“Plano de Aula: Criando Narrativas de Aventura no 6º Ano”

Introdução: O plano de aula a seguir propõe uma abordagem inovadora para o ensino de narrativas de aventuras no 6º ano do Ensino Fundamental, abordando a importância da linguagem verbal e não verbal na criação de histórias. Este plano busca criar um ambiente de aprendizagem que não só estimule a criatividade dos alunos, mas também promova uma reflexão crítica sobre as escolhas narrativas feitas por escritores, permitindo que eles reconheçam a diversidade presente nas narrativas de aventuras.

O desenvolvimento do plano é fundamentado na Bases Nacional Comum Curricular (BNCC), que orienta os objetivos a serem alcançados e assegura que o ensino oferecido em sala de aula esteja em consonância com as competências necessárias para o desenvolvimento integral dos estudantes. Ao longo da aula, os alunos serão convidados a explorar a estrutura das narrativas, seus elementos funcionais e a utilização de diferentes formas de linguagem, alinhando teoria e prática em suas produções textuais.

Tema: Narrativas de Aventura
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 11 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar aos alunos a familiarização com as características das narrativas de aventura, incentivando a criação de histórias originais que integrem elementos de linguagem verbal e não verbal, e desenvolvendo habilidades de escrita, leitura e interpretação.

Objetivos Específicos:

1. Reconhecer e analisar os elementos que compõem as narrativas de aventura, como enredo, personagens, tempo e espaço.
2. Desenvolver a criatividade na produção de narrativas originais, utilizando adequadamente os tempos verbais e as regras ortográficas.
3. Identificar o uso de linguagem verbal e não verbal na construção de significados e emoções.
4. Estimular o debate e a troca de ideias sobre as narrativas, promovendo o respeito e a escuta ativa.

Habilidades BNCC:

– (EF06LP30) Criar narrativas ficcionais, observando os elementos da estrutura narrativa, tais como enredo, personagens, tempo, espaço e narrador.
– (EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc.
– (EF06LP12) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (nome e pronomes), recursos semânticos de sinonímia e mecanismos de representação de diferentes vozes.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores
– Papel e canetas coloridas
– Excertos de narrativas de aventura (pode ser em formato impresso ou digital)
– Projetor (se disponível) para apresentação de imagens relacionadas ao tema
– Uma tabela de imagens e palavras para apoio na construção de histórias

Situações Problema:

1. Como as escolhas de um autor influenciam a experiência do leitor em uma narrativa de aventura?
2. Quais elementos são essenciais para criar uma história que envolva o leitor?
3. Como a combinação de linguagem verbal e não verbal pode enriquecer uma narrativa?

Contextualização:

As narrativas de aventura são um gênero literário que fascina os leitores, levando-os a mundos fantásticos e experiências emocionantes. Este gênero não apenas entretém, mas também é uma excelente forma de desenvolver habilidades de escrita, leitura e interpretação. Através desta aula, os alunos poderão entender a importância de cada elemento nas narrativas e aplicar esses conceitos à criação de suas histórias.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a aula com uma breve discussão sobre o que caracteriza uma narrativa de aventura. Perguntar aos alunos o que eles consideram importantes nesse tipo de narrativa e escrever suas respostas no quadro.
2. Apresentar excertos de obras conhecidas de narrativas de aventura e solicitar que os alunos identifiquem os elementos na estrutura das histórias, como personagens, enredos, e cenários.
3. Dividir os alunos em grupos pequenos e fornecer a cada grupo algumas imagens que possam servir como inspiração para suas próprias narrativas de aventura, apresentando o conceito de linguagem não verbal e suas possibilidades criativas.
4. Pedir que cada grupo crie uma pequena narrativa, utilizando os elementos discutidos e as imagens fornecidas. Incentivar a criatividade e a originalidade.
5. Ao final, os grupos devem compartilhar suas histórias com a turma, promovendo um espaço de diálogo e feedback.

