Plano de Aula: CORTA TRES (Ensino Médio) – 3º Ano

A inclusão, empatia e respeito são fundamentais em um ambiente escolar e, ao longo desta aula, os alunos do 3º ano do Ensino Médio serão guiados em um processo de reflexão e práticas que incentivem esses valores. A proposta é usar a arte como um meio eficaz para abordar questões sociais, promovendo um espaço inclusivo e de diálogo. Os alunos serão incentivados a explorar suas próprias percepções e a entender diferentes perspectivas, contribuindo assim para a construção de uma sociedade mais solidária.

Neste plano de aula, a metodologia será centrada em uma abordagem prática e colaborativa, onde a turma terá a oportunidade de vivenciar atividades que engajem todos os alunos em discussões produtivas. O tema “Corta Três” será utilizado como um ponto de partida para criar um ambiente de respeito e diálogo, permitindo discussões sobre inclusão e empatia de forma lúdica e acessível.

Tema: CORTA TRES
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 3º Ano Médio
Faixa Etária: 18 anos

Objetivo Geral:

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Promover a inclusão, empatia e respeito por meio da arte e do diálogo, incentivando os alunos a se posicionarem criticamente em relação a questões sociais contemporâneas.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a reflexão crítica sobre inclusão e empatia no contexto escolar.
– Estimular a expressão artística como forma de diálogo e posicionamento social.
– Explorar a importância do respeito à diversidade por meio de atividades práticas e colaborativas.

Habilidades BNCC:

– (EM13LGG201) Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes contextos, valorizando-as como fenômenos sociais, culturais, históricos, variáveis, heterogêneos e sensíveis aos contextos de uso.
– (EM13LGG202) Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de mundo nos discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e verbais), compreendendo criticamente como elas circulam, se constituem e (re)produzem significados e ideologias.
– (EM13LGG204) Dialogar e produzir entendimento mútuo nas diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais), com vistas ao interesse comum pautado em princípios e valores de equidade assentados na democracia e nos Direitos Humanos.

Materiais Necessários:

– Papel em branco e colorido
– Lápis de cor, canetinhas, tintas
– Revistas, tesouras e cola (para colagens)
– Um espaço amplo para as atividades práticas

Situações Problema:

– Como a arte pode ser utilizada para discutir temas sociais como inclusão e empatia?
– De que maneira podemos expressar nossas ideias e sentimentos através da arte?

Contextualização:

O uso de práticas artísticas para abordar a inclusão, a empatia e o respeito é uma poderosa ferramenta pedagógica. Através da arte, podemos explorar as vozes de diferentes indivíduos e grupos, promovendo uma discussão mais rica sobre diversidade e contribuição social. Ao incorporar a arte no diálogo educativo, os alunos têm a oportunidade de expressar suas próprias histórias e as lutas de outros, criando um espaço de acolhimento e compreensão.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao Tema (10 minutos)
O professor iniciará a aula apresentando o tema “Corta Três”, explicando a relevância de discutir inclusão, empatia e respeito. Os alunos serão convidados a compartilhar rapidamente o que entendem por cada um desses conceitos.

2. Atividade de Quebra-Gelo (10 minutos)
Os alunos serão divididos em pequenos grupos e receberão uma folha em branco para que desenhem ou escrevam palavras que representem suas ideias sobre inclusão. Após os 10 minutos, cada grupo apresentará suas produções e a discussão será incentivada.

3. Criação Artística (20 minutos)
Cada aluno criará uma arte (pode ser um desenho, colagem ou pintura) que represente sua visão sobre a inclusão social. As artes devem incluir palavras e expressões que considerem importantes. O professor estará disponível para oferecer orientações durante o processo criativo.

4. Exposição e Diálogo (10 minutos)
Ao final da atividade, os alunos farão uma breve exposição de suas obras artísticas, refletindo sobre o que cada um quis expressar. O professor mediara o diálogo, perguntando sobre a importância das mensagens expressas nas produções e como elas se relacionam com o tema da aula.

Atividades sugeridas:

Atividade 1 – Pintura da Inclusão
– Objetivo: Compreender a importância da inclusão.
– Descrição: Os alunos devem usar tintas e pincéis para criar um mural que represente seus sentimentos sobre a inclusão.
– Instruções:
– Providenciar uma tela grande ou papel.
– Dividir os alunos em grupos.
– Deixar que cada grupo trabalhe em sua parte do mural, incentivando a troca de ideias.

