“Plano de Aula: Crescendo Após a Formatura na Educação Infantil”

Este plano de aula é uma oportunidade incrível para que as crianças pequenas compreendam o significado de mudar de fase na vida, após a formatura. Quando dizemos “eu já cresci”, estamos enfatizando um momento importante de transição, onde os pequenos percebem que estão amadurecendo e se preparando para novos desafios. Este tema é relevante, pois promove a autoimagem e a confiança nas capacidades das crianças, além de incentivá-las a compartilhar suas experiências de forma lúdica e divertida.

Utilizando a formatura como um marco, este plano de aula visa explorar não apenas as mudanças que ocorrem na vida das crianças, mas também as interações sociais que elas estabelecem com seus colegas e adultos ao seu redor. A ideia é que, por meio de atividades lúdicas e criativas, os alunos possam expressar seus sentimentos e reflexões, promovendo uma conexão emocional com o tema abordado.

Tema: Depois da formatura, eu já cresci
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover a compreensão das mudanças e transições que acontecem na vida das crianças após a formatura, incentivando a expressão de sentimentos e a socialização entre os alunos.

Objetivos Específicos:

– Estimular a autoimagem positiva e a confiança nas capacidades das crianças.
– Fomentar o cuidado e a solidariedade nas interações entre as crianças.
– Incentivar a comunicação e a expressão oral através de diálogos sobre a experiência da formatura.
– Promover o respeito pelas diferenças individuais entre as crianças.
– Desenvolver a exploração de gestos e movimentos corporais relacionados ao tema.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.

Materiais Necessários:

– Fitas ou cordões coloridos para a cerimônia simbólica.
– Materiais de arte (papéis coloridos, tesoura, cola, canetinhas).
– Livros ilustrados que falem sobre família, amizade e mudanças.
– Toca-e-galhos (instrumentos de percussão simples).
– Espaço amplo para movimentação (ginásio, pátio ou sala de aula).

Situações Problema:

Como posso me sentir confiante sobre a mudança que está acontecendo em minha vida?
O que significa crescer e o que isso envolve no meu dia a dia?

Contextualização:

A formatura é um evento que, mesmo nas idades mais novas, carrega um significado emocional e simbólico importante. É um momento em que as crianças se veem como protagonistas da sua história, celebrando o fim de uma etapa e o início de outra, como a chegada ao primeiro ano do ensino fundamental. Este tema pode trazer à tona diversos sentimentos, como a felicidade, o medo e a expectativa, que podem ser explorados ao longo da aula.

Desenvolvimento:

Iniciaremos a aula com a abertura da cerimônia de formatura, onde as crianças poderão usar os cordões coloridos. Em seguida, será feita a leitura de um livro ilustrado que trate sobre mudanças e crescimento. Isso ajudará a estabelecer um contexto lúdico e ao mesmo tempo educativo.

Após a leitura, partiremos para uma atividade de movimento, onde as crianças poderão explorar o espaço livre, representando a sensação de crescimento. Elas devem pular como se estivessem crescendo e usar as fitas para dançar ao redor, simbolizando a liberdade e as mudanças que essa nova fase traz.

Atividades sugeridas:

1. “Crescendo com a Dança”:
– Objetivo: Compreender a sensação de crescer através de movimentos corporais.
– Descrição: Após a leitura do livro, as crianças se movimentarão ao som de músicas alegres, saltando e dançando com liberdade. O professor pode pedir que elas imitem como gostariam de crescer – subindo, pulando e esticando os braços.
– Materiais: Música e espaço amplo.

2. “O Meu Certificado”:
– Objetivo: Refletir sobre as conquistas pessoais.
– Descrição: As crianças criarão um “certificado” de formatura. O professor pode ajudá-las a desenhar, recortar e colar elementos que representem suas experiências na educação infantil.
– Materiais: Papel colorido, tesoura, cola e canetinhas.

3. “Troca de Histórias”:
– Objetivo: Promover a comunicação e o diálogo.
– Descrição: Divididas em grupos, as crianças devem compartilhar uma experiência que tiveram na educação infantil. O professor deve atuar como mediador, ajudando na comunicação e na troca de ideias.
– Materiais: Nenhum material específico, mas um espaço tranquilo para o diálogo.

4. “A Música da Festa”:
– Objetivo: Explorar sons e ritmos.
– Descrição: Utilizando os instrumentos de percussão, as crianças deverão criar uma canção que simbolize a formatura e o crescimento. O professor pode orientá-las nas batidas e sons que podem produzir.
– Materiais: Toca-e-galhos e outros instrumentos.

5. “Pare e Pense”:
– Objetivo: Reflexão sobre a mudança.
– Descrição: Ao final da aula, as crianças poderão sentar em círculo e compartilhar como se sentem em relação à mudança. O professor deve estimular uma breve discussão, reforçando a ideia de que é normal ter sentimentos diversos sobre essa transição.
– Materiais: Nenhum material específico.

Discussão em Grupo:

Para iniciar uma discussão em grupo, o professor pode fazer algumas perguntas abertas, como:
– “Como vocês se sentiram na cerimônia de formatura?”
– “O que vocês acham que muda quando vamos para o primeiro ano?”
– “Como podemos ajudar os amigos que ficam com medo de mudar?”

Perguntas:

– “O que vocês mais gostaram de fazer na educação infantil?”
– “Quais amigos vocês vão querer levar para o primeiro ano?”
– “Como podemos nos sentir felizes com essa mudança?”

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação do envolvimento das crianças nas atividades propostas. O professor poderá avaliar a participação, a interação entre os alunos e a expressão de sentimentos durante as discussões em grupo. A criação do certificado também será uma forma de avaliar a compreensão do tema.