Atividades sugeridas:

1. Discussão inicial (10 minutos)
– Objetivo: Estimular os alunos a refletirem sobre narrativas de aventura.
– Descrição: Os alunos compartilham suas experiências com o gênero.
– Instruções para o Professor: Fazer perguntas abertas e anotar as respostas no quadro.
– Materiais: Quadro e marcadores.

2. Análise de excertos (15 minutos)
– Objetivo: Reconhecer elementos típicos de narrativas de aventura.
– Descrição: Analisar em grupos pequenos trechos de histórias.
– Instruções para o Professor: Orientar os grupos na análise e discussão.
– Materiais: Excerto de narrativas.

3. Criação de narrativas (15 minutos)
– Objetivo: Produzir uma narrativa original.
– Descrição: Criar uma história a partir de imagens.
– Instruções para o Professor: Circular entre os grupos, ajudando e dando sugestões.
– Materiais: Imagens, papel e canetas coloridas.

4. Apresentação das narrativas (5 minutos)
– Objetivo: Compartilhar produções e resistir à escuta ativa.
– Descrição: Cada grupo apresenta sua história.
– Instruções para o Professor: Fomentar uma discussão após as apresentações.
– Materiais: N/A.

Discussão em Grupo:

Realizar uma roda de conversa após as apresentações, onde os alunos poderão expor o que mais gostaram nas histórias dos colegas, quais elementos os impactaram e o que encontraram de diferente nas narrativas que criaram.

Perguntas:

1. O que faz uma narrativa de aventura ser interessante?
2. Quais elementos você usou para desenvolver sua história?
3. Como a linguagem não verbal ajudou na sua narrativa?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação da participação dos alunos nas discussões, na qualidade das histórias criadas e na capacidade de identificar e utilizar os elementos narrativos durante a aula.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma reflexão sobre a importância das histórias na cultura e na formação de leitores críticos e criativos, incentivando os alunos a continuarem explorando o gênero de narrativas de aventura.

Dicas:

– Incentive os alunos a lerem mais narrativas de aventura e a observarem como outros autores desenvolvem suas histórias.
– Sugira que experimentem contar suas próprias aventuras, reais ou inventadas, em outros formatos, como histórias em quadrinhos ou vídeos.
– Promova a inclusão de representações artísticas nas narrativas, como desenhos, quadrinhos ou dramatizações, para que os alunos possam expressar suas ideias de páginas diferentes.

Texto sobre o tema:

As narrativas de aventura são um gênero literário que cativa leitores de todas as idades. Este estilo de narrativa transporta os leitores para mundos repletos de emoções e mistérios. Os elementos que dominam as narrativas de aventura, como heróis, vilões, cenários exóticos e conflitos, têm o poder de provocar uma ampla gama de sentimentos. Esses sentimentos podem variar de excitação a medo, e contribuem para o envolvimento completo do leitor na história. Em geral, as narrativas de aventura não apenas entretêm, mas também desempenham um papel fundamental na formação da imaginação e da criatividade nas crianças.

Em muitos livros de aventura, os protagonistas iniciam uma jornada em busca de autoconhecimento ou de um objetivo maior, enfrentando desafios e aprendendo lições ao longo do caminho. Essa jornada não apenas proporciona momentos de ação e emoção, mas também convida os leitores a refletirem sobre suas próprias experiências e desafios. Deste modo, as narrativas de aventura funcionam como um espaço seguro para explorarmos questões mais profundas sobre a vida, a amizade e a coragem.

Além disso, a possibilidade de usar a linguagem não verbal, como ilustrações e expressões faciais, enriquece ainda mais a experiência de contar histórias. As narrativas de aventura tornam-se, assim, o reflexo de nossas experiências, imaginações e culturas. Portanto, estimular os alunos a se envolverem com esse gênero literário é uma oportunidade não apenas de desenvolvimento acadêmico, mas também de crescimento pessoal por meio da arte da narrativa.

