Plano de Aula: cores primarias e secundadrias (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano
Este plano de aula tem como foco o estudo das cores primárias e secundárias, um tema rico e envolvente para os alunos da 1ª série do Ensino Fundamental. Ao explorar o mundo das cores, os alunos não apenas desenvolvem habilidades artísticas, mas também aprendem sobre mistura e criação. Essa aula busca integrar o ensino das artes com o desenvolvimento cognitivo, ao mesmo tempo em que provoca a criatividade e a imaginação dos estudantes.
Os alunos, nessa faixa etária de 6 a 7 anos, estão em um momento crucial de descobertas visuais e de expressão pessoal. Ao trabalhar cores, eles intensificam seu entendimento sobre como elas estão presentes em seu cotidiano, e como podem ser manipuladas para transmitir emoções e significados. Com isso, o plano de aula que se segue será dividido em objetivos, habilidades da BNCC, desenvolvimento das atividades e encerramento, permitindo imersão no universo colorido das ciencias e artes.
Tema: Cores Primárias e Secundárias
Duração: 5h
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos a exploração e compreensão das cores primárias e secundárias, levando-os a experimentar misturas de cores e a reconhecer a utilização dessas cores nas artes e no cotidiano.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e nomear as cores primárias: vermelho, azul e amarelo.
2. Realizar a mistura de cores primárias para criar cores secundárias: laranja, verde e roxo.
3. Explorar a relação entre cores e emoções por meio da arte.
4. Reconhecer e reproduzir padrões de cor em contextos variados, como na natureza e na arte.
Habilidades BNCC:
– (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
– (EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, entre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
– (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
Materiais Necessários:
– Tintas de cores primárias (vermelho, azul e amarelo).
– Paletas ou recipientes para mistura de tintas.
– Pincéis e papel sulfite ou cartolina.
– Imagens de obras de arte que utilizem as cores.
– Materiais recicláveis para criação artística (garrafinhas, caixas, etc.).
Situações Problema:
– Como a mistura de cores pode mudar a aparência de uma pintura?
– Quais cores você vê na sua roupa hoje e como você se sente por causa delas?
– O que acontece quando misturamos duas cores primárias?
Contextualização:
Inicie a aula apresentando a importância das cores em nossas vidas, que vão desde a forma como nos vestimos até as emoções que sentimos. Utilize exemplos visuais e histórias para reforçar como as cores afetam o nosso dia a dia. Faça perguntas aos alunos para estimular o pensamento crítico e para que eles compartilhem suas experiências com as cores.
Desenvolvimento:
1. Introdução às cores primárias (1 hora): Apresentação das cores primárias e suas respectivas figuras e objetos. Peça que os alunos nomeiem objetos dessa cor.
2. Mistura de cores (1 hora): Após a introdução, permita que os alunos experimentem misturar as cores em uma paleta. Registre as combinações feitas e compartilhe com a turma.
3. Exploração das cores na arte (1 hora): Estudantes vão observar e discutir a arte de diferentes culturas, identificando o uso consciente de cores.
4. Atividade prática (1 hora): Criação de uma obra de arte usando as cores misturadas. Essa pode ser uma pintura livre onde cada aluno expressará seu entendimento e sua criatividade.
5. Reflexão e apresentação (1 hora): Os alunos apresentam suas obras e explicam as cores que usaram e o porquê, promovendo um espaço de troca e aprendizado coletivo.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de caça às cores: Os alunos devem encontrar objetos pela sala ou área externa que correspondam às cores primárias.
– Objetivo: Identificar cores no meio ambiente.
– Descrição: Divida os alunos em grupos e construa uma lista de itens encontrados em um tempo determinado.
– Materiais: Fichas de cores.
– Adaptação: Para alunos que têm dificuldades motoras, organize a atividade de forma que possam participar sem precisar se locomover muito.
2. Mistura de tintas: Os alunos vão misturar as tintas para descobrir novas cores.
– Objetivo: Aprender sobre a criação de cores.
– Descrição: Incentive que cada aluno anote as cores que conseguiram criar em uma folha de papel.
– Materiais: Tintas, pincéis, papel sulfite.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades visuais, forneça tinta com texturas diferentes para que possam perceber as cores pelo toque.
