“Plano de Aula: Criando Poesias e um Livro Coletivo Infantil”

No presente plano de aula, os educadores serão guiados na continuidade da interpretação e confecção do livro intitulado Poesia Leilão de Jardim. Este projeto não apenas envolve a criação de um livro coletivo, mas também proporciona uma rica oportunidade para que as crianças pequenas se expressem por meio da poesia, das artes visuais e do trabalho colaborativo. A atividade terá o objetivo de promover o engajamento e a empatia entre os alunos enquanto eles exploram a temática da natureza e suas próprias emoções.

Por meio da confecção deste livro, os alunos poderão exercitar suas habilidades de comunicação, expressão e criatividade. Além disso, terão a chance de interagir com suas experiências pessoais e coletivas, desenvolvendo um senso de pertencimento e compreensão do espaço compartilhado. Este plano se destina especialmente a crianças de 4 a 5 anos e 11 meses e visa integrar diversas linguagens e formas de expressão, em consonância com as diretrizes da BNCC.

Tema: Vivências de hoje: Continuação da confecção do livro Poesia Leilão de jardim
Duração: 120 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Promover a expressão criativa das crianças e a construção de conhecimento sobre o meio em que vivem, utilizando a poesia como ferramenta de conexão e de comunicação.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a expressão oral e escrita por meio da criação de poesias.
– Estimular a empatia e a colaboração entre as crianças durante a confecção do livro.
– Promover o reconhecimento e a valorização das experiências vividas por cada aluno na construção do projeto.
– Incentivar o uso de diferentes materiais para criar ilustrações que complementem as poesias.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Papel para colagem e desenho (papel sulfite, papéis coloridos)
– Lápis de cor, canetinhas, giz de cera
– Tesoura e cola
– Exemplares do livro Poesia Leilão de Jardim para referência
– Materiais naturais (folhas, flores secas) para colagem

Situações Problema:

– Como podemos expressar nossos sentimentos e experiências sobre o sol e a natureza?
– Quais palavras e imagens podemos usar para ilustrar nossas poesias?
– De que forma podemos colaborar para criar um livro bonito juntos?

Contextualização:

As crianças são convidadas a discutir suas experiências relacionadas ao sol e ao jardim. A ideia é que cada aluno compartilhe uma memória ou um sentimento que tenha em relação a esse tema, criando um espaço de escuta e valorização das vivências de cada um. Essa atividade inicial será uma excelente oportunidade para eles se conhecerem melhor e para desenvolverem o respeito pelas experiências dos colegas.

Desenvolvimento:

A aula se iniciará com uma leitura compartilhada do livro Poesia Leilão de Jardim, onde o professor poderá destacar trechos que chamem a atenção das crianças e que incentivem a imaginação. Após a leitura, será proposto um momento de diálogo em grupo, onde as crianças poderão expressar suas emoções e sentimentos relacionados ao que ouviram. Sugere-se que o educador anote as palavras e ideias-chave mencionadas pelas crianças em um quadro, para que todos possam visualizá-las.

Em seguida, as crianças serão divididas em pequenos grupos e cada grupo receberá materiais para iniciar a confecção de suas poesias, incentivando-as a ilustrar e apresentar seus poemas. O professor deverá circular entre os grupos, oferecendo apoio e direcionamento, e estimulando a troca de ideias.

Atividades sugeridas:

Primeiro Dia:
Objetivo: Apresentar o projeto e fomentar a expressão verbal.
Descrição: Leitura do livro e roda de conversa sobre o tema.
Instruções Práticas: O professor faz a leitura do livro enquanto as crianças escutam atentamente. Após a leitura, inicia-se uma roda de conversa onde as crianças compartilham suas percepções. Sugere-se ter um quadro ou folha grande para anotar as ideias.

Segundo Dia:
Objetivo: Criar poesias coletivas.
Descrição: Dividir as crianças em grupos e cada grupo cria uma poesia sobre um elemento do jardim.
Instruções Práticas: O educador irá auxiliar as crianças a organizar suas ideias em versos e palavras. Eles podem usar palavras que ouviram durante o dia anterior.