Encerramento:

Para encerrar a aula, o professor pode realizar uma pequena cerimônia simbólica de formatura, onde cada criança receberá seu “certificado” e compartilhará um sentimento ou uma expectativa sobre a nova fase. Um momento de reflexão sobre a importância do crescimento e da transição será essencial para fortalecer a autoimagem positiva dos pequenos.

Dicas:

– Utilize sempre uma linguagem acessível e acolhedora.
– Reserve um tempo para ouvir as crianças, permitindo que expressem livremente suas opiniões e sentimentos.
– Prepare um ambiente acolhedor e estimulante, com cores e elementos que estimulem a criatividade e a expressão.

Texto sobre o tema:

O processo de crescimento e mudança é uma parte essencial do desenvolvimento infantil. Quando as crianças se aproximam da fase de formatura, elas não apenas encerram um ciclo escolar, mas também entram em uma nova etapa carregada de expectativas e oportunidades. A formatura é um ritual que, mesmo na primeira infância, possui um impacto significativo, pois ajuda os pequenos a reconhecerem suas conquistas e aprendizados. Essa transição é muitas vezes acompanhada por sentimentos de ansiedade e expectativa, que são normais e devem ser abordados dentro da sala de aula com sensibilidade e cuidado.

Além disso, ao trabalhar o tema “depois da formatura, eu já cresci”, é importante enfatizar a solidariedade e o cuidado nas relações. Durante essa fase, as crianças começam a perceber que as interações sociais e o apoio mútuo são fundamentais para o seu desenvolvimento. Aprender a comunicar-se efetivamente, compartilhar experiências e respeitar as diferenças é parte do processo de crescimento. Portanto, as atividades propostas neste plano de aula visam não apenas entreter, mas também ensinar valores essenciais de cooperação e empatia.

Por último, as crianças precisam aprender que crescer é um processo contínuo, cheio de desafios e oportunidades de aprendizado. Este plano de aula propõe não apenas uma reflexão sobre o crescimento físico, mas também sobre o crescimento emocional, social e intelectual. Ao final, espera-se que cada criança não apenas se sinta feliz com sua nova fase, mas também tenha internalizado a importância de desenvolver suas relações sociais com carinho, respeito e amizade.

Desdobramentos do plano:

Após a realização desta aula, o professor pode preparar um projeto contínuo que explore mais a fundo as transformações que ocorrem nas diversas fases da vida. Esse projeto poderia incluir questões sobre como as crianças se veem em diferentes momentos, que habilidades querem desenvolver e como podem colaborar na construção de um ambiente escolar mais amigável e solidário. Com isso, estarão reforçando a autoestima e a confiança em si mesmas.

Um outro desdobramento interessante seria a criação de um murais colaborativo, onde cada aluno poderia elaborar desenhos ou frases que simbolizem o que aprenderam na educação infantil e o que esperam do futuro no primeiro ano. Este mural servirá como um registro físico das experiências, valorizando tanto o passado quanto o futuro, além de promover um sentimento de pertencimento entre todos.

### Orientações finais sobre o plano:
Ao final do plano, é essencial que o professor reflita sobre as experiências vividas durante as atividades. A coleta de feedback com as crianças pode oferecer insights valiosos sobre como elas percebem as mudanças em suas vidas e o que mais desejam aprender. Manter um registro das emoções e conquistas de cada criança pode ajudá-los a construir uma narrativa positiva sobre suas experiências na educação infantil e a transição para o primeiro ano. Essa prática não só valoriza cada aluno individualmente, mas também deles como grupo, fortalecendo laços de amizade e colaboração.

Por fim, ao trabalhar com crianças pequenas, cada momento é uma oportunidade para aprender, crescer e se divertir. Portanto, manter um ambiente acolhedor e estimulante, onde todos possam expressar seus sentimentos com liberdade, é fundamental para o sucesso do plano de aula. A ideia é fazer com que os alunos entendam que a formação não diz respeito apenas ao que aprendem em sala de aula, mas também ao fortalecimento das relações interpessoais que os acompanharão por toda a vida.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Contação de Histórias com Fantoche:
– Objetivo: Estimular a imaginação e a criatividade.
– Descrição: O professor pode contar uma história onde as crianças são personagens. Usando fantoches, podem explorar a trajetória de uma criança desencadeando conversas sobre crescimento e formatura.
– Materiais: Fantoches ou bonecos.

2. Dança do Crescimento:
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e os movimentos corporais de forma lúdica.
– Descrição: As crianças dançarão em uma atividade circular, e quando a música para, elas farão poses que simbolizam o crescer, como se estivessem esticando-se ou se espreguiçando.
– Materiais: Música animada.

3. Ateliê de Artes – “Eu Sou”:
– Objetivo: Promover a autoimagem positiva e a expressão artística.
– Descrição: As crianças desenharão ou pintarão numa folha grande como elas se veem, com cores e formas que representem seus sentimentos e vontades para o futuro.
– Materiais: Papéis grandes, tintas, pincéis, canetinhas.

4. Mímica do Crescer:
– Objetivo: Brincar com a expressão corporal e a imaginação.
– Descrição: As crianças formarão grupos e representarão o que significa “crescer” (como atividades esportivas, estudar, etc.) sem falar, apenas usando gestos.
– Materiais: Nenhum material específico, apenas um espaço para atuação.

5. Construindo um “Futuro” com Blocos:
– Objetivo: Trabalhar em grupo e estimular o auxílio mútuo.
– Descrição: As crianças trabalharão juntas para construir algo que queiram alcançar no futuro, utilizando blocos de montar. Isso pode direcionar a conversas sobre suas expectativas.
– Materiais: Blocos de montar.

Com esta proposta de plano de aula, buscamos não apenas formar educandos, mas também indivíduos socialmente conscientes e emocionalmente preparados para as mudanças que estão por vir.