Plano de Aula: “Criando Arte na Tela” (Educação Infantil)
A pintura na tela é uma forma de expressão artística que proporciona às crianças não apenas a oportunidade de explorar sua criatividade, mas também de desenvolver habilidades motoras e cognitivas. Neste plano de aula, vamos abordar a pintura na tela de maneira lúdica e envolvente, permitindo que as Crianças Bem Pequenas (de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses) descubram um mundo de cores e formas. A atividade foi projetada para estimular o desenvolvimento das habilidades sociais, motoras e expressivas dos alunos, alinhando-se às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Em cada fase da atividade, buscaremos promover a interação entre as crianças, encorajando o compartilhamento de materiais e experiências, além de explorar suas capacidades de comunicação. A pintura se tornará um meio não apenas de criar, mas de relacionar-se, permitindo que os pequenos aprendam sobre a diversidade e a convivência, enquanto se divertem.
Tema: Pintura na Tela
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Promover a expressão artística das crianças por meio da pintura na tela, estimulando a criatividade, a motricidade fina e a interação social.
Objetivos Específicos:
Fomentar a exploração de cores e texturas;
Desenvolver habilidades motoras, como agarrar pincéis e manipular materiais;
Incentivar o trabalho em grupo e a troca de experiências;
Valorizar a individualidade e a criatividade de cada criança;
Promover o respeito pelas diferenças durante a interação.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Materiais Necessários:
Telas de pintura;
Tinta guache em diversas cores;
Pincéis de diferentes tamanhos;
Esponjas;
Recipientes para água;
Jornais ou toalhas para proteger o chão;
Aventais para as crianças;
Espelho (para explorar a identidade).
Situações Problema:
Como podemos misturar as cores para criar novas?
O que acontece quando usamos diferentes ferramentas para pintar?
Como podemos compartilhar os materiais de forma justa e respeitosa?
Contextualização:
A pintura é uma forma primária de expressão, proporcionando um espaço seguro para que as crianças explorem suas emoções e identidade. É importante entender que cada criança possui um olhar único sobre o mundo, e a pintura pode ser um meio de expressar isso. Durante a aula, será estabelecido um ambiente onde elas se sintam à vontade para criar e se desenvolver, respeitando e valorizando suas singularidades.
Desenvolvimento:
1. Preparação do ambiente: Antes do início da aula, organize o espaço, forrando mesas e chão com jornais ou toalhas para evitar sujeira. Disponha os materiais de pintura de forma acessível às crianças.
2. Apresentação da atividade: Reúna as crianças e explique a proposta de forma bem simples, usando linguagem acessível. Mostre as telas e as tintas, e destaque a diversão de pintar.
3. Demonstração: Faça uma demonstração breve de como utilizar os pincéis e as esponjas. Apresente a ideia de misturar cores, encorajando a curiosidade e a experimentação.
4. Pintura: Deixe que as crianças explorem a pintura livremente, incentivando-as a pintar o que desejarem. Caminhe entre elas, observando e prestando atenção às interações sociais, encorajando o compartilhamento dos materiais.
5. Momento de reflexão: Ao final da pintura, promova um pequeno momento de conversa. Pergunte às crianças o que elas mais gostaram de fazer e quais cores usaram. Isso reforça a comunicação e a expressão.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Explorando cores
– Objetivo: Estimular a curiosidade em relação às cores.
– Descrição: Cada criança receberá um copo com água e tinta. Elas devem misturar as cores e observar as mudanças.
– Instruções: Demonstre como misturar as tintas e encoraje as crianças a observarem e discutirem as novas cores que aparecem.
Atividade 2: Pincéis e esponjas
– Objetivo: Explorar diferentes técnicas de pintura.
– Descrição: As crianças usarão pincéis e esponjas para criar texturas diferentes nas telas.
– Instruções: Incentive as crianças a usarem a esponja para criar formas e padrões, oferecendo suporte conforme necessário.
Atividade 3: Pintura coletiva
– Objetivo: Promover a colaboração e o trabalho em equipe.
– Descrição: Um grande pedaço de tela será disponibilizado e as crianças poderão pintar juntas.
– Instruções: Explique a importância de respeitar o espaço do outro e como compartilhar os materiais.
Atividade 4: Momento do espelho
– Objetivo: Refletir sobre a identidade.
– Descrição: Após a pintura, as crianças se verão em um espelho e falarão sobre o que gostam em si mesmas.
– Instruções: Facilitando a conversa, ajude as crianças a perceberem suas diferenças e semelhanças.
Atividade 5: Apresentação das obras
– Objetivo: Valorizar a produção individual.
– Descrição: Cada criança terá a oportunidade de apresentar sua pintura para os colegas.
– Instruções: Pergunte o que inspirou cada criança e as encoraje a elogiarem as criações dos colegas.
Discussão em Grupo:
– O que você sentiu ao usar as cores?
– Qual parte da pintura foi a mais divertida para você?
– Como podemos ajudar os colegas durante a pintura?
Perguntas:
– Qual a sua cor favorita e por quê?
– Você já tinha pintado antes? Como foi?
– O que você aprendeu hoje com a pintura?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação, a cooperação e as interações entre as crianças. Será levado em consideração como elas exploram a pintura, as cores e as texturas, bem como a capacidade de se expressar e se relacionar com os colegas durante a atividade.
Encerramento:
Finalize a atividade reunindo as crianças em um círculo. Agradeça pela participação e pelo compartilhamento, reforçando a importância da criatividade e da colaboração na pintura. Permita que elas compartilhem suas experiências e expressões.
