Plano de Aula: Corpo humano cabeça (Educação Infantil) – Crianças bem pequenas
Iniciar uma aula sobre o corpo humano e, mais especificamente, sobre a cabeça é uma maneira eficaz de estimular o reconhecimento do corpo e incentivar a exploração sensorial em crianças pequenas. Esse plano de aula foi desenvolvido especialmente para garantir que os alunos desenvolvam um entendimento inicial sobre seu corpo, promovendo, ao mesmo tempo, o cuidado e a interação entre as crianças. Utilizando as diretrizes da BNCC e focando nas habilidades a serem trabalhadas, este plano visa criar uma experiência de aprendizagem envolvente e rica.
Neste contexto, as atividades propostas exploram as partes da cabeça, como olhos, boca, nariz, cabelos e orelhas, de forma lúdica e interativa. O principal objetivo é que as crianças, ao longo do processo, não apenas reconheçam essas partes do corpo, mas também sintam-se seguras para expressar suas descobertas e interagir com os colegas durante as atividades. Dessa forma, busca-se promover o respeito pelas diferenças e o desenvolvimento de uma imagem positiva de si.
Tema: Corpo Humano – Cabeça
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar uma experiência de aprendizagem lúdica onde as crianças possam explorar e reconhecer as partes da cabeça, desenvolvendo a autoimagem, o respeito pela diversidade e a habilidade de expressão.
Objetivos Específicos:
– Identificar as partes da cabeça (cabelos, olhos, orelhas, boca e nariz).
– Promover a interação e a comunicação entre os alunos.
– Estimular a curiosidade e a autonomia das crianças durante as atividades propostas.
– Desenvolver a motricidade através de práticas artísticas e movimentos.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos.
Materiais Necessários:
– Espelhos pequenos ou grandes.
– Imagens ou bonecos representando partes do corpo humano.
– Massinha de modelar ou argila.
– Papéis coloridos e lápis de cor.
– Música infantil com temática de partes do corpo.
– Livros ilustrados sobre o corpo humano.
Situações Problema:
– Como posso identificar as partes da minha cabeça?
– De que forma as diferentes partes da cabeça nos ajudam a nos comunicar e interagir com os outros?
Contextualização:
As atividades propostas aventuram-se no universo do corpo humano, promovendo um encontro entre conhecimento, interação e diversão. Elas proporcionam um espaço seguro onde as crianças podem aprender sobre as diferentes partes do corpo e a importância delas em nossa vida a partir da curiosidade e do convívio com os colegas. Esta abordagem lúdica é essencial para o aprendizado nesta faixa etária, onde a brincadeira é a principal forma de expressão e descoberta.
Desenvolvimento:
1. Início da Aula (10 minutos):
– Chame os alunos para sentar em círculo e apresente a atividade. Mostre um espelho e pergunte se eles sabem o que é. Demonstre como olhar para o espelho pode ajudá-los a ver seu próprio rosto e, assim, reconhecer partes da cabeça. Pergunte: “O que vocês veem no espelho?”
2. Exploração das Partes da Cabeça (15 minutos):
– Usando imagens, pergunte às crianças sobre as diferentes partes da cabeça: “Onde estão os olhos? E a boca?” Incentive-os a apontar para seu próprio rosto enquanto fala sobre cada parte. Use um boneco enquanto foca em cada parte, mencionando a função e a importância.
3. Atividade de Modelagem (10 minutos):
– Distribua massinha de modelar. Desafie as crianças a criar cabeças com os elementos que aprenderam: nariz, boca, olhos e orelhas. Peça para que compartilhem com os colegas: “Como é a sua cabeça? O que você fez?”
4. Momento Musical (5 minutos):
– Encerre com uma canção que fale sobre as partes do corpo. Use coreografias simples onde as crianças imitam os movimentos descritos na música, ajudando-as a relacionar a canção com a atividade realizada.
Atividades sugeridas:
1. História do Corpo (2 dias)
– Objetivo: Introduzir o conceito do corpo humano.
– Descrição: Leia um livro ilustrado sobre o corpo humano e peça que os alunos falem sobre o que aprenderam.
– Instruções: Faça pausas durante a leitura para que as crianças possam olhar as imagens e discutir. Utilize a linguagem clara e simples.
