“Plano de Aula: Criando Estrofes Poéticas no 1º Ano”

A elaboração deste plano de aula destina-se a trabalhar a produção textual, especificamente a criação de uma estrofe, no 1º ano do Ensino Fundamental. A proposta é que os alunos possam compreender a estrutura de uma estrofe, desenvolver a habilidade de escrever textos em forma poética e explorar sua criatividade, expressando-se por meio de rimas e ritmos. A aula combinará aspectos da linguagem com atividades lúdicas e práticas que respeitam o contexto e os interesses dos alunos.

Por meio de atividades interativas, os estudantes terão a oportunidade de criar suas próprias estrofes, sentir-se como poetas e compreender a importância da rima e do ritmo na construção de um texto poético. A proposta se encaixa nas diretrizes da BNCC, promovendo a formação de cidadãos que saibam expressar seus sentimentos e pensamentos de forma criativa.

Tema: Planejando uma estrofe
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 7 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar aos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental a comprensão e a produção de estrofes poéticas, por meio do reconhecimento das rimas e a criação de textos, estimulando o uso da imaginação e da criatividade na expressão escrita.

Objetivos Específicos:

1. Identificar a estrutura de uma estrofe por meio da leitura de poemas e rimas.
2. Criar estrofes de forma coletiva e individual, utilizando a rima e o ritmo como ferramentas criativas.
3. Desenvolver a habilidade de trabalhar em grupo, promovendo o diálogo e a crítica construtiva.
4. Apreciar textos poéticos e responder a perguntas sobre eles, fomentando a interpretação.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadriinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
– (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as rimas.
– (EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
– (EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns.

Materiais Necessários:

– Exemplares de poemas e quadrinhas impressos.
– Materiais de desenho (papel, lápis de cor, canetinhas).
– Quadro branco ou flip chart.
– Projetor (se disponível) para apresentar exemplos de estrofes.
– Fichas de rimas para auxiliar na criação das estrofes.

Situações Problema:

Como podemos criar uma *história* que rime e conte algo legal? O que faz um texto poético ser especial?

Contextualização:

A poesia faz parte do nosso dia a dia, através de músicas, poesias populares e textos infantis. As crianças se conectam com a poesia desde cedo e, por meio de rimas e sons, desenvolvem a oralidade e a escrita criativa. Abordar a poesia na sala de aula, principalmente a forma das estrofes, oferece aos alunos a oportunidade de expressar sentimentos e opiniões de maneira artística e rica.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao tema: Apresentar aos alunos exemplos de poemas e cantar algumas músicas que possuem rimas. Perguntar se eles conseguem identificar as rimas e a estrutura dos versos.
2. Leitura coletiva: Ler uma ou duas quadrinhas para a turma. Discutir seu conteúdo e pedir aos alunos que comentem sobre o que gostaram.
3. Análise de estrofes: Explicar o que é uma estrofe e como é composta (versos e rimas). Mostrar diferentes tipos de estrofes, se possível em forma visual no quadro.
4. Brainstorming: Solicitar que cada aluno pense em uma palavra ou tema que gostaria de usar em sua estrofe.
5. Criação em grupos: Dividir a turma em pequenos grupos e pedir que os alunos criem uma estrofe juntos, utilizando suas ideias e os materiais disponíveis.
6. Apresentação: Cada grupo apresenta sua estrofe para a turma, recitando em voz alta e enfatizando a rima e ritmo.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Identificar Rimas
Objetivo: Reconhecer rimas em diferentes poemas.
Descrição: Os alunos recebem cópias de poemas e devem circular as palavras que rimam, discutindo com um colega.
Materiais: Poemas impressos.
Adaptação: Permitir que alunos com dificuldade financeira desenhem imagens das palavras que rimam.

Atividade 2: Criação de estrofes
Objetivo: Criar estrofes de maneira colaborativa.
Descrição: Os alunos trabalham em grupos para criar uma estrofe. Podem usar palavras geradas na primeira atividade e um dicionário de rimas.
Materiais: Papel, canetas, dicionários de rimas.
Adaptação: Sugestão de estrofes simples para alunos com dificuldades de escrita.

Atividade 3: Recitação de estrofes
Objetivo: Presentear a turma com suas criações.
Descrição: Cada grupo apresenta sua estrofe, enfatizando a rima e o ritmo. Os alunos deverão ser incentivados a fazer gestos.
Materiais: Quadro branco.
Adaptação: Para alunos mais tímidos, permitir que apresentem em duplas.

Discussão em Grupo:

– O que você achou mais divertido na criação da estrofe?
– Como se sentiu ao apresentar a sua estrofe?
– O que mais gostou na estrofe de seu colega?

Perguntas:

1. O que é uma estrofe?
2. Por que as rimas são importantes na poesia?
3. Como podemos expressar nossos sentimentos através da poesia?

Avaliação:

A avaliação será baseada na participação nas atividades em grupo, a criatividade nas estrofes e a capacidade de identificar e utilizar rimas. O professor pode fazer uma observação direta e anotar comentários sobre a participação e o entendimento dos alunos.

Encerramento:

Ao final da aula, fazer um resumo do que foi aprendido sobre estrofes e rimas. Incentivar os alunos a continuarem explorando a poesia em casa e incentivá-los a escrever uma estrofe como atividade de casa.

Dicas:

– Utilize recursos audiovisuais para tornar a aula mais atrativa.
– Incentive alunos mais tímidos a participar fazendo pares com colegas mais extrovertidos.
– Integre música para tornar a compreensão das rimas mais lúdica.

Texto sobre o tema:

A poesia tem um papel fundamental na formação de uma criança, visto que essa forma de expressão não só enriquece seu vocabulário, mas também desenvolve sua capacidade de imaginação e criatividade. As estrofes, como elemento básico da poesia, permitem a construção de ideias e sentimentos, fazendo com que as crianças se conectem emocionalmente com o que estão criando.

