Plano de Aula: “Crescendo com Brincadeiras e Criatividade” (Educação Infantil) – crianças pequenas

A elaboração deste plano de aula para crianças pequenas tem como principal objetivo promover o desenvolvimento integral dos alunos na faixa etária de 3 a 5 anos, por meio de atividades diversificadas. Essas atividades são projetadas para estimular não apenas a motricidade, mas também a criatividade, a socialização e a experiência sensorial das crianças. A proposta é que os alunos tenham a oportunidade de explorar diferentes linguagens e formas de expressão, respeitando suas individualidades e promovendo o aprendizado coletivo.

Além disso, neste plano, buscamos alinhar as atividades com as habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), garantindo que as práticas pedagógicas estejam conectadas às diretrizes educacionais, favorecendo o desenvolvimento das competências necessárias para a formação integral das crianças. Assim, este momento de aprendizado proporcionará um ambiente enriquecedor e convidativo, onde cada criança se sentirá valorizada e encorajada a se expressar.

Tema: Atividades Diversificadas
Duração: 4 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar experiências lúdicas e educativas que promovam o desenvolvimento integral das crianças pequenas, estimulando a expressão, a criatividade, a socialização e a coordenação motora.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a expressão criativa das crianças por meio de atividades artísticas.
2. Promover a interação social e a empatia entre as crianças durante as atividades em grupo.
3. Desenvolver habilidades motoras finas e grossas através de jogos e brincadeiras.
4. Incentivar o autocuidado e a noção de higiene pessoal.
5. Fomentar o respeito e a valorização das diferentes culturas e modos de vida.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.

Materiais Necessários:

– Papel de várias cores
– Lápis, canetas e giz de cera
– Materiais recicláveis (garrafas, caixas, papelões)
– Tintas e pincéis
– Materiais para jogos de movimento (bolas, cordas, colchonetes)
– Fantasias e adereços para brincadeiras teatrais
– Livros infantis ilustrados

Situações Problema:

1. Como podemos expressar nossos sentimentos através da arte?
2. De que maneira as crianças podem ajudar umas às outras durante as brincadeiras?
3. O que cada um de nós gosta de fazer e como isso nos faz sentir?

Contextualização:

As crianças nesta faixa etária estão em um período crucial de desenvolvimento em que as atividades lúdicas se tornam fundamentais. Através da brincadeira, elas aprendem não apenas sobre si mesmas, mas também sobre o mundo ao seu redor e sobre as relações sociais. O plano de aula busca aproveitar esse momento para fomentar a criatividade e a socialização entre elas, utilizando diversas formas de expressão artística, jogos e atividades colaborativas.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento das atividades será dividido em quatro momentos, que podem ser realizados ao longo das 4 horas.

1. Abertura: Início com roda de conversa sobre o que é arte e como podemos expressar sentimentos (30 minutos).
2. Atividade de Expressão Artística “Cores e Sentimentos”: Cada criança receberá papel e materiais para criar uma pintura que represente um sentimento (1 hora).
3. Jogo “A Dança dos Animais”: As crianças serão divididas em grupos, cada grupo escolhe um animal e, ao ouvir a música, todos devem dançar imitando o animal escolhido (1 hora).
4. Teatro de Fantoche: As crianças criarão e apresentarão uma pequena peça utilizando fantoches feitos com materiais recicláveis (1 hora).

Atividades sugeridas:

1. Roda de conversa sobre arte (30 min)
– Objetivo: Introduzir o conceito de arte e expressão.
– Descrição: As crianças sentam-se em círculo e o educador inicia uma conversa sobre o que elas entendem por arte. Em seguida, pede que compartilhem como se sentem em relação a diferentes cores.
– Materiais: Nenhum material é necessário.

2. Atividade de pintura “Cores e Sentimentos” (1h)
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão por meio da pintura.
– Descrição: Cada criança receberá várias folhas de papel e tintas. Elas devem escolher uma cor que represente um sentimento que estão sentindo e pintar livremente. Ao final, cada uma poderá explicar sua escolha.
– Materiais: Papel, tintas e pincéis.
– Adaptação: Para crianças que não gostam de se sujar, oferecer canetinhas e lápis de cor.

