“Plano de Aula: Criando um Calendário Lúdico para o 3º Ano”
A seguir, apresenta-se um plano de aula abrangente e detalhado sobre a confecção de um calendário para o 3º ano do Ensino Fundamental. Este plano é projetado para atender as necessidades educacionais dos alunos, permitindo que eles explorem as noções de dias, meses, anos e estações do ano de maneira lúdica e prática.
Tema: Confecção de Calendário
Duração: 40 min
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 a 9 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos a confecção de um calendário que ajude a reconhecer e a organizar os dias, meses, anos e estações, promovendo uma compreensão mais profunda do tempo e do seu significado, além de desenvolver habilidades artísticas e motoras.
Objetivos Específicos:
– Familiarizar os alunos com as unidades de tempo – dias, meses e anos.
– Incentivar a criatividade e a expressão artística através da confecção do calendário.
– Promover a trabalho em grupo para incentivar a socialização entre os alunos.
– Desenvolver habilidades de leitura e escrita ao elaborar os títulos dos meses e as características das estações.
Habilidades BNCC:
– (EF03LP07) Identificar e usar na escrita ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
– (EF03LP14) Planejar e produzir textos instruccionais, com estrutura própria desses textos.
– (EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais até a ordem de milhar.
– (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais.
– (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel colorido
– Tesoura
– Cola
– Canetinhas coloridas
– Régua
– Lápis
– Imagens referentes às estações do ano (opcional)
Situações Problema:
Questione os alunos sobre como se organizam no dia a dia e como o calendário pode ajudar a registrar e planejar atividades, evitando confusões sobre datas e eventos, como festas de aniversário e datas festivas.
Contextualização:
Explique que a nocão de tempo é essencial para a organização da vida cotidiana, e os calendários desempenham um papel fundamental nesse processo. Pergunte se eles já usaram um calendário e quais informações ele traz. Fale sobre a importância de saber as estações do ano, que influenciam a rotina e as atividades.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Inicie a atividade explicando o conceito de tempo, dias, meses e anos. Apresente aos alunos a divisão do ano em estações: primavera, verão, outono e inverno, e discuta suas características.
2. Organização (5 minutos): Forme grupos de quatro alunos e distribua os materiais. Cada grupo será responsável pela criação de uma parte do calendário (por exemplo, um grupo cria os meses de janeiro a março, e assim por diante).
3. Confecção do Calendário (20 minutos):
– Cada grupo cria folhas representando os diferentes meses e as respectivas estações.
– A primeira folha do mês deve ter o título do mês no topo, podendo ser escrito em letras grandes e coloridas.
– Os alunos devem utilizar canetinhas e imagens para representar a estação, desenhando elementos característicos (flores para a primavera, sol e praia para o verão, folhas caindo para o outono e neve para o inverno).
– Após concluir os meses, todos os grupos se reúnem para montar o calendário, organizando as folhas em sequência, de janeiro a dezembro.
4. Apresentação (5 minutos): Após a confecção, cada grupo apresenta a parte que criou, explicando as escolhas feitas para as ilustrações e a relação do mês com a estação do ano.
Atividades sugeridas:
Atividade 1 – Criação de Cartões dos Meses (dia 1):
– Objetivo: Criar cartões para cada mês e suas características.
– Descrição: Os alunos devem pesquisar e escrever aspectos importantes sobre cada mês, como feriados e tradições, e decorar os cartões.
– Instruções: Distribua cartões em branco e canetinhas. Os alunos devem, em duplas, registrar e ilustrar cada mês.
– Materiais: Cartões, canetinhas, revistas para colagens.
Atividade 2 – Caça ao Tempo (dia 2):
– Objetivo: Possibilitar experiências com a passagem do tempo.
– Descrição: Planeje uma atividade onde os alunos devem escrever o que vão fazer durante a semana e prever como isso se relaciona com o calendário.
– Instruções: Os alunos recorrem ao calendário montado e batem um jogo de perguntas sobre os eventos planejados.
– Materiais: Calendário da turma, folhas para anotações.
Atividade 3 – Mercado do Tempo (dia 3):
– Objetivo: Aplicar a noção de dias, semanas e meses.
– Descrição: Crie um “mercado” onde os alunos vendem e compram situações que representam diferentes épocas do ano, usando cartões.
– Instruções: Os alunos designam preços a atividades que podem ser feitas em cada estação.
– Materiais: Fichas de atividades, cartolina.
Atividade 4 – Matemática do Tempo (dia 4):
– Objetivo: Praticar a leitura de horas e entendimento de datas.
– Descrição: Crie problemas de matemática envolvendo datas e horas.
– Instruções: Os alunos devem resolver as questões escritas em equipe.
– Materiais: Questões impressas, lápis.
Atividade 5 – Reflexão sobre o Tempo (dia 5):
– Objetivo: Reflexão sobre como o tempo afeta nossa vida.
– Descrição: Os alunos escrevem um pequeno texto sobre como uma estação do ano influencia suas atividades.
– Instruções: Os alunos devem compartilhar suas ideias em grupos.
– Materiais: Folhas em branco, caneta.
Discussão em Grupo:
Após a apresentação, os alunos devem discutir em grupos sobre o que aprenderam com a atividade, como podem aplicar esse conhecimento em sua rotina, e pensar sobre o que o tempo significa para cada um deles.
Perguntas:
– Qual é a sua estação do ano favorita e por quê?
– Como um calendário pode nos ajudar a planejar nossas atividades?
– Que importância têm os feriados e eventos em nosso calendário?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas discussões, qualidade dos cartões criados, capacidade de trabalhar em equipe e compreensão de como utilizar o calendário em suas vidas cotidianas. A criação do calendário será um reflexo do conhecimento adquirido.
