Plano de Aula: Cores:Vermelho (Educação Infantil) – Crianças bem pequenas
A proposta deste plano de aula é proporcionar uma experiência educativa rica e envolvente sobre a cor vermelha, destinado a crianças da faixa etária de 1 a 3 anos. O foco central é o reconhecimento e a exploração desta cor através de atividades lúdicas e significativas. Através de uma abordagem que estimula o aprendizado por meio da brincadeira, queremos promover a interação social, a expressão criativa e a descoberta do mundo das cores.
As crianças nesta faixa etária estão em um momento de intensa curiosidade e descobertas, onde aprender brincando é fundamental. O objetivo é que as atividades programadas ajudem a expandir a compreensão das cores, especialmente o vermelho, promovendo interações significativas com os colegas e construindo um ambiente de aprendizado colaborativo.
Tema: Cores: Vermelho
Duração: 5 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 3 anos
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento, a exploração e a apreciação da cor vermelha por meio de atividades interativas e lúdicas, favorecendo a interação social e o desenvolvimento das habilidades motoras.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a observação e identificação da cor vermelha em objetos do cotidiano.
– Estimular a comunicação entre as crianças sobre suas experiências e percepções relacionadas à cor vermelha.
– Proporcionar momentos de exploração sensorial através de atividades práticas que envolvam a cor escolhida.
– Fomentar a criatividade na produção de arte com a cor vermelha e a apreciação de materiais variados.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
– (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
– (EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.).
Materiais Necessários:
– Objetos vermelhos (brinquedos, frutas, folhas, etc.)
– Tinta vermelha, pincéis e papel.
– Materiais para colagem, como papéis coloridos e recortes.
– Música infantil que mencione cores.
– Cestos ou caixas para organização de objetos.
Situações Problema:
– Que objetos vermelhos podemos encontrar na sala de aula ou no pátio?
– Como sentimos ao ver a cor vermelha? É uma cor quente ou fria?
– Quais são os sentimentos que a cor vermelha nos transmite?
Contextualização:
A cor vermelha é uma das cores primárias e possui uma presença vibrante e intensa no mundo ao nosso redor. Ela é muitas vezes associada a sentimentos fortes, como amor, paixão e até mesmo alerta. Através deste plano de aula, as crianças terão a oportunidade de explorar o vermelho em seu ambiente, compreendendo seu significado de forma divertida e interativa.
Desenvolvimento:
A proposta semanal inclui atividades que favorecem a interação e a troca entre as crianças. As atividades são simples, diretas e envolventes, utilizando o mundo da brincadeira como ferramenta principal de ensino.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Explorando objetos vermelhos
Objetivo: Identificar e classificar objetos vermelhos.
Descrição: Organize uma caça ao tesouro, onde as crianças devem encontrar objetos vermelhos na sala.
Instruções:
1. Espalhe diversos objetos em um espaço delimitado.
2. Explique a atividade, pedindo que elas busquem objetos que sejam vermelhos.
3. Após a busca, faça uma roda e converse sobre os objetos encontrados, nomeando-os e classificando-os.
Materiais: Objetos vermelhos variados.
Dia 2: Arte com tinta vermelha
Objetivo: Criar uma obra de arte utilizando tinta vermelha.
Descrição: Proporcionar uma experiência artística com tinta.
Instruções:
1. Disponibilize papel e tinta vermelha.
2. Deixe as crianças explorarem livremente a tinta, pode ser com pincéis ou as mãos.
3. Exponha as obras na sala, promovendo diálogo sobre as criações.
Materiais: Tinta vermelha, pincéis, papel.
Dia 3: Música e movimento vermelho
Objetivo: Associar a cor vermelha à música e ao movimento.
Descrição: Criar uma série de movimentos associados a uma canção que mencione a cor vermelha.
Instruções:
1. Explore uma canção infantil que fale sobre cores.
2. Proponha que as crianças se movam de acordo com a música, fazendo gestos que representem a cor vermelha.
Materiais: Música infantil sobre cores.
Dia 4: Colagem de objetos
Objetivo: Criar uma colagem utilizando papéis vermelhos.
Descrição: Fomentar a criatividade por meio da colagem.
Instruções:
1. Ofereça papéis coloridos vermelhos e outros materiais para colagem.
2. Ajude as crianças a criar uma colagem que represente a cor vermelha.
3. Apresentem suas criações para os colegas.
Materiais: Papéis coloridos, materiais para colagem.
Dia 5: Histórias e conversas sobre a cor vermelha
Objetivo: Promover a escuta e a construção de narrativas.
Descrição: Ler uma história que envolva a cor vermelha e realizar atividades de contação.
Instruções:
1. Escolha um livro que tenha a cor vermelha como destaque.
2. Após a leitura, converse sobre os sentimentos que a cor vermelha traz.
3. Proponha a criação de uma história coletiva, onde cada criança adiciona algo relacionado à cor vermelha.
Materiais: Livro ilustrado com a cor vermelha.
Discussão em Grupo:
– O que vocês sentiram ao tocar os objetos vermelhos?
– Como podemos descrever a cor vermelha?
– Que outras cores vocês conhecem?
Perguntas:
– O que é vermelho?
– Quais alimentos que você conhece que são vermelhos?
– Você gosta da cor vermelha? Por quê?
Avaliação:
Na avaliação, observe a participação e o envolvimento das crianças nas atividades propostas. Registre as interações, a comunicação entre elas e a expressão de suas emoções ao longo das atividades. A avaliação deve ser contínua e focar no progresso individual de cada criança.