3. História das cores: Contação de uma história onde as cores têm vida e sentimentos, levando aos alunos a refletirem sobre suas emoções em relação a elas.
– Objetivo: Conectar cores a sentimentos.
– Descrição: Inicie a leitura e para cada cor citada, faça os alunos demonstrarem a emoção correspondente.
– Materiais: Livro infantil sobre cores.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades auditivas, fornecer um recurso visual como legendas ou imagens para acompanhar a história.
4. Criação coletiva: Um mural onde cada aluno contribui com uma parte, utilizando as cores aprendidas.
– Objetivo: Mostrar a união das cores em um único contexto.
– Descrição: Recomende que cada aluno utilize uma cor diferente e que expliquem sua escolha.
– Materiais: Grande pedaço de papel ou cartolina.
– Adaptação: Oferecer aos alunos que não podem usar tinta, a possibilidade de desenhar ou colar recortes na cartolina.
5. Dramatização das cores: Os alunos escolhem uma cor e representam o que ela significa através de uma pequena dramatização.
– Objetivo: Refletir sobre a mensagem que as cores transmitem.
– Descrição: Distribua cores e crie pequenas cenas, incentivando a expressão corporal e visual.
– Materiais: Fichas das cores.
– Adaptação: Propor significados que estejam conectados ao cotidiano dos alunos para facilitar a conexão emocional.
Discussão em Grupo:
– Como você se sente quando está cercado por suas cores favoritas?
– De onde você acha que vêm as cores que vemos no mundo?
– Alguma vez você já percebeu como as cores podem mudar a forma como as pessoas se sentem?
Perguntas:
– Quais são suas cores favoritas e por quê?
– O que acontece quando misturamos azul com amarelo?
– Como você usaria as cores para expressar uma emoção?
Avaliação:
A avaliação será contínua e levará em consideração a participação dos alunos nas atividades, a capacidade de expressão de suas ideias sobre cores, e sua habilidade de misturar corretamente as tintas. Para a avaliação final, cada aluno apresentará sua obra de arte, onde será considerado seu envolvimento, criatividade e entendimento do tema.
Encerramento:
Reúna a turma e promova uma reflexão conjunta sobre o que aprenderam acerca das cores. Agradeça a participação de todos e destaque a importância das cores na arte e na comunicação de emoções. Proponha que os alunos levem suas obras para casa e compartilhem com suas famílias o que aprenderam.
Dicas:
– Utilize vídeos e imagens de natureza e arte para enriquecer a aula.
– Faça uso de músicas relacionadas às cores para prender a atenção dos alunos e tornar a aula mais dinâmica.
– Esteja preparado para adaptar as atividades para atender às necessidades individuais dos alunos.
Texto sobre o tema:
As cores são uma parte fundamental das nossas vidas, não apenas por sua presença visual, mas também pelo impacto emocional que exercem sobre nós. As cores podem evocar sentimentos, inspirar criações e até mesmo influenciar o nosso humor. No âmbito da educação, a compreensão das cores e suas combinações permite que as crianças não só se expressem de maneira mais criativa, mas também desenvolvam habilidades sociais e emocionais. O estudo das cores primárias e secundárias é essencial, pois forma a base para a compreensão estética e artística que as crianças levarão para a vida adulta.
Neste plano de aula, buscamos integrar as cores ao dia a dia dos alunos, explorando não apenas as misturas que podem ser feitas, mas também outras dimensões que elas trazem para nosso cotidiano. É através da aprendizagem interativa que os alunos podem descobrir a importância das cores, desde a sua representação e significado, até sua aplicação na arte. Quando os alunos se envolvem no processo de criação, desenvolvem sua autoexpressão e ampliam sua visão de mundo, percebendo que há uma relação direta entre o que sentimos e a palete de cores que escolhemos usar em nossas criações.