– Materiais: Livros ilustrados, gibis ou histórias em quadrinhos.
2. Desenho Livre (1 dia)
– Objetivo: Trabalhar habilidades motoras e criatividade.
– Descrição: Peça aos alunos que façam um desenho de suas cabeças.
– Instruções: Explique que eles podem desenhar como se sentem, adicionando seu cabelo, olhos e expressões.
– Materiais: Papéis e lápis de cor.
3. Jogo dos Sensores (1 dia)
– Objetivo: Explorar sensações e limites corporais.
– Descrição: Criar um “caminho do corpo” com diferentes texturas (tênis, papel, tecido).
– Instruções: Faça um percurso onde as crianças possam tocar e sentir as diferentes partes, perguntando qual parte do corpo elas usam para sentir.
– Materiais: Tecido, papel, areia.
4. Roda de Conversa (1 dia)
– Objetivo: Incentivar a comunicação e a autoexpressão.
– Descrição: Organize uma roda de conversa onde eles podem relatar o que aprenderam.
– Instruções: Fale sobre a importância de ouvir e respeitar a fala dos colegas durante o momento de troca.
– Materiais: Círculo formado com as crianças.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reúna as crianças para discutir sobre o que aprenderam e como se sentiram. Pergunte se alguém gostaria de compartilhar uma experiência ou uma descoberta sobre as partes do corpo. Isso cria um momento de grupo e interação, permitindo que todos participem e compartilhem suas percepções.
Perguntas:
– O que você vê no seu rosto quando olha no espelho?
– Quais partes da cabeça são mais engraçadas?
– Como podemos cuidar de nossas orelhas e olhos?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação e o envolvimento dos alunos nas atividades propostas. As crianças que se expressarem mais ou que demonstrarem mais interesse em explorar as partes do corpo devem ser elogiadas, reforçando a autoestima e a confiança.
Encerramento:
Finalizar a aula com um momento de reflexão e agradecimentos ajuda a reforçar as aprendizagens do dia. Promova a importância do cuidado com o corpo e convide as crianças a continuarem explorando em casa. Ressalte que cada um é único e que isso é maravilhoso.
Dicas:
– Utilize brinquedos e materiais naturais para lançar mão da exploração tátil no reconhecimento das partes do corpo.
– Mantenha um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam confortáveis para perguntar e explorar.
– Ofereça suporte individualizado, se necessário, durante as atividades para alunos que precisam de mais atenção.
Texto sobre o tema:
O corpo humano é uma fascinante máquina biológica que desempenha diversas funções essenciais para a vida. Cada parte do corpo tem seu papel, e a cabeça, por exemplo, abriga órgãos fundamentais como os olhos, que nos permitem ver, e a boca, que nos ajuda a nos comunicar. Ao explorarmos o tema “Cabeça”, é importante não só destacar a anatomia, mas também falar sobre como essas partes estão interconectadas com nossos sentimentos e nossas interações sociais. Essa percepção é crucial, especialmente na educação infantil, pois incentiva a autoestima e promove a aceitação das diferenças.
O desenvolvimento da consciência corporal nas crianças inicia-se desde muito pequenas, e a parte da cabeça é um ótimo ponto de partida. As crianças começam a identificar as partes do corpo através do toque, da observação e da imitação, e é por meio do lúdico que podemos facilitar esse aprendizado. Atividades que envolvem dança, música e jogos são extremamente eficazes, uma vez que proporcionam uma forma divertida de entender o corpo.
Além disso, ao se aproximar do tema “Cabeça”, incentivamos o diálogo e a expressão emocional das crianças. Essas interações são essenciais não só para a aquisição de conhecimento, mas também para a construção de vínculos afetivos com os colegas e educadores. É na troca de experiências que as crianças aprendem a respeitar as diferenças e a desenvolver uma imagem positiva de si, algo que será valioso durante toda a sua vida.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre o corpo humano, focando especificamente na cabeça, possui várias possibilidades de desdobramento. Ao aprofundar-se nas partes do corpo, o educador pode incentivar a curiosidade das crianças sobre outros temas relacionados, como a saúde bucal, a higiene pessoal e a importância do cuidar de si. Criar uma sequência de aulas em que outras partes do corpo sejam exploradas pode resultar em um vasto conhecimento sobre saúde e bem-estar, alinhando-se aos interesses naturais da infância.