3. Jogo “A Dança dos Animais” (1h)
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e a socialização.
– Descrição: A educadora toca uma música e dá orientações aos grupos sobre como dançar imitando o animal escolhido. No final da música, os alunos devem congelar na posição do animal.
– Materiais: Música e espaço amplo para a dança.
– Adaptação: Para crianças que não gostam de dançar, envolvê-las em outra atividade, como fazer os sons dos animais.

4. Teatro de Fantoche (1h)
– Objetivo: Fomentar a criatividade e a fala através do teatro.
– Descrição: As crianças usarão materiais recicláveis para criar seus próprios fantoches. Depois, em pequenos grupos, elas apresentarão uma história inventada.
– Materiais: Materiais recicláveis como garrafas e papel.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades para falar em público, podem atribuir papéis menores (como som) em vez de diálogos.

Discussão em Grupo:

Após todas as atividades, reunir as crianças e discutir:
– Como elas se sentiram ao expressar seus sentimentos?
– O que aprenderam sobre os sentimentos dos colegas?
– Como foi divertido trabalhar em equipe e criar algo junto?

Perguntas:

1. O que você sentiu ao pintar?
2. Como você ajudou seus amigos durante as atividades?
3. Qual foi sua parte favorita da atividade do teatro?

Avaliação:

A avaliação ocorrerá de forma contínua e formativa, observando a participação, o envolvimento e a interação das crianças nas atividades. Anotar as formas de expressão e as interações sociais observadas, anotando os avanços nas habilidades socioemocionais.

Encerramento:

Para finalizar, cada criança pode apresentar sua criação, seja a pintura ou o fantoche, e compartilhar com o grupo o que mais gostou de fazer. A ideia é que se sintam valorizadas e que esse momento de compartilhamento amplie suas relações interpessoais.

Dicas:

1. Criar um ambiente acolhedor, com espaço amplo para as atividades.
2. Utilizar música suave durante as atividades artísticas para criar um clima tranquilo.
3. Estar atento às necessidades individuais das crianças, adaptando as atividades conforme necessário.

Texto sobre o tema:

A prática de atividades lúdicas na Educação Infantil é fundamental para o desenvolvimento das crianças pequenas. O brincar vai além do entretenimento; é um processo educativo significativo que estimula a curiosidade, a criatividade e as habilidades sociais. Atividades como danças, artes manuais e encenações incentivam a expressão individual e coletiva dos sentimentos, permitindo que as crianças se conectem com suas emoções e aprendam a respeitar as dos outros.

Neste contexto, a arte surge como um poderoso meio de comunicação. Ela não apenas permite que as crianças expressem o que sentem, mas também facilita a compreensão de diferentes pontos de vista. Por meio das atividades artísticas, os alunos têm a oportunidade de explorar cores, formas e sons de maneira livre, desenvolvendo sua sensibilidade estética e capacidade crítica. Ao mesmo tempo, momentos de brincadeira colaborativa fortalecem o senso de comunidade, onde o respeito à diversidade cultural e individual é promovido e valorizado.

Além disso, as brincadeiras de grupo são essenciais para desenvolver habilidades essenciais, como a empatia, a cooperação e a resolução de conflitos. Ao jogarem juntas, as crianças aprendem a perceber e a respeitar as diferenças, trocando experiências e reconhecendo a importância do outro em seu desenvolvimento. Assim, o lúdico se transforma em um espaço de aprendizagem multifacetado, onde cada criança pode descobrir e valorizar seu lugar no mundo.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula proposto pode ser desdobrado em diversas outras atividades que ampliem a experiência da criança. Por exemplo, após a atividade artística, o professor pode introduzir uma semana temática em que as crianças explorem uma cultura diferente a cada dia. Isso poderia incluir danças típicas, comidas, músicas e histórias de diferentes países, permitindo que as crianças desenvolvam um respeito e uma curiosidade por tradições diversas.