Atividade 2 – Jogo de Palavras
– Objetivo: Expandir a compreensão de empatia.
– Descrição: Criar um jogo onde os alunos devem apresentar diferentes cenários e as emoções que podem surgir.
– Instruções:
– Distribuir cartões em branco para que escrevam ações e as emoções que elas podem provocar.
– Após todos os cartões serem escritos, eles serão misturados.
– Cada aluno retira um cartão e deve descrever como se sentiriam naquela situação.

Atividade 3 – Discussão em Círculo
– Objetivo: Promover o respeito e o diálogo.
– Descrição: Organizar um círculo de conversa onde cada aluno poderá aportar suas reflexões sobre uma situação que envolva respeito à diversidade.
– Instruções:
– Dentro do círculo, os alunos podem compartilhar experiências sem interrupções.
– Após todos falarem, o professor pode guiar uma discussão sobre como melhoraram a compreensão sobre respeito.

Discussão em Grupo:

Após as apresentações, a turma será convidada a refletir sobre:
– Quais foram os sentimentos que surgiram durante as atividades?
– Como a arte pode ajudar a expressar o que é muitas vezes difícil de comunicar em palavras?

Perguntas:

– O que significa para você a empatia na sua vida cotidiana?
– Quais ações podemos realizar para promover um ambiente inclusivo?
– Como podemos usar a arte para influenciar positivamente as percepções sociais?

Avaliação:

A avaliação será baseada na participação dos alunos durante as atividades e discussões. O professor observará a habilidade de cada aluno em se expressar, em ouvir o outro e em participar da construção coletiva do conhecimento. Além disso, a qualidade e reflexão expostas nas artes produzidas também serão consideradas.

Encerramento:

O professor concluirá a aula reforçando a importância da inclusão, empatia e respeito na vida escolar e social. Será ressaltado como a arte pode ser usada como um veículo poderoso para a mudança e a conscientização social. Os alunos serão incentivados a levar as lições aprendidas para fora da sala de aula.

Dicas:

– Incentivar a colaboração entre os alunos, destacando o valor da diversidade de ideias.
– Fazer perguntas abertas durante as discussões para permitir uma reflexão mais profunda.
– Considerar as diferentes formas de expressão artística dos alunos, respeitando o estilo individual de cada um.

Texto sobre o tema:

A inclusão é um conceito que abrange muito mais que simplesmente aceitar a presença de diferentes pessoas em um espaço. Ela vai além, promovendo a valorização da diversidade e a equiparação de direitos. A empatia, por sua vez, é um elemento chave que nos permite entender e sentir o que o outro vivencia, direcionando nossas ações para um objetivo comum de respeito e acolhimento. Em ambientes educacionais, a promoção de práticas inclusivas e empáticas é fundamental para garantir que todos os alunos se sintam valorizados e respeitados, independentemente de suas diferenças.

A arte tem se mostrado uma expressão poderosa para abordar temas de inclusão e empatia. Através da criatividade, os alunos podem explorar e expressar suas ideias de formas que vão além do verbal. Por meio de desenhos, pinturas, colagens e outras formas artísticas, eles podem comunicar suas visões sobre a diversidade e refletir sobre experiências pessoais que envolvam preconceitos e aceitação. Este caminho não só desenvolve habilidades artísticas, mas também promove um espaço de diálogo e reflexão que pode transformar a percepção dos jovens sobre o mundo.

Conseguir engajar os alunos em discussões sobre respeito e inclusão é um desafio que requer sensibilidade e criatividade. Ao utilizarmos a arte como ferramenta de reflexão crítica, estamos permitindo que os alunos se posicionem em relação ao mundo e desenvolvam uma consciência crítica. O entorno escolar se transforma em um laboratório abordando as práticas artísticas vinculadas às questões sociais e culturais, que são essenciais para a formação de cidadãos mais conscientes e solidários.

