“Plano de Aula: Corrida de Obstáculos para 1º Ano do Ensino Fundamental”

Este plano de aula é voltado para o 1º ano do Ensino Fundamental, onde os alunos terão a oportunidade de explorar e entender a corrida de obstáculos através de um texto que descreverá esta atividade. A ideia é que, através da leitura e produção escrita, as crianças desenvolvam habilidades essenciais comunicativas, assim como a interação com seus colegas. Todo o processo busca incentivar a leitura, a escrita e a compreensão de textos, de maneira lúdica e envolvente.

A corrida de obstáculos não apenas oferece um tema dinâmico e cheio de ação, mas também abre espaço para discussões sobre trabalho em grupo, competição saudável e superação de desafios. Assim, os alunos não vão apenas ler sobre a atividade mas, ao mesmo tempo, poderão vivenciá-la, ampliando sua compreensão e aplicando os conhecimentos adquiridos em suas próprias experiências.

Tema: Texto Corrida de Obstáculos
Duração: 60 Minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 e 7 anos

Objetivo Geral:

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Fomentar nas crianças a capacidade de leitura e escrita através da produção textual sobre a corrida de obstáculos, promovendo a interpretação e a compreensão do texto lido.

Objetivos Específicos:

– Estimular a leitura de um texto sobre a corrida de obstáculos, destacando suas características.
– Promover a produção textual, onde os alunos possam descrever a corrida de obstáculos vivenciada em grupo.
– Desenvolver as habilidades de escrita através da prática e do ditado.
– Trabalhar a oralidade ao discutir o tema em grupo.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
– (EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas pelo professor, histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens.
– (EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, com a ajuda do professor, considerando a situação comunicativa.
– (EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias.

Materiais Necessários:

– Texto sobre corrida de obstáculos impresso.
– Lápis e canetas coloridas.
– Folhas de papel para desenhar e escrever.
– Objetos para simular obstáculos, como cones ou fitas.
– Quadro branco e marcadores.

Situações Problema:

1. Como participar de uma corrida de obstáculos e o que é necessário para realizar essa atividade?
2. O que pode ser considerado um obstáculo e como devemos enfrentá-los?

Contextualização:

A corrida de obstáculos é uma atividade desafiadora e que desenvolve a coordenação motora. Ao trabalhar esse tema, os alunos poderão relacionar a corrida de obstáculos com diversas práticas de sua vida cotidiana, aprendendo a importância da cooperação e do respeito às regras. Isso enriquecerá ainda mais o debate entre eles e fosterá um ambiente escolar colaborativo.

Desenvolvimento:

1. Leitura Coletiva: Inicie a aula realizando uma leitura do texto sobre corrida de obstáculos, promovendo a participação dos alunos. Pergunte o que eles acharam e se já participaram de alguma corrida de obstáculos antes.

2. Discussão em Grupo: Após a leitura, divida a turma em pequenos grupos para discutir o que é uma corrida de obstáculos. Pergunte aos alunos como cada um se sentiria participando de uma corrida e que tipo de obstáculos poderia ser interessante.

3. Registro Escrito: Depois da discussão, o professor deverá registrar as opiniões dos alunos no quadro e, em seguida, orientá-los a escreverem sobre o tema. Ofereça a ajuda necessária, sugerindo o uso de letras e palavras que eles já conhecem.

4. Desenho: Peça para que os alunos também desenhem uma corrida de obstáculos. Eles podem escolher quais obstáculos querem desenhar e juntos, podem apresentar suas produções para a turma.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1: Leitura e Discussão
– Objetivo: Estimular a leitura em grupo.
– Descrição: Realizar a leitura do texto sobre corrida de obstáculos e discutir suas principais partes.
– Instruções: Incentivar os alunos a expressarem suas opiniões.
– Materiais: Texto impresso, quadro e canetas.

2. Dia 2: Produção do Texto
– Objetivo: Praticar a escrita.
– Descrição: Orientar os alunos a escrever um pequeno texto narrativo sobre uma corrida de obstáculos que eles inventaram.
– Instruções: Propor que escrevam em parágrafo, utilizando as palavras discutidas no primeiro dia.
– Materiais: Lápis, papel.

