Plano de Aula: Corpo, movimento (Educação Infantil) – Bebês
A proposta deste plano de aula é promover uma experiência enriquecedora aos bebês na faixa etária de 3 a 4 anos, utilizando o corpo e o movimento como formas principais de interação e aprendizado. A atividade busca não apenas o desenvolvimento físico, mas também a comunicação e a socialização das crianças, explorando de maneira lúdica as sensações que seu corpo pode proporcionar durante o processo. O momento em que os bebês interagem com o ambiente, com os colegas e com os adultos é crucial para o desenvolvimento das habilidades sociais e motoras que o Campo de Experiências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe.
É importante que o educador esteja bem preparado para conduzir as atividades e possa observar e registrar as reações das crianças, promovendo um ambiente seguro e acolhedor, propício a descobertas e explorações. Esse plano foi elaborado considerando as habilidades específicas que devem ser trabalhadas nesta faixa etária, focando no desenvolvimento integral dos bebês.
Tema: Corpo, movimento
Duração: 1 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 3-4 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos bebês experiências que estimulem o desenvolvimento motor, a socialização e a expressão corporal por meio de atividades que integrem o corpo e o movimento.
Objetivos Específicos:
1. Favorecer a percepção das possibilidades e limites do corpo nas atividades propostas.
2. Estimular a comunicação por meio de gestos e expressões faciais durante as interações.
3. Promover a interação entre os bebês e os educadores, estimulando o sentimento de pertencimento e coletividade.
4. Desenvolver habilidades motoras fundamentais por meio de brincadeiras que envolvam o movimento.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– (EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– (EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
Materiais Necessários:
– Colchonetes ou mantas para o chão.
– Brinquedos variados que estimulem a movimentação (bolas, tecidos, caixas, etc.).
– Objetos sonoros (chocalhos, sinos, etc.).
– Música para crianças.
Situações Problema:
Como os bebês conseguem se comunicar e se expressar através do corpo? Quais novas descobertas eles podem fazer ao se movimentar no ambiente?
Contextualização:
Através do desenvolvimento motor, os bebês começam a conhecer o espaço ao seu redor, descobrindo como suas ações impactam os objetos e pessoas ao seu redor. É fundamental fomentar essas experiências de maneira segura e divertida, permitindo que eles brinquem e explorem o ambiente com liberdade, ao mesmo tempo em que aprendem a interagir e reconhecer seus limites.
Desenvolvimento:
Inicie a aula com um momento de acolhimento, interagindo com as crianças e incentivando-as a se movimentar livremente. Em seguida, organize as atividades da seguinte forma:
1. Roda de Música: Formar um círculo com as crianças, utilizando instrumentos sonoros e incentivando-as a tocar ao ritmo da música. A proposta é explorar sons e movimentos juntos.
2. Brincadeiras de Movimento: Propor atividades como “Parada e Movimenta”, onde, ao sinal da educadora, os bebês devem congelar e, em seguida, se movimentar ao ritmo de músicas que incentivem ações como pular, girar, entre outros.
3. Exploração de Materiais: Disponibilizar diferentes brinquedos e materiais variados, permitindo que as crianças interajam com eles, experimentando as sensações que cada objeto proporciona.
4. Mímica do Corpo: Estimular imitarem os gestos uns dos outros, promovendo a interação e a observação. O educador pode realizar movimentos simples e momentos de silêncio para que as crianças expressem com gestos o que desejam.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Aprendendo com a Música
Objetivo: Desenvolver a sensibilidade auditiva e o movimento corporal.
Descrição: Brincar em círculo enquanto toca música suave. Cada criança poderá movimentar-se conforme a letra (pular, dançar, se agachar).
Material: Equipamento de som, músicas infantis.
Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, estimule apenas movimentos dos braços.
– Atividade 2: Colchonetes Mágicos
Objetivo: Trabalhar a noção de espaço e o controle corporal.
Descrição: Disponibilizar colchonetes para que as crianças possam rolar e se movimentar, explorando o espaço de forma segura.
Material: Colchonetes.
Adaptação: Para crianças que não conseguem se levantar, incentivar o movimento com as mãos.
– Atividade 3: Brincadeira dos Sons
Objetivo: Estimular a percepção auditiva e a expressão corporal.
Descrição: Usar instrumentos sonoros e pedir para que as crianças toquem conforme o ritmo.
Material: Chocalhos, sinos, panelas.
Adaptação: Para bebês que não conseguem segurar instrumentos, utilize objetos próximos, fazendo sons para que imitem.
Discussão em Grupo:
Sugira um espaço reservado para contar sobre as experiências que cada um teve durante as brincadeiras. Desta forma, os bebês podem ser incentivados a se comunicar gestualmente, por meio de sons ou até mesmo palavras.
Perguntas:
– Como você se sentiu ao dançar?
– O que mais você gostou de fazer com o seu corpo?
– Você pode imitar um movimento do seu amigo?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a interação das crianças, suas respostas e reações durante as brincadeiras. Registros do envolvimento de cada uma em atividades também são importantes.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda de conversa, onde as crianças podem partilhar o que mais gostaram. Reforce a importância de cada um e convide-os a se prepararem para a próxima atividade, criando expectativas.
