Plano de Aula: Corpo (Educação Infantil) – Crianças bem pequenas
A proposta deste plano de aula é explorar o corpo humano de maneira lúdica e interativa, favorecendo a apropriação de conceitos básicos que contribuem tanto para o desenvolvimento cognitivo quanto para a formação da identidade das crianças. A faixa etária de 1 a 2 anos é marcada por uma curiosidade intensa e uma necessidade de interação social, tornando fundamental que as atividades propostas promovam o autoconhecimento e a percepção do próprio corpo.
Neste contexto, o plano de aula busca proporcionar experiências que estimulem a movimentação, a exploração sensorial e a comunicação entre pares. A identificação e a nomeação das partes do corpo, além da interação em grupo, desempenham um papel essencial no fortalecimento da autoestima e na promoção de um ambiente de cuidado e solidariedade. As atividades visam provocar discussões sobre a diversidade, permitindo que as crianças respeitem e reconheçam suas diferenças e semelhanças.
Tema: Corpo
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças experiências que favoreçam o conhecimento sobre o corpo humano, desenvolvendo habilidades de movimento, comunicação e socialização.
Objetivos Específicos:
– Identificar as partes do corpo e suas funções básicas.
– Desenvolver a coordenação motora através de brincadeiras que exijam deslocamento e movimentos corporais.
– Fomentar a interação e a comunicação entre as crianças, promovendo o cuidado e a solidariedade.
– Fomentar a noção de diferenças físicas entre as crianças e promover o respeito.
Habilidades BNCC:
Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
Materiais Necessários:
– Cartazes ilustrativos do corpo humano.
– Bonecos ou fantoches representando partes do corpo.
– Brinquedos que estimulem a movimentação, como bolas e tapetes de atividades.
– Materiais para pintura (tintas atóxicas, pincéis, papel).
Situações Problema:
– Como sentimos e conhecemos nosso corpo?
– O que podemos fazer com nossos membros?
– Quais partes do corpo são mais utilizadas no nosso dia a dia?
Contextualização:
A compreensão do corpo humano não se limita a um aspecto físico, mas abrange também aspectos emocionais e sociais. Ao conhecerem suas partes, as crianças fazem uma reflexão acerca de suas capacidades e limitações, promovendo uma imagem positiva de si mesmas. Este conhecimento é fundamental para a formação de laços sociais, uma vez que reconhecer outros corpos e suas diferenças é crucial para a convivência respeitosa.
Desenvolvimento:
Iniciar a atividade com uma roda de conversa em que cada criança possa compartilhar algo que gosta de fazer com seu corpo (“Eu gosto de dançar com as minhas pernas”, “Eu consigo pintar com as minhas mãos”). Utilizar recursos visuais como cartazes e ilustrar com fantoches, que mostram as partes do corpo.
Explorar movimentos do corpo com o auxílio de músicas e rimas, incentivando as crianças a imitar as ações. As músicas podem conter comandos para tocar, pular, dançar e até conectar as partes do corpo de maneira divertida.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: “Meu Corpo, Meu Amigo”
Objetivo: Identificar as partes do corpo.
Descrição: Apresentar um cartaz do corpo humano. Cada parte poderá ser apontada e nomeada pelas crianças, e cada uma poderá imitar o movimento correspondente, como pular com os pés ou balançar as mãos.
Instruções: A professora pergunta “Onde está a minha mão?” e as crianças devem responder e apontar.
Materiais: Cartaz do corpo humano.
Sugestões de Adaptação: Para crianças com dificuldade de verbalização, utilizar gestos ou toques nas partes do corpo.
Atividade 2: “Dança do Corpo”
Objetivo: Explorar a movimentação corporal.
Descrição: Tocar uma música animada e direcionar comandos como “agora pule”, “agora balance os braços” para que as crianças imitem os movimentos.
Instruções: As instruções devem ser apresentadas com entusiasmo, para engajar as crianças.
Materiais: Música animada apropriada para a faixa etária.