3. Dia 3: Desenho e Apresentação
– Objetivo: Trabalhar a expressão artística.
– Descrição: Os alunos desenharão sua própria corrida de obstáculos e descreverão o desenho em grupo.
– Instruções: Mostrar a importância da oralidade e da argumentação.
– Materiais: Papel, lápis de cor, canetas.

4. Dia 4: Simulação da Corrida de Obstáculos
– Objetivo: Vivenciar a atividade.
– Descrição: Realizar uma corrida de obstáculos simples na área externa da escola.
– Instruções: Como montar os obstáculos e facilitar a atividade.
– Materiais: Cones, fitas, cordas.

5. Dia 5: Refletindo sobre a Experiência
– Objetivo: Compartilhar experiências após a atividade prática.
– Descrição: Promover uma roda de conversa onde todos poderão relatar o que aprenderam.
– Instruções: Fazer perguntas que levem eles a refletirem sobre a corrida.
– Materiais: Quadro e canetas.

Discussão em Grupo:

Propor perguntas como:
– Como vocês se prepararam para a corrida?
– Quais obstáculos foram mais difíceis de superar?
– O que vocês aprenderam sobre trabalho em equipe?

Perguntas:

1. O que você faria se encontrasse um obstáculo em sua vida?
2. Como podemos apoiar um colega em um momento difícil?
3. Quais foram os sentimentos que você teve durante a corrida?

Avaliação:

A avaliação será contínua e acontecerá através da observação da participação nas atividades, na produção textual e na capacidade dos alunos de expressar suas opiniões.

Encerramento:

Finalizar a aula destacando os aprendizados significativos sobre a corrida de obstáculos e reforçando os conceitos de cooperação, superação e diversão que foram abordados ao longo da semana.

Dicas:

– Utilize sempre uma linguagem acessível e estimule a participação ativa dos alunos.
– Adapte a corrida de obstáculos conforme o espaço disponível e o perfil da turma, para garantir a segurança de todos.
– Valorize as produções escritas e orais dos alunos, criando um mural na sala de aula com os desenhos e textos produzidos.

Texto sobre o tema:

A corrida de obstáculos é uma atividade que promove não apenas o desenvolvimento físico, mas também importantes valores sociais e emocionais. Neste tipo de atividade, os participantes precisam superar diversos desafios que podem incluir saltos, agachamentos e corrida, o que estimula o fortalecimento muscular e a resistência. A corrida de obstáculos exige trabalho em equipe, já que muitas vezes os participantes devem incentivar uns aos outros a seguir em frente e a enfrentar seus medos. Essa dinâmica coletiva permite também a construção de laços de amizade e a valorização do respeito às diferenças entre cada um.

Enquanto a corrida em si é um exercício de superação individual, cada participação no grupo traz um aprendizado diferente. Os alunos aprendem que a vida é cheia de obstáculos, e, assim como em uma corrida, eles têm a capacidade de enfrentá-los e superá-los, não apenas com força física, mas também com coragem e determinação. Além disso, a experiência da corrida de obstáculos pode ensinar valiosas lições sobre a importância de regras, segurança e planejamento em qualquer atividade, reforçando a ideia de que devemos estar preparados para o que está por vir.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula pode ser expandido para incluir diferentes tipos de textos, não apenas a narrativa sobre a corrida de obstáculos. Os alunos poderiam, por exemplo, compor poemas que abordem o tema, utilizando rimas e sons que tornam a leitura mais lúdica. Além disso, seria enriquecedor incluir atividades físicas em diferentes contextos, como a configuração de uma pequena gincana, onde as crianças poderiam vivenciar não só a corrida de obstáculos, mas também atividades como o revezamento com objetos ou competições de habilidade, abordando temas de trabalho em equipe e competição saudável.