Dicas:
Promova sempre um ambiente seguro, onde as crianças possam se movimentar livremente. Use materiais coloridos e que chamem a atenção, enriquecendo a experiência e mantendo o interesse dos bebês.
Texto sobre o tema:
O desenvolvimento motor dos bebês é uma fase crucial da sua formação. Através da interação com o meio, eles descobrem as possibilidades de movimento que seus corpos oferecem. Cada movimento, desde o simples fato de rolar até complexos gestos de dança, carrega significados e expressões de sentimentos, emoções e desejos. Os bebês começam a aprender a linguagem do corpo, onde cada gesto pode transmitir muito mais do que palavras. Dessa forma, as interações motoras são uma forma primária de comunicação, essencial para a construção de vínculos afetivos e sociais, que serão fundamentais ao longo de toda a vida.
O ato de brincar também promove o desenvolvimento cognitivo, já que ao explorarem seus corpos, os bebês começam a entender conceitos espaciais e de causa e efeito com muito mais clareza. Durante a brincadeira, não é apenas o corpo que se movimenta, mas o cérebro também se ativa, criando novas conexões e facilitando o aprendizado. Os bebês são naturalmente curiosos e esta curiosidade deve ser alimentada através de experiências ricas e significativas.
Por isso, é fundamental que pais e educadores ofereçam espaços onde as crianças possam explorar livremente seu corpo, oferecendo oportunidades de movimento em ambientes seguros e estimulantes. Com essas experiências, os bebês aprenderão a reconhecer não apenas seu próprio corpo, mas também o corpo do outro, fortalecendo assim o sentido de coletividade e empatia que são tão importantes para o desenvolvimento social.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser expandido para incluir outras dimensões do desenvolvimento infantil, como as questões emocionais e sociais que envolvem o corpo e o movimento. Integrar a dança, por exemplo, não apenas estimula o movimento, mas também promove a experiência de compartilhar e se expressar em grupo. As danças folclóricas ou movimentos de roda podem engajar ainda mais as crianças, visto que elas adoram imitar e participar em atividades coletivas.
Além disso, a conexão entre corpo e sensações pode ser explorada por meio da introdução de atividades que envolvam texturas e materiais diferentes, de modo que os bebês possam sentir o que é macio, áspero ou gelado em atividades que incluemíssimos jogos de toque. Isso poderá ser feito com a introdução gradual de novos objetos e brinquedos, sempre promovendo um ambiente seguro e acolhedor para essas experiências.
A interdisciplinaridade pode ser uma forma de aprofundar ainda mais o plano, onde além do movimento, introduzimos elementos artísticos, como pinturas com os pés ou mãos, onde o corpo é o principal instrumento de trabalho. Essa atividade promove não apenas o movimento, mas também a auto-expressão e a criatividade, desenvolvendo diferentes sentidos e habilidades dos bebês.
Orientações finais sobre o plano:
Ao desenvolver atividades com bebês, é importante lembrar que cada criança possui seu próprio ritmo de desenvolvimento e suas particularidades. As atividades propostas devem ser flexíveis e adaptáveis, permitindo que cada criança viva suas experiências de forma significativa. O papel do educador é fundamental para mediar essas experiências, observando atentamente as reações e impulsionando as interações de maneira respeitosa.
Por fim, todas as práticas devem priorizar a segurança e o bem-estar dos bebês, sempre assegurando um ambiente acolhedor e desafiador ao mesmo tempo. Um espaço bem estruturado, acolhedor e seguro permitirá que as crianças explorem suas capacidades motoras sem medo de se machucar, favorecendo assim um desenvolvimento saudável e confiante.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira do Espelho: Um educador faz gestos que os bebês devem imitar. O objetivo é desenvolver a percepção corporal e a observação.
Materiais: Espelhos de acrílico.
Idade: 3-4 anos.
2. Caminhada Táctil: Criar um caminho com diferentes texturas (têxteis, macios, ásperos) para os bebês explorarem com os pés e mãos.
Materiais: Tecido diferenciado, papel bolha.
Idade: 3-4 anos.
3. História Musical: Contar uma história enquanto toca músicas que combinem com a narrativa, incentivando os gestos conforme a trama se desenvolve.
Materiais: Livros e músicas infantis.
Idade: 3-4 anos.
4. Dança das Cores: Usar lenços coloridos e dançar com eles, explorando diferentes movimentos e a sinergia entre os bebês.
Materiais: Lenços coloridos.
Idade: 3-4 anos.
5. Caça ao Som: Esconder objetos sonoros em locais do ambiente e os bebês devem encontrá-los. Isso incentiva a mobilidade e a exploração do espaço.
Materiais: Chocalhos, sinos.
Idade: 3-4 anos.
Com estas atividades, o plano de aula se diversifica e se torna ainda mais enriquecedor, proporcionando experiências valiosas para o desenvolvimento integral e harmonioso das crianças.
