Plano de Aula: Corrida Silábica (Ensino Fundamental 1) – 2º Ano
Este plano de aula é voltado para uma atividade dinâmica e lúdica, que promove a aprendizagem da linguagem de forma divertida e interativa. A corrida silábica é uma estratégia didática que estimula o reconhecimento e a segmentação de sílabas, fundamental para o desenvolvimento da alfabetização e da leitura nas crianças. Além disso, o jogo motiva o trabalho em equipe e a socialização entre os alunos, reforçando habilidades essenciais para a formação deles no ambiente escolar. O desenvolvimento de uma aula com esse enfoque leva em consideração não apenas os aspectos cognitivos, mas também os emocionais e sociais dos estudantes, promovendo um aprendizado integral.
O jogo propõe que os alunos participem ativamente, gerando expectativa e engajamento, o que favorece a fixação do conteúdo. Além disso, a corrida silábica permite uma abordagem prática e experimental da aprendizagem, em que as crianças podem brincar e, ao mesmo tempo, aplicar os conhecimentos adquiridos em aula. Esta atividade proporciona um ambiente de aprendizagem mais leve e descontraído, essencial para os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental, que estão em pleno desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita.
Tema: Corrida Silábica
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 07 a 08 anos
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento e a segmentação de sílabas através de uma atividade lúdica, favorecendo a alfabetização e a escrita correta de palavras conhecidas.
Objetivos Específicos:
– Realizar a segmentação de palavras em sílabas.
– Criar novas palavras a partir da substituição de sílabas.
– Estimular a leitura e escrita correta de palavras silábicas.
– Promover o trabalho em equipe e a socialização entre os alunos.
– Desenvolver a coordenação motora e a agilidade mental ao realizar as atividades.
Habilidades BNCC:
– (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras.
– (EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV.
– (EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.
Materiais Necessários:
– Cartões coloridos com imagens de objetos ou desenhos representativos de palavras.
– Canetas ou lápis para escrita.
– Fitas métricas para delimitar o espaço da corrida.
– Um cronômetro ou relógio para controlar o tempo das atividades.
Desenvolvimento:
1. Preparação do Espaço: Organizar a sala de aula ou o espaço externo de forma que os alunos possam se movimentar livremente. Delimitar uma área em forma de circuito onde as atividades serão realizadas, com fitas métricas ou cones como referência.
2. Formação das Equipes: Dividir a turma em grupos de 4 a 5 alunos, incentivando a colaboração e o trabalho em equipe. Cada grupo deve escolher um nome criativo relacionado ao tema da aula, o que irá estimular a participação e o comprometimento.
3. Explicação da Atividade: Informar aos alunos que a atividade consiste em uma corrida silábica, onde irão se revezar para completar tarefas relacionadas a sílabas. O objetivo é completar o circuito fazendo a leitura e escrita de palavras, segmentando-as em sílabas e trocando sílabas para formar novas palavras.
4. Execução da Corrida:
– Estação 1: Leitura e escrita. Contar um tempo (por exemplo, 1 minuto) para que os alunos leiam uma palavra do cartão e a escrevam corretamente em uma folha.
– Estação 2: Segmentação silábica. Eles devem dividir a palavra lida em sílabas e apresentá-las para o grupo.
– Estação 3: Substituição de sílabas. Os alunos devem trocar sílabas de uma palavra já lida, formando uma nova, e apresentá-la ao grupo, explicando o que é.
– Estação 4: Correr até o próximo ponto com as novas palavras e repetir o processo. Realizar 3 a 4 rodadas, mudando as palavras em cada estação.
5. Finalização da Atividade: Após todas as rodadas, reunir as equipes para discutir as palavras que descobriram e como foram formadas. Estimular a expressão oral e a reflexão sobre a atividade.
Avaliação:
A avaliação será contínua e processual, levando em consideração a participação dos alunos, o trabalho em equipe, a correta segmentação silábica e a formação de novas palavras. Os professores podem observar e registrar a evolução dos alunos durante a atividade e ao final podem propor uma conversa para refletir sobre o que aprenderam.
