Plano de Aula: Corpo e movimento (Educação Infantil) – crianças_pequenas

Este plano de aula tem como foco o tema Corpo e Movimento, essencial para a Educação Infantil, especialmente voltado para crianças pequenas com idade de 3 anos. Ao trabalhar com este tema, consideramos a importância do desenvolvimento motor, da percepção corporal e a percepção do espaço em que as crianças estão inseridas. Através de movimentos e atividades lúdicas, as crianças vão explorar suas capacidades físicas e emocionais, estimulando a comunicação e a interação entre elas.

O objetivo é proporcionar experiências que permitam que as crianças conheçam melhor seus corpos e aprendam a utilizá-los de forma criativa e divertida. Nesse sentido, as atividades lúdicas são fundamentais, uma vez que favorecem o aprendizado de forma espontânea e prazerosa. Assim, este plano busca não apenas atender às diretrizes curriculares, mas também oferecer um espaço rico em descobertas e aprendizado por meio do movimento.

Tema: Corpo e Movimento
Duração: 45 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a exploração do corpo e do movimento em crianças de 3 anos, promovendo a compreensão sobre as capacidades motoras, o conhecimento do próprio corpo e a interação com o ambiente e com os colegas.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a expressão corporal através de danças e movimentos.
– Promover o autocuidado e respeito pelas características individuais e dos colegas.
– Estimular a cooperação e o trabalho em grupo durante as atividades.
– Desenvolver o equilíbrio e a coordenação motora por meio de jogos e brincadeiras.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.

Materiais Necessários:

– Música animada para dança
– Fitas coloridas ou cordas
– Cones ou objetos que possam demarcar o espaço
– Colchonetes ou almofadas para segurança ao cair

Situações Problema:

– Como podemos nos mover de maneiras diferentes?
– O que sentimos quando nos movemos em grupo?
– Como podemos respeitar o espaço do outro enquanto brincamos?

Contextualização:

As crianças precisam compreender que o corpo é uma ferramenta de expressão e que, através dos movimentos, elas podem comunicar suas emoções e interagir com o mundo. Ao explorarem seus corpos, as crianças se tornam mais confiantes e autônomas, além de aprenderem a respeitar também os limites dos outros. Isto é especialmente importante nesta etapa de desenvolvimento, pois a convivência em grupo proporciona aprendizados valiosos sobre empatia e cooperação.

Desenvolvimento:

Iniciaremos a atividade com uma roda de conversa, onde o educador poderá perguntar às crianças sobre seus movimentos favoritos e como elas usam seus corpos durante as brincadeiras. Após a roda de conversa, faremos uma dança livre, onde as crianças poderão se expressar livremente e se movimentar ao som de músicas alegres.

A seguir, introduziremos jogos guiados, como o “Corrida do Sapo”, onde as crianças saltarão como sapos, usando seus corpos de forma divertida. Incorporar fitas coloridas pode tornar a atividade ainda mais interessante, criando um percurso onde elas podem saltar, desviar e se movimentar.

Ao finalizar a atividade, uma breve discussão sobre como foi a experiência pode ajudar a consolidar o aprendizado. As crianças poderão compartilhar o que mais gostaram e como se sentiram durante os movimentos.

Atividades sugeridas:

1. Dança Livre
– Objetivo: Estimular a expressão corporal e a coordenação.
– Descrição: Colocar uma música animada e convidar as crianças a dançarem livremente.
– Instruções Práticas: Incentivar movimentos diferentes (pular, rodar, agachar) e criar um ambiente seguro. Sugira que cada criança mostre um movimento que ela gosta.
– Materiais: Música animada.
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, o educador pode participar da dança.

2. Corrida do Sapo
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e o equilíbrio.
– Descrição: As crianças formam uma fila e, quando o educador disser “sapo”, todas devem saltar, imitando o movimento do animal.
– Instruções Práticas: Marcar um espaço para que elas corram e saltem sem se esbarrar.
– Materiais: Cones ou objetos para demarcar o espaço.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades de locomoção, permita que elas participem rolando ou se arrastando.