Através da prática de leitura e escrita poética, os alunos aprendem a identificar sons, ritmos e imagens, desenvolvendo uma visão mais ampla do mundo literário. A rima, outro componente essencial, ensina sobre sonoridade e musicalidade, além de ajudar na memorização e no prazer da leitura. Importante ressaltar que a diversidade de estilos poéticos deve ser apresentada a essas crianças, estimulando sua apreciação desde tenra idade.

Por fim, a produção coletiva deve ser incentivada, uma vez que o trabalho em equipe enriquece a experiência. Fomentar o diálogo entre os alunos a respeito de suas produções fortalece não apenas a habilidade escrita, mas também promove a sociabilidade e a empatia. A poesia, portanto, não é apenas uma atividade escolar, mas uma ferramenta poderosa de expressão e desenvolvimento humano.

Desdobramentos do plano:

É essencial considerar que o ensino de poesia pode abrir portas para outros estilos literários. Uma vez que os alunos se familiarizam com a estrutura das estrofes, é possível introduzir outros gêneros textuais que enfatizam a criatividade e a expressão pessoal, como contos e contos de fadas. Isso proporcionará uma compreensão mais rica da literatura e suas múltiplas formas.

Além disso, o trabalho com poesia pode ser expandido por meio de intervenções artísticas, como a ilustração das estrofes criadas pelos alunos, que não só os ajuda a visualizar suas ideias, mas também a dar vida às suas produções através de atributos visuais. Essas ilustrações podem se transformar em um mural da classe, proporcionando um espaço de exibição do trabalho coletivo.

Por último, o envolvimento dos pais e da comunidade pode ser incentivado através de eventos literários na escola, onde os estudantes possam recitar suas poesias e compartilhar sua experiência. Essa ação reforçará a importância da poesia e do texto escrito na cultura e na sociedade, mostrando aos alunos que suas palavras têm poder e significado.

Orientações finais sobre o plano:

Para garantir o sucesso do plano de aula, é fundamental adaptá-lo às particularidades e ao contexto da turma. Ao receber feedback dos alunos sobre as atividades realizadas, o professor pode ajustar as metodologias a fim de atender melhor às necessidades de aprendizado. O ambiente escolar deve ser um espaço de experimentação, onde a liberdade de criação seja respeitada e promovida. Mesmo quando não houver uma resposta “correta”, o importante é que as crianças sintam-se livres para expressar e explorar.

A música, como aliada ao ensino de poesia, deve ser constantemente utilizada para conectar as crianças às rimas de uma maneira divertida e familiar. Além disso, sempre que possível, é interessante revisar o que foi aprendido, reiterando a importância da revisão e da reflexão na construção do conhecimento.

Por fim, a prática da leitura e da escrita criativa na infância contribui significativamente para o desenvolvimento da alfabetização e formação de leitores críticos e criativos. Portanto, introduzir a prática da poesia deve se pautar pela continuidade e pela valorização do fazer literário na educação fundamental, criando cidadãos que possam se expressar de forma plena e rica em suas diversas manifestações.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: A Caça à Rima
Objetivo: Estimular a identificação de rimas através de uma atividade coletiva divertida.
Descrição: Prepare uma lista de palavras que podem rimar entre si e distribua aos alunos em equipes. Cada grupo deve correr pela sala ou pátio, encontrando objetos ou imagens que rimem com as palavras listadas.
Materiais: Folhas com palavras listadas.
Adaptação: Para as crianças que preferem movimento, permita que elas desenhem ou recortem figuras de revistas que representem as palavras.

Sugestão 2: Poesia das Cores
Objetivo: Incentivar a criação de estrofes utilizando diferentes cores para cada verso.
Descrição: Os alunos escrevem suas estrofes num papel em que cada verso é de uma cor diferente. As cores devem refletir as emoções que desejam transmitir.
Materiais: Papel branco, canetinhas coloridas.
Adaptação: Para alunos com dificuldades motoras, permitir o uso de marcadores mais grossos ou digitalizar para facilitar a escrita.

Sugestão 3: O Poeta da Turma
Objetivo: Desenvolver a habilidade de recitação e a construção de estrofes de modo colaborativo.
Descrição: O professor inicia uma estrofe e cada aluno adiciona uma linha, formando assim um poema coletivo, que deve ser recitado ao final da aula.
Materiais: Flip chart para anotar o poema.
Adaptação: Alunos tímidos podem sugerir suas linhas ao professor para que ele escreva por eles.

Sugestão 4: Música e Rima
Objetivo: Conectar poesia à música, ajudando os alunos a entender o ritmo da linguagem.
Descrição: Escolher uma canção infantil e pedir que os alunos identifiquem as rimas presentes. Depois, pedir para eles criarem versos inspirados pela música escolhida.
Materiais: Música gravada ou video com letras visíveis.
Adaptação: Permitir que alunos dancem enquanto criam as rimas, um bom modo de movimentar e engajar.

Sugestão 5: Estrofes no Jardim
Objetivo: Criar estrofes inspiradas pela natureza.
Descrição: Durante uma hora na escola, levar os alunos para um passeio no jardim ou parque. Cada aluno deve escrever uma estrofe inspirada nas observações feitas durante o passeio.
Materiais: Papel e lápis.
Adaptação: Para garantir que todos participem, fornecer uma lista de palavras relacionadas à natureza que possam ser utilizadas.

Com estas sugestões e atividades, o professor terá um leque de opções para tornar as aulas de literatura mais prazerosas e engajadoras, contribuindo significativamente para o crescimento dos alunos no campo da escrita e da expressão poética.