Encerramento:
Concluir a aula com um momento de relaxamento onde os alunos podem compartilhar suas experiências e impressões sobre a atividade. Os alunos podem criar um cartaz coletando algumas palavras novas que formaram e apresentá-las para a turma nos próximos encontros.
Dicas:
– Incentivar a criatividade dos alunos, permitindo que eles criem suas próprias palavras.
– Adicionar música ou sons da natureza durante a estação da corrida para tornar o ambiente mais divertido.
– Recompensar as equipes que se destacarem com elogios, gravações ou pequenos brindes.
10 Questões Múltipla Escolha com GABARITO:
1. O que são sílabas?
a) Letras.
b) Sons.
c) Divisões de palavras. *(Resposta correta)*
d) Imagens.
2. Quantas sílabas tem a palavra “elefante”?
a) 2.
b) 3.
c) 4. *(Resposta correta)*
d) 5.
3. Qual é a sílaba inicial da palavra “cachorro”?
a) rro.
b) ca. *(Resposta correta)*
c) chur.
d) ro.
4. Ao trocar a sílaba “ma” na palavra “mama”, que nova palavra podemos formar?
a) papa. *(Resposta correta)*
b) dama.
c) llama.
d) cama.
5. A palavra “gato” tem quantas sílabas?
a) 1.
b) 2. *(Resposta correta)*
c) 3.
d) 4.
6. Para que serve a segmentação silábica?
a) Aprender a escrever. *(Resposta correta)*
b) Aprender a contar.
c) Aprender matemática.
d) Aprender a nadar.
7. A sílaba “bé” é inicial de qual palavra?
a) abelha.
b) bebê. *(Resposta correta)*
c) papel.
d) caneta.
8. O que forma a troca de sílabas em palavras?
a) Novas frases.
b) Novos prefixos.
c) Novas palavras. *(Resposta correta)*
d) Novas letras.
9. A palavra “elefante” será formada com as sílabas: “ele” e “fante”. Esse processo se chama:
a) Criação.
b) Segmentação. *(Resposta correta)*
c) Confusão.
d) Escrita.
10. Qual a sílaba final da palavra “sapo”?
a) sa.
b) po. *(Resposta correta)*
c) sap.
d) as.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogos com Cartões Silábicos: Criar cartões com palavras e sílabas, onde os alunos devem formar novas palavras. Um aluno mostra o cartão e os colegas tentam formar novas palavras com aquelas sílabas.
2. Histórias Silábicas: Dividir a turma em grupos e cada um deve criar uma pequena história utilizando palavras que contenham as sílabas “ba”, “ca”, “da”. Depois, cada grupo apresenta a história para a classe.
3. Teatro Silábico: Os alunos podem dramatizar a formação de sílabas e palavras, criando uma apresentação onde eles encenam o que as palavras representam.
4. Chuva de Palavras: Uma atividade onde os alunos escrevem palavras em pedaços de papel e jogam no chão. Em grupos, eles devem coletar palavras e, em seguida, formar novas palavras.
5. Corrida de Sílaba: Como a corrida silábica, mas os alunos vão de um ponto a outro e ao chegar devem ler a palavra ou sílaba corretamente ou responder a uma pergunta sobre sílabas.
6. Jogos de Role-Playing: Criar cenários onde os alunos precisam utilizar as sílabas para completá-los, como “loja de frutas” onde cada fruta tem um nome que utilizam nas interações.
7. Música e Silabas: Usar músicas que incluam palavras silábicas conhecidas, onde os alunos devem bater palmas para cada sílaba enquanto ouvem a canção.
8. Caça as Sílabas: Organizar uma caça ao tesouro onde os alunos devem encontrar objetos na sala que tenham nomes que contenham sílabas específicas, e depois escrever sobre eles.
9. Jogo dos Opostos: Formar palavras com sílabas que possam gerar antônimos, trabalhando com a identificação e troca das partes.
10. Bingo das Sílaba: Criar fichas de bingo com sílabas e à medida que o professor vai chamando, os alunos devem completar suas cartelas com palavras que correspondam às sílabas.
Com esse plano de aula, espera-se que os alunos se divirtam enquanto aprendem sobre a segmentação de sílabas, enriquecendo principalmente suas competências linguísticas e sociais.