Terceiro Dia:
Objetivo: Ilustração das poesias.
Descrição: Usar materiais diversos para ilustrar as poesias criadas.
Instruções Práticas: Fornecer papéis coloridos, lápis e materiais naturais para as crianças que desejam ilustrar suas poesias. O professor deve ajudar na colagem e no uso das técnicas de arte.

Quarto Dia:
Objetivo: Criação do livro.
Descrição: Montagem do livro coletivo com as poesias e ilustrações.
Instruções Práticas: O professor organiza as poesias em ordem e ajuda a montar a encadernação, envolvendo as crianças em cada passo do processo.

Quinto Dia:
Objetivo: Apresentação do livro.
Descrição: Fazer uma roda de leitura onde cada grupo pode ler sua poesia.
Instruções Práticas: Organizar um espaço aconchegante, onde as crianças se reúnem para compartilhar suas criações. Tornar este momento especial, incentivando aplausos e comentários positivos.

Discussão em Grupo:

Refletir sobre como cada poema e ilustração representam sentimentos e experiências diferentes sobre o tema do jardim. Além disso, discutir a importância da colaboração durante o processo.

Perguntas:

– O que mais gosta nas plantas e flores do jardim?
– Quais sentimentos você relaciona ao sol?
– Como podemos trabalhar juntos para ajudar um ao outro a criar algo bonito?

Avaliação:

A avaliação se dará por meio da observação da participação e envolvimento das crianças nas atividades, bem como pela qualidade das produções criativas, enfatizando o processo e a colaboração ao invés do resultado final.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de conversa onde os alunos compartilham o que aprenderam e o que mais gostaram de fazer. Este momento é importante para reforçar a autoexpressão e respeitar a opinião de cada um.

Dicas:

– Sempre envolva as crianças nas decisões do projeto, como na escolha de temas ou materiais.
– Utilize músicas ou danças que fazem parte da cultura local para enriquecer a experiência.
– Promova o respeito entre os alunos, incentivando-os a valorizar as contribuições dos colegas.

Texto sobre o tema:

A poesia é uma forma especial de expressão que nos permite comunicar nossos sentimentos e experiências de maneira única. Quando pensamos em um jardim, por exemplo, não estamos apenas nos referindo a um espaço físico repleto de flores e plantas; estamos também falando sobre as emoções que esses elementos naturais podem evocar. No contexto da Educação Infantil, a poesia se torna uma ferramenta essencial no desenvolvimento da linguagem, da criatividade e da empatia. Ao criar poesias, as crianças utilizam sua imaginação e vivências pessoais, transformando seus sentimentos em palavras que podem ser compartilhadas com os outros.

A construção de um livro coletivo, como Poesia Leilão de Jardim, proporciona aos pequenos não apenas uma oportunidade de expressar a si mesmos, mas também de trabalhar em colaboração com os colegas. Essa atividade promove a interação social, possibilitando que as crianças aprendam sobre a importância do respeito e da escuta ativa. A criação conjunta do livro se torna um símbolo de união e valorização das diferenças, reforçando a ideia de que, assim como no jardim, cada um tem um papel essencial no grupo, contribuindo com suas singularidades.

Além disso, ao final do projeto, quando as crianças têm a oportunidade de compartilhar suas poesias, criamos um espaço onde a autoexpressão é valorizada e onde as vozes dos pequenos são ouvidas. Essa é uma experiência que fortalece não só a autoestima das crianças, mas também a construção de laços afetivos e o entendimento de que, em um grupo, somos todos diferentes e iguais ao mesmo tempo. O jardim se torna, assim, uma metáfora do convívio social, onde cada poesia brota como uma flor, única e especial, contribuindo para a beleza do espaço coletivo.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser facilmente desdobrado em outras atividades interdisciplinares, como a elaboração de um pequeno mercado onde as crianças podem “vender” e “comprar” os poemas com moedas feitas por elas mesmas. Essa atividade não apenas complementa a experiência poética, mas também introduz conceitos de matemática e economia de forma lúdica. Ao explorarmos a “venda” de poesias, as crianças poderão aprender sobre valorizar suas ideias e o trabalho dos colegas de forma prática.