Encerramento:
Ao final da semana, organize um momento de socialização onde as crianças poderão apresentar suas produções artísticas e as descobertas sobre a cor vermelha. Esse encerramento fortalecerá o aprendizado e promoverá a troca de experiências entre os pequenos.
Dicas:
– Utilize sempre uma linguagem clara e acessível para as crianças.
– Estimule a troca de ideias e experiências entre elas durante as atividades.
– Sempre faça uma roda de conversa para promover a valorização do que cada criança compartilha.
Texto sobre o tema:
O universo das cores é fascinante e essencial para a formação das crianças, especialmente nos primeiros anos de vida. A cor vermelha, em particular, é uma cor que atrai a atenção por sua intensidade e por estar associada a diversas emoções. No cotidiano, a cor vermelha pode ser vista em frutas como morangos e tomates, em brinquedos, roupas e muito mais. É uma cor que muitas vezes chama atenção e incita curiosidade, tornando-se uma excelente abordagem para atividades de aprendizado.
Através da exploração da cor vermelha, as crianças podem se conectar não apenas com o aspecto visual, mas também com o emocional. Ao apresentar objetos e materiais vermelhos, os educadores propõem não apenas um reconhecimento visual, mas as crianças também começam a associar sentimentos e experiências a essa cor. Isso enriquece o vocabulário emocional e sensorial delas. Cores como o vermelho podem ser utilizadas como ponto de partida para atividades de observação e interação, permitindo um envolvimento direto nas descobertas.
Desenvolver atividades com a cor vermelha em sala de aula possibilita um espaço criativo onde cada criança pode expressar sua individualidade e desenvolver habilidades sociais. O ambiente escolar é fundamental para o desenvolvimento emocional e social da infância, e a cor vermelha pode ser um elemento potente nesse processo. É preciso sempre lembrar que cada atividade deve ser direcionada ao grupo, respeitando as variabilidades e peculiaridades de cada criança, promovendo um ambiente seguro e acolhedor para todas as experiências.
Desdobramentos do plano:
Com o término das atividades relacionadas à cor vermelha, é possível expandir a temática para o aprendizado sobre outras cores. A sequência pode incluir experiências com cores complementares e padrões, favorecendo a exploração mais ampla do mundo das cores. Além disso, criar um mural com todas as produções artísticas das crianças enriquece o espaço escolar e oferece um momento de autovalorização, onde cada criança se torna parte da construção desse aprendizado coletivo.
As descobertas sobre cores podem também relacionar-se com temas sazonais, como o vermelho presente no Natal ou em datas comemorativas, promovendo não somente o reconhecimento de cores, mas também a compreensão das simbologias que envolvem essas celebrações. Assim, conseguimos conectar o aprendizado das cores ao contexto social das crianças.
Outro desdobramento interessante é a promoção de saídas a ambientes onde as crianças possam observar a cor vermelha na natureza ou na cidade, como parques, praças ou mercados. Essa exploração fora do ambiente escolar pode enriquecer as experiências sensoriais, trazendo um aprendizado mais dinâmico e realista, ampliando o repertório vocabular das crianças e as habilidades de observação.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano, o educador deve estar atento às necessidades e ao desenvolvimento de cada criança, proporcionando um ambiente diversificado e inclusivo. A observação constante e a adaptação das atividades conforme o engajamento e a resposta das crianças são essenciais para que o aprendizado seja realmente significativo.
Promova sempre a interação e a troca de experiências entre as crianças, garantindo que cada uma delas tenha voz e espaço para expressar suas descobertas. As rodas de conversa são excelentes para que os alunos compartilhem suas percepções, promove um clima positivo e encoraja a comunicação e a empatia entre os pequenos.
Importante também é documentar as experiências e interações ao longo da semana, pois esse registro pode ser um forte indicativo do progresso individual e coletivo, além de servir como subsídio para futuras reflexões sobre as práticas pedagógicas adotadas na sala de aula.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Vermelho: Propor uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar objetos de cor vermelha não apenas na sala, mas também no pátio ou num espaço externo controlado. Essa atividade pode estimular a observação e a movimentação, além de gerar uma grande alegria ao descobrir novos objetos.
2. Brincadeira dos Sentidos: Realizar uma atividade onde os alunos possam tocar, cheirar e ver objetos vermelhos. Pode-se incluir uma fruta vermelha, como a maçã, e outros materiais que tenham texturas diferentes, possibilitando uma experiência sensorial rica.
3. Teatro de Sombras: Utilizar uma fonte de luz e objetos vermelhos para criar sombras na parede. As crianças podem observar como a luz transforma o objeto, além de criar suas próprias histórias com os formatos projetados.
4. Explorando a Música com Cores: Criar uma atividade onde as crianças devem representar a cor vermelha através de movimentos corporais ao som de músicas divertidas. A expressão corporal é fundamental nessa fase de desenvolvimento e estimula a criatividade.
5. Jardim de Cores: Propor que cada criança traga um objeto de casa que seja vermelho para o “jardim de cores” da sala. Participem juntos de uma roda de conversas, onde cada criança apresenta seu objeto, promovendo assim a troca de experiências e o fortalecimento das relações.
Este plano de aula busca proporcionar um aprendizado rico e envolvente sobre a cor vermelha, respeitando as características da faixa etária e promovendo um espaço de comunicação, interação e expressão.