3. Cores e Movimentos
– Objetivo: Explorar a percepção das cores e a expressão do corpo.
– Descrição: Cada fita colorida representa um tipo de movimento: azul para dançar, verde para correr, vermelho para saltar.
– Instruções Práticas: Espalhar as fitas pelo espaço e as crianças devem se mover conforme a cor que pisam.
– Materiais: Fitas coloridas.
– Adaptação: Crianças que têm dificuldades motoras podem usar os braços para “dançar” ao invés de se locomoverem inteiramente.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, formar um círculo e discutir:
– Como foi se mexer e explorar os diferentes movimentos?
– O que sentimos ao dançar em grupo?
– Como podemos respeitar o espaço do coleguinha enquanto brincamos?

Perguntas:

– O que você mais gostou de fazer hoje?
– Você se lembrou de algum movimento que aprendeu?
– Como você se sentiu ao dançar com os amigos?

Avaliação:

A avaliação será feita de maneira contínua, observando se as crianças estão se envolvendo nas atividades, demonstrando interesse, cooperando nas brincadeiras e respeitando os outros. Além disso, considerar o desenvolvimento da coordenação motora e a capacidade de se expressar corporalmente.

Encerramento:

Finalizar a atividade com um momento de relaxamento, onde as crianças podem deitar no chão ou se acomodar em colchonetes, enquanto o educador conversa sobre a importância de se movimentar e como se divertir com o corpo.

Dicas:

– Sempre criar um ambiente seguro e acolhedor para as crianças se sentirem confortáveis em se expor.
– Incentivar a participação de todas as crianças, respeitando seus ritmos e limites.
– Variar as músicas e os movimentos propostos para manter o interesse e a energia alta.

Texto sobre o tema:

O corpo humano é uma estrutura fascinante que permite a interação com o mundo de diversas formas. No ambiente escolar, especialmente na Educação Infantil, a exploração do corpo e do movimento torna-se um elemento chave para o desenvolvimento integral das crianças. Movimentar-se é mais do que simplesmente deslocar-se de um lugar a outro; é também uma forma de expressar emoções e construir relações com o meio e com o outro. As crianças aprendem a reconhecer seus próprios limites e a valorizar as habilidades dos outros, desenvolvendo assim um senso de coletividade e empatia.

Os momentos de movimento promovem uma compreensão mais aprofundada de si mesmo e do ambiente. Dançar, correr, pular ou cavar são ações que não apenas estimulam a coordenação motora, mas também proporcionam uma maior consciência corporal. Ao interagirem durante as brincadeiras, as crianças começam a desenvolver habilidades sociais, como cooperação, comunicação e respeito às diferenças. Tais habilidades são fundamentais para qualquer contexto social, já que estabelecem o alicerce para relacionamentos saudáveis ao longo da vida.

Portanto, as atividades que envolvem o corpo e o movimento devem ser encaradas como fundamentais no cotidiano da Educação Infantil. São elas que contribuem para o desenvolvimento físico e emocional das crianças, auxiliando-as não apenas na construção da identidade, mas também no aprimoramento da capacidade de perceber e respeitar o espaço do outro. Quando as crianças têm liberdade para se movimentar e se expressar, elas se tornam mais autoconfiantes e seguras, características essenciais para o desenvolvimento de um indivíduo pleno e feliz.

Desdobramentos do plano:

A partir deste plano de aula sobre Corpo e Movimento, várias ramificações podem emergir para futuras atividades. Por exemplo, as experiências com dança e expressão corporal realizadas na aula podem ser aprofundadas realizando um projeto mais extenso sobre culturas do mundo. Isso pode incluir danças típicas de diferentes culturas, permitindo que as crianças experimentem não apenas os movimentos, mas também os elementos culturais e sociais que cada dança representa. Essa abordagem amplia a compreensão das crianças sobre o mundo e o respeito por pluralidade cultural.