Por fim, a arte proporciona uma plataforma através da qual as crianças podem explorar e comunicar suas próprias histórias, sentimentos e experiências. As cores não são apenas elementos decorativos; elas são canais de comunicação. Ao passar um tempo consciente aprendendo sobre elas, as crianças se tornam mais conscientes de sua própria identidade e das experiências que compartilham com o mundo. É importante lembrar que cada cor pode ter significados diferentes na cultura e que explorar essas diferenças é uma parte valiosa da experiência de aprendizagem.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre cores primárias e secundárias está preparado para não só impactar o conhecimento acadêmico dos alunos, mas também fornecer uma base sólida para sua educação emocional. Ao permitir que os alunos explorem suas próprias adaptações e criações artísticas, temos a oportunidade de estimular um ambiente de aprendizado inclusivo, onde cada criança é incentivada a expressar sua individualidade. O uso das cores μπορεί ser uma poderosa ferramenta para demonstrar como as experiências individuais podem se fundir em um contexto coletivo, mostrando a diversidade da expressão artística.
Outro aspecto a ser desenvolvido é a conexão com outras áreas do conhecimento. As cores podem ser associadas à matemática ao explorar formas e padrões, assim como fomentar discussões em ciências sobre como a luz se propaga e as cores que ela reflete. Com o desdobramento deste tema, o estudante não só compreende as cores, mas também integra esse aprendizado de forma interdisciplinar, oferecendo um panorama mais amplo e interativo.
Além disso, a continuidade desse trabalho pode ser estendida para projetos de arte colaborativa, em que os alunos possam trabalhar em equipe, explorando como suas experiências e visões sobre cores podem se misturar para criar algo novo e dinâmico. Incorporando outros elementos culturais ao tema, o aprendizado se torna mais rico e abrangerá cor sob uma perspectiva global, reforçando a importância de respeitar e valorizar as diversas influências que moldam a maneira como percebemos o mundo ao nosso redor.
Orientações finais sobre o plano:
É crucial que todos os educadores se sintam à vontade para adaptar este plano de aula de acordo com a dinâmica de sua turma. Cada classe tem seu próprio ritmo e estilo de aprendizagem, e a flexibilidade na abordagem do ensino proporciona um espaço mais seguro para as crianças se expressarem. Use as interações e feedbacks dos alunos durante as atividades para ajustar e enriquecer a abordagem, garantindo que todos os estudantes se sintam incluídos e motivados.
Encoraje os alunos a compartilhar experiências pessoais ligadas às cores, criando um espaço de aprendizado que valorize a opinião de cada um. Às vezes, a forma como uma criança percepciona e se conecta com uma cor pode ser profundamente diferente da de seus colegas, e essas discussões não só enriquecem a compreensão do tema, mas também fortalecem a coesão do grupo.
Por último, lembre-se de que o aprendizado deve ser igualmente feito de diversão e descoberta. Incorporar brincadeiras e jogos ao longo do plano de aula pode tornar a experiência mais rica e memorável para os alunos. O entusiasmo despertado em aula viverá na lembrança deles, criando um amor duradouro pelo aprendizado e pela arte. Com o conhecimento adquirido sobre as cores, espera-se que eles desenvolvam não apenas técnicas artísticas, mas também apreciação estética que os acompanhará por toda a vida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Colorido: Os alunos devem encontrar objetos em diferentes cores dentro da sala de aula ou da escola. Cada descoberta gera um ponto e uma reflexão sobre a cor encontrada.
– Objetivo: Reconhecer e identificar cores em diferentes contextos.
– Materiais: Cartões com cores e espaço livre.
2. Música das Cores: Criar uma canção onde cada cor tem um verso específico, ajudando os alunos a fixar o conhecimento em um formato divertido.
– Objetivo: Aprender as cores de forma musical.
– Materiais: Instrumentos musicais simples, como pandeiros e chocalhos.
3. Cores e Emoções: A cada cor, os alunos devem criar uma expressão facial ou um movimento corporal que associe essa cor a uma emoção.
– Objetivo: Conectar cores a sentimentos.
– Materiais: Espelhos para que os alunos possam observar suas expressões.
4. Desenho Coletivo: Em um grande papel, todos os alunos devem contribuir para criar uma obra onde utilizem as cores primárias e secundárias, ajudando a construir um mural colorido.
– Objetivo: Trabalhar em equipe e explorar a criatividade.
– Materiais: Papel grande, lápis de cor, guaches.
5. Teatro das cores: Criar pequenas peças de teatro onde cada personagem representará uma cor. Os alunos podem contar suas histórias e como essas cores se sentem.
– Objetivo: Estimular a expressão criativa através da atuação.
– Materiais: Fantasias e adereços coloridos.
Essas atividades lúdicas