Dicas:
Crie um suporte visual com imagens de obras famosas para inspirar as crianças;
Adapte as atividades conforme a capacidade individual das crianças, oferecendo materiais que sejam adequados a cada uma;
Encoraje sempre o diálogo e a escuta ativa, para que as crianças se sintam valorizadas e compreendidas em suas expressões.
Texto sobre o tema:
A pintura é uma das formas mais puras de expressão que uma criança pode experimentar. Neste universo de cores, as crianças são convidadas a explorar suas emoções e a expressar o que sentem de maneira criativa. O ato de pintar vai muito além da aplicação da tinta na tela; é um momento onde cada traço e escolha de cor refletem a individualidade e a visão de mundo de cada criança. Este processo oferece uma oportunidade esplêndida de autoconhecimento e interação, essencial para o seu desenvolvimento.
Através da pintura, as crianças também começam a compreender e respeitar a diversidade. Cada um traz sua própria paleta de cores e estilos, fazendo com que o momento se torne um verdadeiro mosaico de personalidades. Este contexto artístico não só valoriza as identidades individuais, mas também promove o diálogo e a troca. É neste ambiente que elas aprendem a cuidar dos outros e a compartilhar os materiais, solidificando laços de amizade, empatia e respeito mútuo.
Além disso, a prática da pintura desenvolve habilidades motoras essenciais. Manipular pincéis e tintas permite que as crianças aprimorem seu controle motor, um aspecto fundamental para o desenvolvimento de sua autonomia. Este aprendizado motor também está atrelado ao cuidado consigo mesmas, gerando confiança na execução de novas tarefas. Ao final, a pintura se transforma em um espaço onde a criatividade brilha, as conexões sociais são fortalecidas e o aprendizado acontece de forma lúdica e significativa.
Desdobramentos do plano:
A pintura na tela pode ser o ponto de partida para outras atividades e temas que contribuam para o desenvolvimento das crianças. Por exemplo, após a experiência da pintura, a exploração de novas formas de expressão, como a música, pode ampliar o universo artístico delas. Cantar e dançar pode envolver as crianças ainda mais na relação com a arte, ao mesmo tempo que promove a expressão de seus sentimentos e emoções.
Além disso, uma próxima atividade pode incluir a pintura com elementos da natureza, como folhas e flores. Isso estimula a curiosidade e a exploração do ambiente, permitindo que as crianças se conectem com o mundo ao seu redor. A experiência de incorporar esses elementos naturais nas criações artísticas pode enriquecer ainda mais a aprendizagem e o respeito pela natureza.
Por fim, expor as obras produzidas em uma mini exposição dentro da escola fortalece o senso de pertencimento e autovalorização nas crianças. Elas poderão mostrar suas criações aos pais e colegas, gerando um sentimento de orgulho e reconhecimento por suas habilidades. Isso não só incentiva a produção artística, mas também engaja as famílias, promovendo uma relação mais estreita entre a escola e a comunidade.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor esteja preparado para oferecer apoio às crianças durante a atividade, permitindo que elas se sintam seguras e à vontade para explorar. Este acompanhamento deve ser sutil, incentivando a autonomia sem dirigir cada movimento. Promova um ambiente inclusivo e respeitador, onde as crianças se sintam livres para experimentar e se expressar sem medo de errar.
Além disso, adaptar a atividade conforme as necessidades individuais dos alunos é fundamental. Algumas crianças poderão ter um contato mais limitado com os materiais, enquanto outras podem explorar de forma mais intensa. O professor deve estar atento e disposto a modificar a proposta conforme necessário, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar.
Por fim, valorizar cada passo do processo é crucial. Celebrar as pequenas descobertas e progressos durante a atividade, como o ato de misturar cores ou a capacidade de compartilhar materiais, é importante para construir a autoestima das crianças. Essa abordagem apoiará o desenvolvimento emocional e social delas, preparando-as para interações futuras e para um aprendizado contínuo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Pintura com as mãos: Utilize tinta a dedo e grandes folhas de papel. Esta atividade é perfeita para que as crianças explorem a própria textura e cor sem a necessidade de pincéis. O objetivo é estimular o contato sensorial e proporcionar uma experiência de liberdade criativa. Materiais: tinta a dedo, papel grande e aventais.
2. Caça às cores: Prepare um espaço onde as crianças devem procurar objetos de diversas cores. Após a caça, elas podem usar esses objetos como inspiração para a pintura. O objetivo aqui é mostrar a importância das cores no nosso dia a dia. Materiais: objetos de várias cores e telas em branco.
3. Pintando com selos naturais: Utilizar elementos da natureza, como folhas e flores, como carimbos para criar padrões nas telas. O objetivo é incentivar o amor pela natureza e suas texturas. Materiais: folhas, flores, tinta e telas.
4. Desenho na areia: Utilizar a areia com tinta para que as crianças desenhem em superfícies. Isso promove uma experiência sensorial diferenciada e estimula a base motora. Materiais: bandejas com areia, tinta e pincéis.
5. Contando histórias através da pintura: Após pintar, as crianças podem contar uma história baseada na sua obra. O foco deve ser na expressão oral e no desenvolvimento da narrativa, incentivando a criatividade. Materiais: telas pintadas e um espaço para sentar e contar histórias.
Ao aplicar essas atividades, os professores devem sempre manter uma atitude aberta e positiva, proporcionando um ambiente seguro para que as crianças expressem suas emoções e se divirtam enquanto aprendem. É importante lembrar que o aprendizado deve ocorrer de forma leve e prazerosa, sempre focando na espontaneidade e na descoberta.