Outra possibilidade é integrar as experiências motoras com linguagens artísticas, como teatro e música. As crianças podem criar pequenas encenações nas quais, por meio do movimento e da expressão corporal, poderão contar histórias ou expressar emoções. Essa atividade desenvolve a comunicação e a criatividade, além de permitir que os pequenos explorem suas emoções de maneira integrada às artes.

Por último, as atividades podem culminar em uma apresentação para os familiares. As crianças poderão demonstrar os movimentos aprendidos e como se divertiram, engajando seus familiares e promovendo um espaço de troca e celebração. Essas interações não apenas fortalecem o vínculo entre escola e família, mas também proporcionam um ambiente de valorização e reconhecimento das conquistas dos pequenos.

Orientações finais sobre o plano:

Ao trabalhar com o tema Corpo e Movimento, é essencial lembrar que cada criança possui seu ritmo e suas limitações. Portanto, o educador deve estar atento às necessidades individuais, adaptando as atividades para que todas possam participar e usufruir dos benefícios do movimento. Um ambiente acolhedor e seguro é crucial para que as crianças se sintam à vontade para explorar e se expressar. As escolhas de músicas e brincadeiras podem ser feitas de acordo com o gosto do grupo, garantindo que as atividades sejam ainda mais relevantes e prazerosas.

Além disso, é importante trabalhar a valorização da individualidade. Ao final das atividades, incentive cada criança a compartilhar suas experiências e sentimentos. Isso não apenas estimula a autoexpressão, mas também ensina a escuta ativa e o respeito ao outro. Dessa forma, além de aprender sobre o corpo e o movimento, as crianças também desenvolvem competências socioemocionais valiosas.

Por último, as atividades propostas devem sempre buscar promover a diversão e a aprendizagem significativa. Cada movimento e cada brincadeira representam oportunidades ricas para o desenvolvimento motor e social das crianças. Portanto, ao planejar e executar as aulas, mantenha o foco na experiência e no prazer da descoberta, garantindo que o aprendizado aconteça de forma natural e dinâmica.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Circuito de Movimentos
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e o equilíbrio.
– Descrição: Montar um circuito com diferentes estações onde as crianças irão passar, saltar, rastejar e girar.
– Materiais: Cones, colchonetes, cordas.
– Modo de Condução: Organizar as estações e explicar cada movimento que as crianças devem realizar.

2. Teatro de Sombras
– Objetivo: Estimular a expressão corporal e a criatividade.
– Descrição: Criar um espaço onde as crianças façam movimentos que formem sombras e imaginem histórias.
– Materiais: Lençol branco, lanterna.
– Modo de Condução: As crianças serão incentivadas a criar personagens e movimentos, que serão vistos em forma de sombra.

3. Dança dos Animais
– Objetivo: Promover o conhecimento sobre diferentes formas de movimento dos animais.
– Descrição: Através da música, as crianças imitarão os movimentos de vários animais (como pular como um coelho ou rastejar como uma cobra).
– Materiais: Música e imagens de animais.
– Modo de Condução: O educador pode descrever cada animal antes das crianças realizarem o movimento.

4. Exploradores do Corpo
– Objetivo: Conhecer as partes do corpo.
– Descrição: Usar músicas e rimas que envolvam identificar partes do corpo enquanto as crianças realizam as ações correspondentes.
– Materiais: Músicas educativas.
– Modo de Condução: Cantar e mover as partes mencionadas na música.

5. Desenho no Chão
– Objetivo: Usar o corpo para desenhar e criar.
– Descrição: As crianças desenharão no chão com giz, enquanto fazem movimentos (pular, correr em círculos).
– Materiais: Giz de calçada e espaço em um pátio ou quadra.
– Modo de Condução: O educador pode incentivar formas criativas de desenhar, como “desenhar uma flor pulando ao redor”.

Essas sugestões visam criar um ambiente de aprendizagem lúdico e dinâmico, abordando o tema de forma prazerosa e colaborativa para as crianças pequenas.