Outro desdobramento interessante é incorporar a temática ao cotidiano da sala de aula, utilizando a área externa, por exemplo. Criar atividades que envolvam movimento, como jogos de correr e pular enquanto reconhecem o espaço e as partes do corpo, pode ser uma forma dinâmica de aprendizagem. Isso ajuda a desenvolver habilidades motoras, a coordenação e, ao mesmo tempo, a ampliar a socialização em grupo, respeitando e ajudando as interações.
As interações com os familiares também podem ser uma extensão importante desse aprendizado. Ao enviar uma tarefa que envolva a participação dos pais, como a criação de uma atividade artística em casa que representem as partes do corpo, fortalecemos o vínculo entre família e escola, além de proporcionar um ambiente de aprendizado colaborativo. Esse envolvimento será benéfico para a formação integral da criança, pois o aprendizado se estenderá além da sala de aula, envolvendo todos os que estão ao seu redor.
Orientações finais sobre o plano:
Ao planejar o desenvolvimento de atividades relacionadas ao corpo humano, é fundamental que o educador mantenha um espaço seguro e acolhedor para as crianças. É importante lembrar que a aprendizagem nessa faixa etária ocorre predominantemente através da brincadeira. Assim, as atividades propostas no plano devem ser sempre lúdicas, evitando qualquer tipo de pressão sobre as crianças, para que todas se sintam à vontade para explorar e criar.
Os momentos de escuta e apreciação são fundamentais para a autoconfiança dos alunos. Crie oportunidades para que cada criança possa se expressar e ser ouvida, seja por meio das atividades de desenho, conversa ou através da palavra. A escuta ativa é uma forma poderosa de inclusão, permitindo que as crianças reconheçam suas vozes e a importância de se comunicarem.
Por fim, o educador deve estar sempre aberto e preparado para adaptações. Cada turma possui características únicas, e a sensibilidade do professor ao perceber o nível de envolvimento e interesse das crianças é crucial. Com isso, o plano será sempre uma ferramenta que possa ser ajustada para melhor servir ao aprendizado de todos, mantendo a diversão e o conhecimento como os principais pilares da educação infantil.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo do Espelho:
– Objetivo: Estimular o reconhecimento do próprio rosto.
– Materiais: Espelhos.
– Desenvolvimento: As crianças devem se separar em duplas e, em frente ao espelho, imitar expressões faciais uma da outra, promovendo o reconhecimento das partes do rosto.
2. Atividade de Amigurumi:
– Objetivo: Aprender sobre as partes da cabeçade forma criativa.
– Materiais: Lã e pompons.
– Desenvolvimento: As crianças poderão criar pequenas cabecinhas de bonecos e pintar com cores que representem suas características, enfatizando a diversidade.
3. Dança das Partes do Corpo:
– Objetivo: Associar movimentos corporais a partes do corpo.
– Materiais: Música infantil.
– Desenvolvimento: Enquanto a música toca, as crianças dançam e devem tocar em diferentes partes do corpo quando a música parar, para reforçar o aprendizado.
4. Caça às Partes do Corpo:
– Objetivo: Fazer com que as crianças explorem o ambiente enquanto aprendem sobre seu corpo.
– Materiais: Imagens de partes do corpo escondidas pela sala.
– Desenvolvimento: Esconda imagens ou bonecos representando partes do corpo em áreas visíveis. As crianças devem encontrá-los e nomeá-los.
5. Fazendo Caretas:
– Objetivo: Explorar expressões e emoções através das partes do rosto.
– Materiais: Espelhos.
– Desenvolvimento: As crianças devem observar no espelho e fazer caretas diferentes, debatendo como essa parte do corpo mostra nossos sentimentos.
Este plano de aula abrangente não só proporciona uma introdução ao corpo humano para crianças pequenas, mas também garante que o aprendizado seja divertido, interativo e significativo. Ao respeitar as diretrizes da BNCC, temos um caminho assegurado para a formação de cidadãos críticos, respeitosos e autoconscientes.
