“Plano de Aula: Criando Narrativas com Conflitos no 4º Ano”

A elaboração de um plano de aula é uma tarefa essencial para garantir que o aprendizado ocorra de forma estruturada e envolvente. No contexto da produção de uma narrativa a partir do conflito gerador de uma história, é fundamental que os alunos desenvolvam sua criatividade e habilidades de escrita, ao mesmo tempo em que aprendem a organizar suas ideias de maneira coesa. Este plano foi elaborado para atender as necessidades do 4º ano do Ensino Fundamental, permitindo uma experiência educativa rica e diversificada.

Tema: Uma Narrativa a partir do Conflito Gerador de uma História
Duração: 90 Min
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 anos

Objetivo Geral:

Promover a produção de narrativas criativas e estruturadas pelos alunos, a partir da identificação e desenvolvimento de um conflito gerador, estimulando a expressão escrita e a capacidade de contar histórias de forma coesa.

Objetivos Específicos:

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– Incentivar a identificação do conflito como motor da narrativa.
– Desenvolver a organização de ideias em uma estrutura narrativa.
– Estimular a criação de personagens e cenários que darão vida à história.
– Promover a prática de revisão e edição de textos, garantindo uma escrita clara e coerente.
– Fomentar a leitura e a escuta ativa através da apresentação das histórias criadas pelos alunos.

Habilidades BNCC:

– (EF04LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço e de fala de personagens.
– (EF04LP29) Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são narradas.

Materiais Necessários:

– Cadernos ou folhas de papel para escrita.
– Canetas, lápis e borrachas.
– Quadro branco ou flipchart para anotações.
– Exemplos de narrativas (livros ou contos curtos).
– Material de colorir (opcional), se desejarem ilustrar suas histórias.

Situações Problema:

Como utilizar um conflito para criar uma história interessante? Qual a importância dos personagens e do cenário na construção da narrativa?

Contextualização:

Inicie a aula apresentando o conceito de conflito na narrativa, discutindo exemplos simples do cotidiano das crianças. Sublinhe como esses conflitos podem se transformar em diversas histórias e que, geralmente, são eles que trazem emoção e expectativa para a narrativa.

Desenvolvimento:

A aula terá as seguintes etapas:

1. Conversa Inicial (15 Min): Apresente a definição de conflito gerador e sua importância na narrativa. Pergunte aos alunos se eles conhecem histórias que têm um conflito claro e quais são os personagens e cenários que os compõem.

2. Leitura de Exemplo (20 Min): Escolha uma narrativa curta que ilustre bem o conflito (pode ser um conto ou uma fábula). Peça para os alunos identificarem o conflito, os personagens e o desfecho da história.

3. Discussão em Grupo (15 Min): Divida os alunos em grupos e peça que discutam suas próprias experiências relacionadas a conflitos e como poderiam ser transformados em narrativas. Incentive-os a pensar em como diferentes personagens poderiam lidar com o mesmo conflito.

4. Produção Textual (30 Min): Cada aluno deve escrever sua própria narrativa a partir de um conflito gerador que escolheram. Oriente-os a descrever os personagens, os cenários e a resolução do conflito. Destaque a importância de revisarem e editarem seus textos, enfatizando o uso correto da pontuação e da gramática.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Introdução ao conflito na narrativa
– Objetivo: Compreender o conceito de conflito em narrativas.
– Descrição: Apresentar exemplos de histórias com conflitos distintos.
– Instruções: Anote as respostas dos alunos sobre o que entenderam sobre conflitos.
– Materiais: Quadro, exemplos de textos.

Dia 2: Leitura e análise de uma narrativa
– Objetivo: Identificar elementos de uma narrativa.
– Descrição: Ler coletivamente uma história onde o conflito é claro.
– Instruções: Perguntar aos alunos sobre o enredo, personagens e resolução.
– Materiais: Texto da narrativa selecionada.

Dia 3: Brainstorming de idéias
– Objetivo: Gerar ideias para a narrativa pessoal.
– Descrição: Dialogar em grupos sobre conflitos pessoais ou fictícios.
– Instruções: Registrar as ideias no caderno para futura referência.
– Materiais: Papéis em branco, canetas.

Dia 4: Produção da narrativa
– Objetivo: Criar a narrativa a partir da ideia escolhida.
– Descrição: Escrever um texto com início, meio e fim, utilizando o conflito gerador.
– Instruções: Dividir o texto em parágrafos e revisar a ortografia.
– Materiais: Cadernos, canetas.

Dia 5: Apresentação das narrativas
– Objetivo: Desenvolver habilidades de apresentação e escuta.
– Descrição: Alunos se revezam para apresentar suas narrativas.
– Instruções: Incentivar a escuta ativa e a troca de feedback.
– Materiais: Nenhum.

Discussão em Grupo:

Promova uma conversa onde os alunos possam compartilhar o que acharam mais desafiador na criação de suas narrativas. Pergunte sobre as técnicas que usaram para desenvolver seus conflitos e personagens.

Perguntas:

1. Qual foi o conflito que você escolheu para sua história e por que?
2. Como você desenvolveu seus personagens em torno desse conflito?
3. Que dificuldades você encontrou ao escrever sua narrativa?

Avaliação:

A avaliação será realizada por meio da análise das narrativas escritas, focando na estrutura, coesão e criatividade. Além disso, será observado o envolvimento dos alunos nas discussões em grupo e na apresentação de suas histórias.