Outra possibilidade de desdobramento é organizar um evento onde os pais possam participar da leitura dos poemas. Isso facilita a interação entre a escola e a família e reforça a importância da comunicação assim como o envolvimento dos pais no processo educativo de seus filhos. Além disso, pode-se criar exposições com as ilustrações e poesias criadas em outros momentos do ano letivo, o que permitirá que as crianças continuem a explorar a relação com a arte e a literatura.

Finalmente, um aspecto importante é a continuidade desse trabalho de criação literária. A cada nova estação, as crianças podem coletivamente criar novas poesias que vão refletir as mudanças do ambiente natural ao seu redor. A ideia é que o jardim poético se torne parte contínua da rotina escolar, com novas criações saindo à luz conforme os alunos amadurecem e suas experiências de vida se expandem.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o educador permaneça atento às dinâmicas do grupo durante todas as fases do desenvolvimento do projeto. O incentivo à participação ativa e o respeito à voz das crianças são fundamentais para que elas se sintam valorizadas e motivadas. Ao longo do processo, o educador deve se colocar como mediador e facilitador, sempre promovendo a escuta e a empatia entre as crianças.

Além disso, ao final do projeto, fará a diferença realizar uma avaliação não somente do produto final – o livro – mas também do processo criativo, ressaltando a importância da colaboração e da troca de experiências entre os colegas. É também interessante abrir espaço para que as crianças falem sobre o que aprenderam e como se sentiram durante cada uma das atividades. Isso reforça a importância da autorreflexão e do entendimento de seu próprio aprendizado.

Por fim, ao utilizar a poesia como ferramenta educativa, o professor propõe um ambiente rico em sensações, emoções e criações. Essa abordagem não só enriquece o repertório linguístico das crianças, mas também amplia suas habilidades sociais, sensoriais, e criativas. O objetivo último é que cada criança possa perceber o poder que a palavra e a arte têm na construção de suas identidades, assim como na construção de laços mais significativos com o outro e com o mundo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Memória das Palavras – Objetivo: Reforçar o vocabulário relacionado ao jardim. Materiais: Cartões com palavras e imagens. Como Jogar: Criar um jogo da memória onde cada par consiste em uma imagem de planta e a palavra correspondente a ela, estimulando o reconhecimento linguístico.

2. Dança das Flores – Objetivo: Expressar sentimentos através da dança. Materiais: Música alegre. Como Jogar: As crianças dançam livremente, imitando movimentos de flores ao vento, e depois compartilham como a dança as fez sentir.

3. Caça ao Tesouro do Jardim – Objetivo: Explorar o ambiente natural. Materiais: Listas de coisas a encontrar no jardim. Como Jogar: Ao ar livre, as crianças formam equipes e buscam elementos da natureza, registrando seus achados em desenhos.

4. Oficina de Poesia Musical – Objetivo: Criar poesias com a ajuda de música. Materiais: Instrumentos simples (pandeiros, chocalhos). Como Jogar: Usar ritmos para compor pequenas canções poéticas, onde as crianças criam versos em grupo e compartilham com a turma.

5. Teatro de Fantoches – Objetivo: Representar poesias. Materiais: Fantoches simples feitos de meias ou papéis. Como Jogar: As crianças recriam suas poesias em forma de teatro, utilizando os fantoches, o que estimula sua criatividade e habilidades de comunicação.

Essas atividades não apenas ampliam as oportunidades de aprendizado, mas também fortalecem a integração e a socialização entre as crianças. Estimular a linguagem e a expressão artística é um caminho maravilhoso para o desenvolvimento integral dos pequenos.