Sugestões de Adaptação: Para crianças que não se sintam à vontade para dançar, permitir que elas apenas bata os pés no ritmo da música.
Atividade 3: “Desenho do Corpo”
Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e identificação do corpo.
Descrição: As crianças vão usar tintas para pintar em uma folha o contorno do corpo que a educadora desenhará no chão.
Instruções: Após a pintura, cada criança poderá falar sobre algo que adora fazer com a parte do corpo que pintou.
Materiais: Tinta atóxica, papel grande.
Sugestões de Adaptação: Para crianças que têm dificuldade com pinturas, permitir o uso de recortes ou figuras coloridas para colagem.
Discussão em Grupo:
Após realizar as atividades, promover uma discussão em grupo sobre o que cada criança aprendeu e como se sentiu durante as atividades. Estimular a fala e a escuta ativa, promovendo um espaço onde todos podem se expressar.
Perguntas:
– O que você mais gosta de fazer com seus braços?
– Quais partes do corpo você usou para dançar?
– Alguém tem uma parte do corpo que é diferente da sua? Como é?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando o envolvimento das crianças nas atividades, a capacidade de interagir e comunicar-se e a identificação das partes do corpo. A professora deve anotar situações que demonstrem o desenvolvimento das habilidades propostas.
Encerramento:
Finalizar a atividade com uma roda. As crianças podem compartilhar uma coisa que gostam sobre suas próprias partes do corpo. Esta prática reforça a valorização do eu e a compreensão das diferenças entre si.
Dicas:
– Valorizar a individualidade de cada criança, respeitando o ritmo de aprendizado.
– Estimular o uso de palavras positivas em relação ao corpo.
– Usar sempre a linguagem simples e clara, permitindo a compreensão mesmo dos mais novinhos.
Texto sobre o tema:
O corpo humano é uma obra-prima da natureza, com a capacidade de ressentir, mover-se e interagir com o mundo ao redor. Ele é o nosso principal meio de comunicação, tanto verbal quanto não verbal. Durante os primeiros anos de vida, as crianças começam a explorar e entender suas próprias limitações e potencialidades, percebendo o corpo como uma ferramenta essencial para a descoberta do mundo. A educação infantil desempenha um papel crucial na construção dessa percepção, ajudando as crianças a adquirir consciência corporal e promovendo a confiança em suas habilidades motoras.
A exploração do corpo humano deve ser integrada a diferentes atividades que envolvem não apenas o movimento, mas também a socialização e a comunicação. À medida que as crianças brincam e interagem, elas desenvolvem a capacidade de respeitar a diversidade dos corpos que as cercam. Isso inclui reconhecer que cada pessoa tem suas particularidades, e essa diversidade deve ser celebrada e respeitada. O aprendizado por meio da brincadeira é fundamental para que elas compreendam que, mesmo sendo diferentes, todos têm um corpo capaz de sentir, brincar e criar laços sociais.
A promoção de um ambiente saudável e acolhedor é crucial para que as crianças sintam-se seguras ao explorar seu corpo e suas interações sociais. Devemos sempre nos lembrar de que a valorização da autoimagem e o respeito mútuo são elementos fundamentais para o desenvolvimento das crianças na educação infantil. É através dessas experiências que fomentamos uma sociedade mais empática, estabelecendo as bases para um futuro onde a diversidade é respeitada e apreciada.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre o corpo humano pode gerar outras atividades relacionadas a saúde e ao bem-estar. É possível expandir para um tema sobre a alimentação saudável, discutindo como o que comemos pode afetar nosso corpo. Incorporar essa nova temática poderá abrir espaço para atividades como a criação de uma “salada sensorial”, onde as crianças poderão tocar, sentir e até experimentar diversos alimentos, reforçando assim a conexão entre o que consumimos e a saúde do nosso corpo.