Encerramento:

Para concluir a aula, reafirme a importância do conflito na narrativa e como ele pode ser um ponto de partida para histórias emocionantes. Encoraje os alunos a continuarem escrevendo e explorando novas histórias.

Dicas:

1. Ao ler uma história, preste atenção aos sentimentos que o conflito evoca.
2. Não tenha medo de ser criativo; personagens estranhos e cenários inusitados podem tornar sua história ainda mais interessante.
3. Utilize a revisão para aprimorar seu texto e deixá-lo claro para quem irá ler.

Texto sobre o tema:

O conflito gerador é uma das principais estruturas que compõem uma narrativa. Esse elemento, que pode surgir de diversas situações, é o que dá vida e emoção à história. Quando pensamos em uma narrativa, frequentemente nos deparamos com personagens que enfrentam desafios ou dilemas que precisam resolver. O *conflito* pode ser interno, como questões emocionais, ou externo, envolvendo outros personagens ou o ambiente ao redor. Essa dualidade não apenas instiga o interesse do leitor, mas também constrói a profundidade da narrativa, enriquecendo a experiência de leitura.

Além disso, a maneira como o escritor decide desenvolver o conflito é crucial para o desenrolar da história. É através das decisões que os personagens fazem em relação ao conflito que seu caráter se revela e a trama avança. Os leitores se conectam mais quando veem a luta e as emoções enfrentadas pelas personagens, permitindo uma identificação com suas experiências.

Ao explorar o conflito gerador em narrativas, os alunos têm a oportunidade de se aprofundar não apenas na escrita, mas também em suas próprias vivências, refletindo sobre desafios que encontraram e sobre como essas experiências poderiam ser transformadas em contos e histórias. Assim, essa atividade não apenas aprimora as habilidades literárias dos alunos, mas também promove uma conexão emocional com a arte da narrativa.

Desdobramentos do plano:

Uma das maneiras de desdobrar este plano é incentivar os alunos a desenvolverem suas narrativas em um projeto mais longo, que poderia incluir ilustrações ou até mesmo a criação de um livro de histórias coletivas da turma. Isso permitiria a cada aluno não só escrever sua história mas também colaborar artisticamente com colegas, tornando a atividade interativa e rica. Além disso, uma coletânea de narrativas pode servir como um ótimo recurso para futuras aulas, permitindo que os alunos leiam e discutam as histórias dos outros, promovendo um ambiente de diálogo e aprendizado contínuo.

Outra possibilidade de desdobramento seria introduzir a análise de textos outros gêneros, como poesias ou contos, focando nos elementos narrativos em diferentes formatos, o que ampliaria a compreensão dos alunos sobre a flexibilidade e a criatividade na literatura. Os alunos poderiam ser desafiados a converter suas narrativas em um formato diferente, como um poema ou uma peça de teatro, estimulando ainda mais a criatividade e o domínio de diversos gêneros.

Por fim, a realização de uma apresentação ou um sarau literário onde os alunos leem suas histórias para a comunidade escolar pode ser um excelente ápice para este plano de aula. Isso não somente celebrará o trabalho dos alunos, mas também incentivará outros estudantes a exercerem suas próprias habilidades de escrita e contação de histórias.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor tenha um papel ativo no processo de mediação durante as atividades propostas. Criar um ambiente acolhedor e encorajador é crucial para que os alunos se sintam à vontade em compartilhar suas ideias e produções. Este plano foi projetado para não apenas ensinar o conceito de conflito gerador, mas também para fomentar a criatividade e a autoconfiança dos alunos em suas habilidades de escrita.

A flexibilização do tempo destinado a cada atividade pode ser uma norma, permitindo que os alunos se apropriem do processo criativo de maneira mais livre. Adaptar as atividades de acordo com o ritmo e o nível de desenvolvimento dos alunos é crucial para o sucesso da proposta. Por fim, manter um diálogo aberto sobre os desafios e as emoções que surgem durante o processo de escrita encoraja a reflexão e o compartilhamento de experiências significativas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro das Historinhas: Para alunos do 4º ano, organize uma apresentação teatral onde cada aluno interpreta uma cena de suas narrativas. materiais necessários incluem fantasia simples e elementos cenográficos. Essa atividade não só trabalha a expressão corporal mas também o trabalho em equipe.

2. Caixa de Conflitos: Crie uma caixa com papéis que tenham diferentes conflitos escritos. Os alunos podem sortear um fio narrativo que devem integrar em uma narrativa original. Essa atividade será realizada em grupos e pode ser enriquecida com elementos de arte para ilustrar as tramas.

3. Clube do Livro: Incentive a formação de um “Clube do Livro” na sala de aula, onde os alunos trazem suas narrativas para compartilhar. Esse espaço serve para a troca de feedback construtivo e discussão sobre os diferentes conflitos apresentados nas histórias.

4. Desafio da Criatividade: Promova um desafio de contação de histórias onde os alunos devem criar uma narrativa em um tempo limitado sobre um conflito gerado aleatoriamente. Isso estimula a agilidade mental e a criatividade.

5. Ilustração das Narrativas: Proponha que os alunos criem um mural coletivo onde ilustrem as partes principais de suas narrativas. Essa atividade ajuda a entender a visualização da narrativa e estimula a expressão artística.

Este plano de aula é uma ferramenta rica para desenvolver a escrita narrativa de forma ativa e colaborativa, criando experiências significativas e educativas para os alunos. Com a condução adequada, promove-se não apenas o aprendizado técnico, mas também o fortalecimento de laços interpessoais e a aplicação da literatura na vida cotidiana.