Desdobramentos do plano:

As narrativas de aventura podem ser um ponto de partida para várias outras aprendizagens. Primeiramente, além de desenvolver habilidades de escrita criativa, a aula pode ser ampliada para incluir tópicos de geografia, onde os alunos aprendem sobre os diferentes locais e culturas que podem inspirar suas aventuras. Durante a aula, os alunos poderiam investigar como o cenário geográfico influencia o enredo de uma narrativa e quais desafios únicos cada lugar pode trazer para seus personagens.

Além disso, a interdisciplinaridade pode ser explorada com história. Isso permite que os alunos conectem eventos históricos a narrativas fictícias, compreendendo como as aventuras são muitas vezes motivadas por fatores culturais ou históricos, enriquecendo ainda mais o entendimento das narrativas de aventura. E, assim, ao analisarem essas dimensões, os alunos se tornam não apenas criadores, mas também críticos de suas produções, questionando como a cultura e a história moldam as narrativas.

Por fim, o uso de tecnologia pode ampliar ainda mais a discussão. Os alunos podem criar um blog ou um site onde compartilham suas histórias, interagindo com outros leitores e escritores. Essa abordagem não só desenvolve suas habilidades de escrita, mas também os prepara para as exigências de comunicação em plataformas digitais, onde a narrativa visual e textual se encontram e se integram.

Orientações finais sobre o plano:

O plano de aula proposto visa engajar os alunos em múltiplas dimensões da narrativa de aventura. Ao final da aula, é importante que os alunos não apenas tenham entendido os elementos constitutivos desse gênero, mas também se sintam motivados a criar suas próprias histórias. Portanto, o papel do educador é fundamental para provocar reflexões e incentivar a criatividade dos estudantes.

A prática da contação de histórias deve ser estimulada como uma atividade contínua e a inclusão de diferentes formatos e mídias ao longo do processo de aprendizagem será um diferencial. Incentivar os alunos a contarem suas próprias experiências, imitar personagens favoritos ou recriar cenários em grupo pode criar um ambiente de sala de aula vibrante e colaborativo.

Por último, é vital manter as discussões abertas e inclusivas, permitindo que todos os alunos contribuam com suas perspectivas e experiências. Uma sala de aula em que os alunos se sintam à vontade para compartilhar será mais enriquecedora e promoverá o desenvolvimento de uma consciência crítica em relação a todas as narrativas, não apenas as que escrevem, mas também aquelas que leem.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Narrativa: Divida a turma em grupos e dê pistas que levem a diferentes locais da escola. Cada pista pode conter um elemento narrativo que eles devem usar para criar uma narrativa no final.
– Objetivo: Estimular o trabalho em equipe e a criatividade.
– Materiais: Papel para anotações, prêmios simbólicos para o grupo vencedor.

2. Teatro de Sombras: Os alunos podem criar personagens e cenários usando recortes e narrar uma história de aventura.
– Objetivo: Explorar a expressão artísticamente inovadora através do teatro.
– Materiais: Cartolina, lanternas, e uma parede ou tela para a projeção.

3. Jornal de Aventuras: Os alunos escrevem diariamente uma entrada em um diário fictício de aventuras, onde narram um evento diário transformado em uma aventura.
– Objetivo: Incentivar a escrita criativa em um formato mais pessoal.
– Materiais: Cadernos ou fichas para manter o registro.

4. Roda de Leitura: Os alunos escolhem trechos de diferentes narrativas de aventuras para ler em voz alta e depois debatê-los como grupo, analisando os elementos que puseram em destaque.
– Objetivo: Desenvolver habilidades de análise crítica e interpretação.
– Materiais: Livros ou e-books do gênero aventura.

5. Concurso de Mini Histórias: Promova um concurso onde os alunos devem escrever uma narrativa de aventura em uma única página.
– Objetivo: Focar na capacidade de síntese e clareza na escrita.
– Materiais: Folhas de papel para escrita, prêmios simbólicos para os vencedores.

Com estas atividades, o objetivo é criar um contexto dinâmico onde os alunos possam explorar suas próprias narrativas de aventura de forma lúdica e interativa.