Outra forma de desdobrar este conteúdo é introduzir práticas de autocuidado, como por exemplo, ensinar crianças a lavar as mãos corretamente ou a escovar os dentes, enfatizando a importância desses hábitos para a saúde do nosso corpo. Ao introduzir jogos de imitação, as crianças poderão praticar esses hábitos de forma divertida, gerando um aprendizado significativo. Esta abordagem pode dar asas ao desenvolvimento de uma rotina de cuidados diários, essencial para o estabelecimento de hábitos saudáveis desde a infância.
Além disso, integrar esta temática a outras áreas do conhecimento, como a arte, pode ser uma excelente forma de explorar o corpo. Atividades que incentivam as crianças a criar representações artísticas de seus próprios corpos, desenhando ou usando colagens, podem ajudar a consolidar a aprendizagem de forma lúdica e significativa. Essa combinação entre arte e educação é uma estratégia poderosa para a formação integral das crianças, proporcionando um espaço seguro para que se expressem e conheçam a si mesmas e aos outros.
Orientações finais sobre o plano:
Concluindo, é imprescindível que o plano de aula respeite os tempos e espaços de cada criança, proporcionando um ambiente seguro onde a exploração e o aprendizado possam florescer. A presença do educador deve ser acolhedora, estimulando a comunicação e a autoexpressão, destinando um papel de mediador nesse processo de aprendizagem. É essencial que as atividades sejam adaptáveis, levando em consideração as particularidades de cada criança, promovendo assim um espaço inclusivo onde todos se sintam pertencentes.
É importante enfatizar que o aprendizado nesta faixa etária deve ser sempre positivo e prazeroso, evitando sobrecargas ou pressões desnecessárias. Ao promover a diversão e o envolvimento lúdico, as crianças não apenas aprendem sobre o corpo, mas também desenvolvem habilidades sociais e emocionais que serão fundamentais ao longo de sua vida. As interações precisam ser enriquecedoras, contando sempre com a orientação do educador, que deve estar atento às dinâmicas do grupo e a individualidade de cada um.
Por fim, ao trabalhar com crianças tão pequenas, é vital fomentar um ambiente que privilegie a exploração e respeito ao outro, assegurando que cada um se reconheça e se valorize. O desenvolvimento da autoestima, do respeito às diferenças e do cuidado com o corpo não apenas prepara a criança para a vida acadêmica futura, mas também a promove como um ser humano consciente e sensível.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: “Caça ao Tesouro do Corpo”
Objetivo: Identificar partes do corpo de forma lúdica.
Materiais: Figuras de partes do corpo escondidas pela sala.
Modo de condução: As crianças devem encontrar as figuras e nomeá-las. Essa atividade desenvolve a atenção e desenvolve o conhecimento sobre o próprio corpo.
Sugestão 2: “Música e Movimento”
Objetivo: Explorar música e movimento corporal.
Materiais: Aparelho de som e músicas animadas.
Modo de condução: Ao tocar a música, as crianças devem improvisar movimentos com diferentes partes do corpo, criando uma coreografia única e divertida.
Sugestão 3: “Teatro do Corpo”
Objetivo: Expressão corporal através de personagens.
Materiais: Fantoches ou bonecos representando diferentes partes do corpo.
Modo de condução: As crianças devem criar uma pequena cena onde cada parte do corpo do boneco faz algo especial, aumentando a consciência corporal e a criatividade.
Sugestão 4: “Dia da Fantasia”
Objetivo: Reconhecimento e autoexpressão.
Materiais: Roupas e acessórios variados.
Modo de condução: As crianças podem se vestir e se apresentar para os colegas, promovendo a diversidade e o respeito às características físicas próprias e alheias.
Sugestão 5: “Cores do Meu Corpo”
Objetivo: Explorar a habilidade de pintar e identificação do corpo.
Materiais: Pinturas atóxicas e pincéis.
Modo de condução: As crianças deverão pintar com suas cores favoritas uma parte do corpo que mais gostam, compartilhando com os colegas suas escolhas e suas sensações.
Esse plano de aula completo visa proporcionar um aprendizado significativo sobre o corpo humano de forma lúdica e interativa, promovendo o desenvolvimento integral das crianças dentro do ambiente escolar.