Outra possibilidade é a continuação das atividades artísticas, levando as crianças a um projeto de longa duração onde elas possam trabalhar em conjunto em uma obra de arte mural que represente a turma, suas opiniões e sentimentos, proporcionando um sentimento de pertença e comunidade. Essa atividade pode ser documentada, criando um livro ou vídeo que conte a história da obra, integrando assim o aprendizado com a linguagem escrita e oral.

Por fim, a reflexão das atividades pode ser realizada periodicamente, onde as crianças serão incentivadas a pensar sobre o que aprenderam a cada novo projeto. A ideia é que a sala de aula se torne um espaço onde o feedback é contínuo e os alunos têm voz ativa na construção de seu conhecimento. Dessa forma, o envolvimento nas atividades não será apenas momentâneo, mas sim um processo contínuo de descoberta e crescimento.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que, ao implementar este plano de aula, o educador esteja atento às dinâmicas do grupo, respeitando o ritmo e as particularidades de cada criança. O envolvimento das crianças deve ser monitorado, permitindo que cada uma se expresse livremente, sem pressão para produzir um resultado específico. O espaço para a autodescoberta é essencial neste estágio do desenvolvimento, onde a confiança em suas capacidades é semeada.

Além disso, os educadores devem valorizar as interações entre as crianças, criando um ambiente onde a cooperação e a empatia sejam incentivadas. Isso não apenas beneficiará a convivência em sala de aula, mas também servirá como um pilar importante nos relacionamentos fora do ambiente escolar. Ensinar as crianças a respeitar as diferenças desde cedo é um legado que elas levarão para toda a vida.

Por último, é essencial que as atividades propostas sejam ajustadas conforme as necessidades do grupo. O papel do professor é de mediador e facilitador, sempre promovendo um espaço seguro para que todos possam se sentir pertencentes e valorizados. Essa flexibilidade irá garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de aprender e crescer juntos, promovendo um aprendizado significativo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro dos Sentimentos
– Objetivo: Encorajar a identificação e a expressão de sentimentos.
– Descrição: Criar cartões com diferentes sentimentos (feliz, triste, bravo, etc.) e escondê-los pela sala. As crianças devem encontrar os cartões e, ao fazê-lo, explicar uma situação em que sentiram aquele sentimento.
– Materiais: Cartões de papel.
– Idade adaptada: Para 3 a 5 anos.

2. Jogo dos Gestos
– Objetivo: Promover a comunicação não verbal.
– Descrição: O educador faz uma mímica e as crianças devem imitar o gesto e adivinhar o que é. Em seguida, cada criança tem a chance de apresentar seu próprio gesto e o grupo deve adivinhar.
– Materiais: Nenhum.
– Idade adaptada: Para 3 a 5 anos.

3. Roda Musical
– Objetivo: Desenvolver o senso rítmico e a concentração.
– Descrição: As crianças formam um círculo e, ao som da música, devem passar um objeto (como uma bola ou um pano) para o colega da direita. Quando a música para, a criança que está segurando o objeto deve dizer algo positivo sobre o próximo.
– Materiais: Um objeto para passar durante a música.
– Idade adaptada: Para 3 a 5 anos.

4. Dia de Histórias
– Objetivo: Fomentar a imaginação e a habilidade de contar histórias.
– Descrição: Cada criança escolhe um livro da classe e conta para os colegas uma história que ouviu ou cria uma história a partir das ilustrações do livro que escolheu.
– Materiais: Livros ilustrados de diferentes gêneros.
– Idade adaptada: Para 3 a 5 anos.

5. Construindo uma História em Grupo
– Objetivo: Incentivar a colaboração e a criatividade.
– Descrição: Cada criança deve dizer uma frase que construa uma história. O educador escreve a história à medida que surge, e no final, todos podem ilustrar a história criada juntos.
– Materiais: Papel, canetas e lápis de cor.
– Idade adaptada: Para 3 a 5 anos.

Este plano de aula busca potencializar o crescimento e o aprendizado das crianças por meio de atividades que vão além do mero entretenimento, promovendo um aprendizado significativo que respeita a individualidade e as habilidades de cada aluno.