Outro desdobramento possível é a relação da corrida de obstáculos com histórias da vida real que as crianças conhecem, como eventos esportivos que acontecem na escola ou mesmo experiências pessoais de superação e conquista. Isso permitirá ao professor conectar o aprendizado em sala com a realidade externa dos alunos, tornando o conteúdo mais significativo e relevante. As discussões em pequenos grupos podem servir como oportunidades para que cada aluno compartilhe suas experiências e perceba que todos lidam com desafios, contribuindo assim para o crescimento emocional e coletivo da turma.

Por fim, uma alternativa interessante seria incorporar a tecnologia no plano, permitindo que os alunos filmem sua corrida de obstáculos e depois assistam juntos, discutindo o que poderiam melhorar em si mesmos e nos colegas durante a atividade. Isso não apenas incentivaria o trabalho colaborativo mas também introduziria o uso de ferramentas digitais, oferecendo uma nova forma de engajamento que está cada vez mais presente no cotidiano das crianças.

Orientações finais sobre o plano:

A execução do plano deve ser flexível, permitindo adaptações conforme as necessidades dos alunos. Os professores devem se atentar às capacidades de cada criança, oferecendo desafios que sejam adequados. Incentive sempre um ambiente onde o erro é visto como parte do aprendizado, promovendo assim a construção de conhecimentos de forma acolhedora. É fundamental que a participação dos alunos seja valorizada e que eles se sintam seguros para expressar suas ideias e sentimentos.

Outro ponto importante é o uso de diferentes recursos didáticos que podem enriquecer a aprendizagem, como vídeos que mostram corridas de obstáculos e o uso de músicas que motivem a atividade física. Ao trazer elementos dinâmicos e envolventes, favorece-se a atenção e o aprendizado efetivo dos alunos. Assim, é possível não apenas ensinar, mas inspirar cada criança a superar seus próprios limites.

Por fim, a avaliação contínua deve ser um processo relevante que não apenas analisa o desempenho, mas também nutre o entusiasmo dos alunos em aprender e participar. O feedback positivo reforça a confiança das crianças e as motiva a continuarem explorando suas habilidades, tanto físicas quanto cognitivas, formando cidadãos mais conscientes e participativos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Corrida Artistica: Propor que as crianças desenhem os obstáculos que gostariam de encontrar em uma corrida. O objetivo é que eles coloquem a criatividade em prática.
– Materiais: Lápis, papel, canetas coloridas.
– Modo de Condução: Permita que cada criança compartilhe seu desenho com a turma, explicando qual é o obstáculo e sua importância.

2. Corrida Sensorial: Organizar uma corrida onde as crianças tenham que usar diferentes sentidos (como olhos vendados) para completar os obstáculos.
– Materiais: Fitas, objetos variados para serem tocados ou cheirados.
– Modo de Condução: A criança dará orientações aos colegas para que completem a corrida como uma atividade de parceria.

3. Estafetinha de Obstáculos: Criar uma roda de brincadeira onde, em grupos, os alunos devem passar um objeto de um colega para outro, imitando como seriam seus movimentos durante uma corrida.
– Materiais: Bolinhas ou pequenos objetos para serem passados.
– Modo de Condução: Oriente-os a criar uma sequência de movimentos que eles acham que fariam durante uma corrida.

4. Construindo um Obstáculo: Propor a construção de um pequeno percurso de obstáculos com caixas e materiais trazidos pelos alunos.
– Materiais: Caixas de papelão, cones, cordas.
– Modo de Condução: Quaisquer ajustes e melhorias nos obstáculos devem ser permitidos, promovendo a colaboração.

5. Teatro do Obstacle: Usar a narrativa da corrida como um conto de teatro. Pergunte a cada aluno como eles se sentiriam ao pendurar em um obstáculo e peça que ajudem uns aos outros a criar a cena.
– Materiais: Roupas ou acessórios para caracterização.
– Modo de Condução: Incentivar a animação e a expressão nas ações do teatro, utilizando a corrida como um divertido enredo.

A aplicação dessas atividades permitirá que os alunos explorem o tema da corrida de obstáculos de maneiras variadas, utilizando o corpo, a criatividade e a comunicação. Isso facilitará não apenas o aprendizado, mas o prazer de aprender dentro da sala de aula.