Encerramento:
Finalize a aula com uma reflexão sobre a importância de entender o conceito de tempo na vida diária. Pergunte aos alunos se alguém já teve um evento importante que se aproxima e como eles irão se preparar para isso.
Dicas:
– Utilize recursos visuais, como slides ou vídeos, para dinâmicas de como o tempo se constrói.
– Considere realizar uma exposição com os calendários criados pelos alunos para que as famílias possam ver.
– Se possível, conecte as aulas de arte para ampliar a experiência com a confecção do calendário, utilizando diferentes técnicas e materiais.
Texto sobre o tema:
O conceito de tempo na educação infantil é fundamental, pois possibilita que as crianças compreendam a organização do dia a dia, bem como as mudanças que ocorrem nas estações e como essas mudanças afetam a natureza e a vida social. A fabricação de um calendário em sala de aula conecta a teoria à prática, incentivando a participação ativa dos alunos no processo de aprendizagem e tornando-os mais cientes do mundo que os rodeia. Um calendário não é apenas uma ferramenta de datação, mas uma representação visual do que a passagem do tempo significa. As estações, as mudanças climáticas e os eventos culturalmente significativos organizados em um calendário nos ajudam a perceber a continuidade e a transformação que caracterizam a vida.
Além disso, por meio do desenvolvimento de um calendário, os alunos exercitam a criatividade e habilidades artísticas. Eles poderão expressar suas ideias através de desenhos e colagens, tornando o aprendizado mais envolvente e divertido. A confecção do calendário também permite a prática da leitura e da escrita, à medida que os alunos elaboram os nomes dos meses e as descrições das estações. Incorporando elementos artísticos ao aprendizado, a educação se torna mais rica e significativa, favorecendo a formação de um pensador crítico e criativo.
A importância da organização do tempo vai além do simples controle das horas e dos dias. Ela está intimamente ligada ao desenvolvimento de habilidades como planejamento, responsabilidade e a capacidade de refletir sobre o passado e planejar o futuro. Aprender sobre a temporalidade pode ser um grande aliado na construção da autonomia e da cidadania, características essenciais para um indivíduo preparado para os desafios do mundo contemporâneo.
Desdobramentos do plano:
A confecção de um calendário pode ser ampliada para incluir implicações em diversas áreas do conhecimento. Ao observar as estações, por exemplo, é possível estabelecer uma ligação com as aulas de ciências, mirando a relação entre clima e ciclo de vida das plantas e dos animais. No âmbito da matemática, utilizar o calendário para a resolução de problemas relacionados à contagem de dias, meses e anos irá reforçar conceitos básicos de números e suas distribuições, realizando uma interdisciplinaridade eficaz.
Além disso, trabalhar em grupo durante a confecção do calendário possibilitará aos alunos desenvolverem habilidades sociais e emocionais. O troca de ideias, a negociação sobre o que deve ser inserido em cada mês e as discussões sobre como representar as estações irá ajudar a desenvolver a empatia e o respeito pelas ideias do outro. No futuro, os alunos poderão aplicar essas habilidades em projetos em grupo, onde a colaboração será essencial.
Por fim, realizar uma exposição do trabalho feito em aula pode envolver não apenas a comunidade escolar, mas as famílias, criando um espaço de diálogo sobre a importância do tempo e do calendário. Seria interessante elaborar um convite ou um informativo, que os alunos poderiam entregar em casa, promovendo um momento familiar de discussão sobre o que aprenderam e como o calendário pode impactar a vida cotidiana.
Orientações finais sobre o plano:
Ao aplicar o plano de aula, é crucial que o professor esteja atento às diferentes dinâmicas que podem surgir em sala de aula, promovendo um ambiente acolhedor e construtivo, onde todos se sintam à vontade para expressar interesses e opiniões. Incentivar a participação ativa dos alunos nas discussões fortalecerá a aprendizagem colaborativa e ajudará no processo de construção conjunta do conhecimento.
É fundamental ter em mente que a confecção do calendário deve ser um reflexo dos interesses dos alunos. Portanto, sinta-se livre para adaptar as atividades de acordo com o que os alunos estão ansiosos para explorar. Por fim, o uso de tecnologia pode ser incorporado no planejamento, como o uso de aplicativos para criar calendários digitais, caso os recursos estejam disponíveis, tornando a pesquisa e a apresentação ainda mais inovadoras e interativas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Música do Calendário: Crie uma canção que represente os meses e as estações. Isso pode ajudar a fixar o aprendizado de forma divertida e musical. Os alunos podem se revezar em apresentar a canção, usando instrumentos de percussão simples.
2. Teatro de Estações: Organize uma pequena peça em que cada aluno represente uma estação do ano. Eles podem dramatizar o que acontece na natureza durante sua estação, usando fantasias simples.
3. Calendário dos Sonhos: Cada aluno pode desenhar suas atividades dos sonhos para cada mês em uma folha e depois compartilhá-las com a turma. Isso pode incluir viagens, festas e eventos especiais.
4. Jogo das Estações: Desenvolver um jogo de tabuleiro onde diferentes casas representem meses e atividades sazonais. O objetivo do jogo é percorrer todas as casas e completar tarefas relacionadas a cada mês.
5. Arte da Natureza: Realizar uma atividade ao ar livre onde os alunos coletam elementos naturais (folhas, flores, pedras) e fazem colagens que representam as características das estações. Isso conecta o aprendizado com a observação do meio ambiente.
Este plano de aula não apenas promove o aprendizado sobre o conceito de tempo e o uso do calendário, mas também estimula a criatividade, o trabalho em equipe e a interdisciplinaridade, preparando os alunos para suas futuras experiências educacionais.