Desdobramentos do plano:

A proposta envolve práticas que podem ser desdobradas em próximos encontros. Uma extensão interessante seria criar um projeto colaborativo de mural em uma área da escola, onde todos os alunos possam participar e expressar suas ideias sobre inclusão de forma contínua. Este mural poderia ser um espaço de diálogo permanente, um lembrete visual das discussões que ocorreram na aula e uma oportunidade para novos alunos se envolverem com as temáticas abordadas. Além disso, os alunos poderiam produzir um pequeno documentário onde eles captariam as perspectivas de colegas sobre a inclusão e a empatia na escola.

Outra abordagem poderia ser a realização de um evento cultural onde as produções artísticas dos alunos sejam expostas. Este evento não só daria visibilidade aos trabalhos realizados, mas também promoveria um reconhecimento amplo da importância da inclusão e do respeito, permitindo que a comunidade escolar participe e interaja com os alunos. Batizar este evento com um nome que remeta à sua essência de inclusão, como “Festival da Empatia”, poderia ser uma forma de reforçar a causa defendida.

Por último, incentivar os alunos a se envolverem em projetos sociais fora do ambiente escolar também é essencial. Ao conectá-los com comunidades locais que precisam de apoio, eles podem aplicar na prática os conceitos de inclusão e empatia que foram trabalhados em sala de aula, garantindo que a aprendizagem transcenda o espaço físico da escola.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja preparado para lidar com a diversidade de opiniões e sentimentos que podem surgir durante as discussões, criando um ambiente seguro que respeite cada voz presente. As atividades devem ser cuidadosamente mediadas para que todos os alunos tenham a oportunidade de se expressar sem receios, promovendo um senso de pertencimento e esperança.

A arte, como meio de comunicação e expressão, deve ser valorizada, permitindo que cada aluno encontre seu próprio estilo de expressão criativa. Incentivar a liberdade artística na produção das obras traz o potencial de reflexão profunda e de autoconhecimento, enquanto os alunos se envolvem em uma jornada coletiva em busca do respeito e da inclusão.

Por fim, a prática da escuta ativa e da empatia deve ser continuamente incentivada. Ao treinarmos os alunos para se tornarem ouvintes e comunicadores atentos, contribuímos para a formação de cidadãos mais empáticos e solidários, habilidades essenciais em um mundo cada vez mais plural e diversificado.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Sombras
– Objetivo: Explorar diferentes histórias de inclusão através da dramatização.
– Descrição: Os alunos criarão cenas curtas sobre experiências de inclusão e empatia.
– Materiais: Tela para projeções, lanternas e recortes de papel para formar sombras.
– Condução: Após criar as histórias, projetar as sombras e discutir a mensagem por trás da dramatização.

2. Caça ao Tesouro da Diversidade
– Objetivo: Promover a compreensão sobre diferentes culturas e realidades sociais.
– Descrição: Criar uma caça ao tesouro onde os alunos precisam encontrar pistas relacionadas a diversos grupos sociais.
– Materiais: Pistas escritas, objetos relacionados à diversidade cultural.
– Condução: Trabalhar em grupos para que todos participem e discutam o que aprenderam.

3. Oficina de Histórias em Quadrinhos
– Objetivo: Incentivar a criatividade na narrativa de histórias sobre inclusão.
– Descrição: Os alunos criarão histórias em quadrinhos que abordem questões de respeito e empatia.
– Materiais: Papel em quadrinhos, lápis, canetas, e tintas.
– Condução: Mostrar exemplos de quadrinhos que tratam de grandes temas sociais e incentivar a produção individual.

4. Criando um Audiobook de Contos
– Objetivo: Interpretação e expressão oral de histórias sobre inclusão.
– Descrição: Os alunos escolherão contos ou criarão seus próprios textos e os gravarão como audiobooks.
– Materiais: Equipamento de gravação.
– Condução: Após gravar, ouvir em grupo e promover um debate sobre as histórias contadas.

5. Mestre da Inclusão
– Objetivo: Promover a empatia por meio do jogo de regras.
– Descrição: Criar um jogo interativo onde os alunos devem cumprir tarefas relacionadas a experiências de inclusão.
– Materiais: Cartas com desafios.
– Condução: Após a conclusão dos desafios, discutir sobre como se sentiram ao cumprir os papéis estabelecidos pelas cartas.

Estas sugestões têm o potencial de transformar o aprendizado sobre inclusão, empatia e respeito em experiências memoráveis e significativas, instigando uma avaliação crítica e transformacional sobre esses temas essenciais.