Plano de Aula: corps, gestos e movimentos (Educação Infantil) – Bebês
A seguinte proposta de plano de aula foi estruturada com o intuito de proporcionar experiências enriquecedoras para os bebês na faixa etária de 1 a 5 anos, focando nos corpos, gestos e movimentos. Os conteúdos aqui apresentados foram elaborados com base nas diretrizes da BNCC, permitindo que as crianças explorem sua corporeidade de maneira lúdica e significativa.
Este plano educacional é orientado para que os educadores possam criar um ambiente de aprendizagem que respeite o desenvolvimento natural dos bebês, proporcionando momentos de interação e descoberta. Através de atividades práticas e jogos, a ideia é que as crianças reconheçam e expressem suas emoções e desejos, além de promover a socialização e a comunicação entre elas e com os adultos ao seu redor.
Tema: Corps, gestos e movimentos
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos bebês oportunidades de explorar seus corpos, gestos e movimentos, desenvolvendo habilidades sociais e emocionais por meio de brincadeiras e interações lúdicas.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a percepção das próprias ações e suas consequências nas interações com outras crianças.
– Promover a exploração das possibilidades e limites do corpo durante as brincadeiras.
– Facilitar a comunicação de emoções e desejos por meio de gestos e expressões corporais.
– Estimular a socialização e a interação significativa entre os bebês e os adultos.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI01EO01), (EI01EO02), (EI01EO03), (EI01EO04), (EI01EO05), (EI01EO06)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI01CG01), (EI01CG02), (EI01CG03), (EI01CG04), (EI01CG05)
Materiais Necessários:
– Colchonetes ou tapetes macios para o espaço de brincadeiras.
– Brinquedos variados que estimulem a exploração do movimento, como bolas, blocos de montar e pelotas.
– Instrumentos musicais simples, como chocalhos e pandeiros.
– Lenços de tecido colorido para atividades de expressão corporal.
– Cartazes com imagens de diferentes partes do corpo.
Situações Problema:
Como podemos usar nossos corpos para nos expressar? O que podemos fazer com nossos movimentos?
Contextualização:
Os bebês estão em uma fase de intensa curiosidade e descoberta. O corpo é o principal veículo de interação com o mundo ao seu redor. Reconhecendo isso, é importante criar atividades que estimulem a exploração física e a expressão das emoções, ao mesmo tempo em que se estabelece um espaço seguro para que se sintam confortáveis e autoconfiantes.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento deste plano de aula se dará em um ambiente enriquecido, com foco em diferentes atividades que estimulam a movimentação, a musicalidade e a comunicação verbal e não verbal.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: “Movimento do Corpo”
Objetivo: Fazer com que as crianças reconheçam e nomeiem partes do corpo.
Descrição: Utilizando cartazes com ilustrações, o professor pedirá que as crianças toquem e nomeiem partes do corpo.
Instruções:
1. Demonstre, tocando seu próprio corpo e pedindo que as crianças repitam.
2. Crie uma música que mencione diferentes partes do corpo enquanto faz gestos, como “Cabeça, ombros, joelhos e pés”.
3. Utilize lenços coloridos para simbolizar cada parte do corpo com movimentos.
Atividade 2: “Brincando com a Música”
Objetivo: Estimular a expressão corporal através da música.
Descrição: Usar instrumentos musicais simples e canções infantis para promover o movimento.
Instruções:
1. Escolher músicas que incentivem a dança.
2. Deixar que as crianças experimentem diferentes instrumentos enquanto se movem ao ritmo da música.
3. Propor que imitem movimentos de animais, como saltar como um sapo ou dar passinhos como um pato.
Atividade 3: “Caminho de Sensações”
Objetivo: Explorar a movimentação e a consciência corporal.
Descrição: Criar um trajeto entre obstáculos seguros onde os bebês usam o corpo para superar desafios.
Instruções:
1. Colocar colchonetes e brinquedos ao longo do trajeto.
2. Conduzir as crianças pelo caminho, incentivando-as a se arrastarem, rolarem e se equilibrarem.
3. Promover momentos de pausas para conversar sobre as sensações sentidas durante a atividade.
Atividade 4: “Imitação de Gestos”
Objetivo: Desenvolver a socialização através da imitação de gestos e movimentos.
Descrição: Um jogo onde as crianças imitam gestos feitas pelo adulto ou por outra criança.
Instruções:
1. O professor faz um gesto que as crianças devem repetir.
2. Incentivar que cada criança crie seu próprio gesto para os outros imitarem.
3. Registrar quais gestos os bebês conseguem imitar e como se destacam.
Atividade 5: “Mundo dos Sons”
Objetivo: Explorar sons corporais e de objetos.
Descrição: Experimentar a criação de diferentes sons usando o corpo.
Instruções:
1. Estimular as crianças a fazerem sons com mãos e pés, como bater palmas.
2. Colocar objetos que fazem barulho e deixar que explorem esses sons.
3. Propor uma roda de sons, onde todos devem participar.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reunir os bebês em um círculo e discutir como se sentiram durante as brincadeiras, o que aprenderam sobre seus corpos e qual a atividade que mais lhes agradou.
Perguntas:
– Como você se sentiu quando fez movimento de dança?
– Qual parte do seu corpo você gostou mais de mostrar?
– O que você gosta de fazer com seus amigos?
Avaliação:
A avaliação será contínua e feita por meio da observação das interações dos bebês nas atividades. O educador deverá prestar atenção especial à forma como cada criança se expressa, se envolve nas atividades propostas e interage com os colegas e adultos.
