula e fora dela, ampliando a compreensão das crianças sobre o mundo ao seu redor e suas responsabilidades nEle.
Orientações finais sobre o plano:
Um plano de aula destinado a crianças bem pequenas deve considerar sempre a flexibilidade e a adaptabilidade. Cada turma é única, e a temperatura emocional, o interesse e o nível de desenvolvimento dos alunos também variam. Portanto, é importante que o professor esteja sempre atento às necessidades e ritmos de cada criança, fazendo ajustes nas atividades quando necessário. A intenção é proporcionar um espaço seguro e acolhedor onde as crianças se sintam à vontade para explorar e expressar-se.
Além disso, a interação com os pais é fundamental para fortalecer esse vínculo com a aprendizagem. Encorajar que as crianças levem suas produções artísticas para casa não só permite que os pais vejam o progresso de seus filhos, mas também os encoraja a valorizar e apoiar a expressão artística em casa. Essa parceria entre escola e família é um passo importante no desenvolvimento da autoconfiança e da segurança emocional das crianças.
Por último, é importante documentar as atividades realizadas durante a semana. Fotografias e portfólios de trabalho são ótimas maneiras de acompanhar o progresso das crianças, além de servirem como ferramentas de avaliação formativa. Desse modo, ao final do planos, é possível discutir os resultados e as aprendizagens não apenas com os alunos, mas também com os pais e outros educadores, criando uma ampla rede de apoio e reconhecimento do desenvolvimento infantil.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Caminhada Artística
Objetivo: Colecionar materiais naturais para criar arte.
Descrição: Realizar uma caminhada com as crianças para coletar folhas, galhos e flores, que serão usados posteriormente em colagens.
Materiais: Sacolas, caderno para anotações.
Modo de condução: Orientar as crianças a observar as cores e texturas durante a caminhada.
Sugestão 2: Pintura Coletiva
Objetivo: Criar um mural coletivo utilizando as marcas de palmas e pés das crianças.
Descrição: Com tinta atóxica, cada criança poderá estampar uma parte do mural, que representará uma estação do ano.
Materiais: Papel kraft grande, tinta.
Modo de condução: Incentivar a cooperação e a apreciação do trabalho em grupo.
Sugestão 3: Jogos de Cores e Formas
Objetivo: Reconhecer cores através de jogos.
Descrição: Criar um jogo onde as crianças devem encontrar objetos da mesma cor que as cartões que o educador apresenta.
Materiais: Cartões de cores e objetos coloridos.
Modo de condução: Propor diferentes espaços da sala para a busca, incentivando o deslocamento.
Sugestão 4: Teatro de Sombras com Recortes
Objetivo: Trabalhar a imaginação e a representação através da sombra.
Descrição: Utilizar recortes em papel para criar uma peça de teatro com sombras em uma tela improvisada.
Materiais: Luminária, papel preto, parede clara.
Modo de condução: Incentivar as crianças a criar histórias e personagens a partir dos recortes.
Sugestão 5: Oficina de Textura
Objetivo: Explorar diferentes texturas através do toque.
Descrição: Montar uma estação onde as crianças podem tocar e criar arte com materiais de texturas variadas como areia, algodão, feltro, etc.
Materiais: Caixas com diferentes texturas e papel para colagem.
Modo de condução: Incentivar a expressão dos sentimentos ao tocar os diferentes materiais.
A implementação dessas sugestões, aliada ao plano de aula previamente estruturado, proporcionará uma experiência completa e rica no desenvolvimento artístico das crianças, respeitando suas individualidades e promovendo um ambiente seguro e criativo para a aprendizagem.