Encerramento:
Para finalizar a aula, reunir os bebês novamente e cantar uma canção de despedida. Agradecer a participação de cada um e reforçar a ideia de que todos se movimentaram muito bem, expressando emoções e divertindo-se juntos.
Dicas:
– Esteja atento ao ritmo dos bebês. Eles podem precisar de mais tempo para se envolver nas atividades propostas.
– Utilize músicas e sonoridades que sejam familiares e atraentes para a faixa etária.
– Incentive os pais a participarem, criando um vínculo emocional e reforçando a importância da atividade.
Texto sobre o tema:
A educação infantil desempenha um papel fundamental na formação do indivíduo. Durante essa fase, especialmente aos 0-1 ano e 6 meses, o corpo é o principal meio de interação das crianças com o mundo. Movimentos e gestos são ferramentas essenciais para expressar sentimentos e estabelecer conexões. Ao explorar seus próprios corpos, as crianças aprendem não só sobre sensação e movimento, mas também a importância do convívio social e das interações.
Os primeiros anos da infância são caracterizados por uma grande curiosidade. Os bebês estão constantemente experimentando e testando a funcionalidade de seus corpos em diferentes contextos. O mundo dos gestos e movimentos não se limita à locomação; abrange também a forma como expressam desejos, emoções e até mesmo necessidades. Proporcionar a eles um ambiente onde possam explorar essa corporeidade é altamente benéfico, pois os ajuda a desenvolver uma consciência corporal, que será fundamental para a formação de sua identidade.
As atividades lúdicas propostas permitem que, através de brincadeiras, os bebês aprendam a se relacionar com outras crianças e com adultos, ampliando a comunicação e o entendimento sobre o seu espaço. Assim, o professor é um mediador nesses momentos, guiando as interações e promovendo um aprendizado significativo a partir da percepção do corpo e da expressão por meio dos movimentos. Essa dinâmica de explorar o próprio corpo e aprender a se relacionar com o outro é crucial para o desenvolvimento integral da criança.
Desdobramentos do plano:
Um plano de aula rico como este pode se desdobrar em várias possibilidades de exploração e aprofundamento. Um dos caminhos a seguir poderia ser a continuidade das atividades relacionadas ao corpo, expandindo para a exploração do espaço e do tempo. Por exemplo, as crianças podem ser levadas a brincar em diferentes ambientes, como parques, onde além dos movimentos, podem vivenciar texturas e odores. Essas novas experiências podem despertar a curiosidade por diferentes materiais e o entendimento das suas propriedades, promovendo noções de causa e efeito.
Outro desdobramento é a introdução de temáticas que relacionem os gestos e movimentos a histórias e narrativas. Utilizar livros infantis que apresentem personagens que dançam, saltam ou se expressam de maneira corporal pode enriquecer o aprendizado. Essas leituras podem ser acompanhadas de brinquedos ou objetos que estimulem a dramatização de cenas, fortalecendo ainda mais a interação e a comunicação entre as crianças e os adultos.
Além disso, as interações positivas que ocorrem durante as atividades podem ser aproveitadas para fomentar vínculos entre as crianças, preparando o terreno para futuras atividades que exijam cooperação e trabalho em equipe. Brincadeiras em grupo devem ser incentivadas, pois promovem a convivência social e ensinam sobre divisão de espaço e respeito ao próximo.
Orientações finais sobre o plano:
É de extrema importância que os educadores estejam cientes de que cada bebê tem seu próprio ritmo de aprendizado e experiência. Por isso, respeitar o tempo individual é essencial para que cada criança possa se sentir segura e confortável durante as atividades. Criar um ambiente acolhedor e seguro estimula a participação e a confiança, vitais para o aprendizado.
Além disso, ao implementar este plano de aula, o professor deve estar preparado para se adaptar e improvisar. Se uma atividade não fluir como esperado, ter a flexibilidade para mudar o planejamento pode resultar em momentos surpreendentes e igualmente construtivos. As crianças mais novas podem se distrair facilmente, por isso manter a dinâmica das atividades pode ser a chave para manter seu interesse.
Por fim, manter a comunicação com os responsáveis é fundamental. Compartilhar as experiências e aprendizados proporcionados pelas atividades contribui para que os pais se sintam parte do processo educativo de seus filhos, reforçando a relação entre escola e família. A troca de informações e experiências dos pais sobre as reações e envolvimento das crianças em casa pode trazer insights valiosos para a prática pedagógica.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira de Espelho: Os bebês serão divididos em duplas. Um fará gestos e movimentos que o outro deve imitar, promovendo a nocão de reflexo e consciência corporal.
2. Dança dos Animais: Coloque músicas que imitam sons de animais e estimule as crianças a dançar como diferentes bichos, promovendo não só movimento, mas também ludicidade, enquanto eles exploram o chão e o espaço ao redor.
3. Exploração Sensorial: Crie um espaço com materiais de diferentes texturas (tecidos de vários tipos, bolas de borracha, etc.). Deixe que as crianças explorem livremente, estimulando os sentidos e o movimento.
4. Histórias Cantadas: Escolher uma história simples que inclua movimentos. Os bebês poderão participar da narrativa gesticulando e se movimentando ao lado do adulto, facilitando a conexão entre a fala e o gesto.
5. Circuito de Jogos: Organizar um circuito com diferentes estações onde os bebês devem saltar, correr, se arrastar e explorar, a fim de usar suas habilidades motoras e explorar as articulações e movimentos do corpo de forma ampla e divertida.
Com essas atividades, o aprendizado dos bebês será incrementado de forma lúdica e estimulante, respeitando sempre o tempo e o desenvolvimento de cada criança.
