Plano de Aula: Cores (Educação Infantil) – Bebês
A educação infantil é uma fase crucial no desenvolvimento das crianças, pois é nesse período que elas começam a explorar o mundo ao seu redor e a formar suas primeiras interações sociais. O presente plano de aula tem como foco o tema cores, permitindo que os alunos, por meio de atividades lúdicas e dinâmicas, entrem em contato com as diversas tonalidades e aprendam a identificar e comunicar suas preferências. O plano será desenvolvido de forma a estimular a curiosidade e o engajamento dos bebês de 4 anos, aproveitando suas habilidades naturais de exploração e descoberta.
Neste contexto, a proposta é proporcionar experiências que envolvam o uso de diferentes materiais, texturas e sons, possibilitando que as crianças se expressem de maneiras variadas. As atividades sugeridas foram elaboradas para facilitar a exploração dos sentidos e promover a interação entre os alunos e os adultos, respeitando as etapas do desenvolvimento da criança e as orientações da BNCC. A seguir, apresentamos um plano detalhado que inclui objetivos, atividades, avaliações e sugestões de encerramento.
Tema: Cores
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Promover a exploração e o reconhecimento das cores através de atividades que estimulem a interação, a comunicação e a autonomia dos bebês em um ambiente seguro e acolhedor.
Objetivos Específicos:
– Estimular a percepção das cores e a comunicação das preferências.
– Desenvolver habilidades motoras por meio de atividades que envolvam diferentes materiais.
– Fomentar a interação social entre as crianças e os adultos ao longo das atividades.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
Materiais Necessários:
– Tintas de diversas cores atóxicas
– Papel em diferentes texturas (papelão, sulfite, papel crepom)
– Brinquedos de diferentes cores
– Instrumentos musicais simples (pandeiro, chocalho)
– Espelhos pequenos
– Cestos para armazenamento
Situações Problema:
Como podemos identificar cores diferentes? Quais cores preferimos? Como as cores nos fazem sentir? Como podemos expressar nossas escolhas através das cores?
Contextualização:
Através da experimentação direta com cores, texturas e sons, os bebês serão estimulados a interagir de forma livre e criativa. As cores são elementos visuais que não apenas embelezam o ambiente, mas também podem influenciar o humor e a comunicação. A aula possibilitará a descoberta e a comunicação afetiva entre as crianças, promovendo um ambiente saudável e estimulante.
Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma atividade de acolhimento onde as crianças são convidadas a se sentar em um tapete colorido. Apresente as tintas e os papéis, explicando que hoje vão explorar e trabalhar com cores. Em seguida, incentive as crianças a tocar e manipular os materiais, permitindo que expressem suas preferências.
Atividades sugeridas:
1. Exploração das cores
Objetivo: Introduzir o conceito de cores de maneira sensorial.
Descrição: Disponha potes de tinta em diferentes cores e folhas de papel. As crianças devem usar as mãos para misturar as tintas e fazer marcas no papel.
Instruções: Supervisione as crianças enquanto experimentam as tintas. Pergunte sobre as cores que elas estão utilizando e incentive a comunicação de sentimentos em relação às cores.
Materiais: Tintas, papéis.
Adaptação: Para crianças que não gostam de pintar com os dedos, forneça pinceis grandes e deixe que explorem as tintas dessa forma.
2. Caça às cores
Objetivo: Promover a capacidade de identificação de cores no ambiente.
Descrição: Organize uma caça ao tesouro, onde as crianças devem encontrar objetos na sala que correspondam a cores específicas.
Instruções: Diga a cor em voz alta e incentive as crianças a procurar um objeto daquela cor para trazer até você.
Materiais: Brinquedos em cores variadas.
Adaptação: Ajude as crianças a se lembrarem das cores mostrando objetos previamente.
3. Música e cores
Objetivo: Associar cores a diferentes ritmos e sons.
Descrição: Forneça instrumentos musicais e cante músicas que mencionem cores.
Instruções: Incentive as crianças a tocarem os instrumentos quando ouvirem suas cores favoritas serem mencionadas na música.
Materiais: Instrumentos musicais (pandeiros, chocalhos).
Adaptação: Para crianças com dificuldade de coordenação motora, ajude-as a manusear os instrumentos.
4. Espelho de cores
Objetivo: Promover o autoconhecimento e a visualização das cores.
Descrição: Deixe que cada criança brinque com pequenos espelhos, observando-se e explorando a relação entre suas roupas e as cores.
Instruções: Pergunte quais cores estão usando e como se sentem com aquelas cores.
Materiais: Espelhos pequenos.
Adaptação: Monitore as emoções das crianças ao se verem, reforçando sentimentos positivos.
5. Luz e sombra
Objetivo: Explorar a percepção de cores através da luz.
Descrição: Utilize lanternas coloridas para projetar diferentes cores nas paredes e no chão.
Instruções: Mostre como a luz altera a percepção das cores, incentivando as crianças a interagir com as projeções.
Materiais: Lanternas coloridas.
Adaptação: Se a criança se sentir assustada, aproxime-se e mostre gentilmente como a luz é segura.
Discussão em Grupo:
Promova um espaço para que as crianças compartilhem suas experiências com as cores. Pergunte se elas têm cores favoritas e o porquê. Ouça suas respostas, incentivando a participação de todos.
Perguntas:
– Qual é a sua cor favorita?
– Como você se sente quando vê essa cor?
– O que você acha que acontece quando misturamos duas cores?
Avaliação:
A avaliação será feita de maneira contínua, observando a interação das crianças, o uso de palavras para expressar suas preferências e a forma como exploram as atividades propostas. O feedback será dado oralmente, reconhecendo as conquistas de cada criança.
Encerramento:
Finalizar a aula reunindo as crianças novamente no tapete. Faça uma breve revisão sobre as cores que foram exploradas e peça que compartilhem suas experiências mais marcantes durante a atividade. Agradeça pela participação e reforce o desejo de explorar mais cores nas próximas aulas.
Dicas:
– Utilize sempre materiais seguros e atóxicos.
– Esteja atento às reações emocionais das crianças durante as atividades.
– Reforce cada conquista, por menor que seja, para estimular a autoconfiança dos alunos.
Texto sobre o tema:
A exploração das cores na educação infantil é um componente enriquecedor que não se restringe apenas ao aspecto estético. As cores exercem um impacto significativo no desenvolvimento emocional e cognitivo das crianças. Quando expostas a diversas tonalidades, os bebês são incentivados a expressar emoções e sentimentos. A utilização de cores vivas e marcantes pode proporcionar um ambiente de aprendizado mais dinâmico e envolvente, favorecendo a curiosidade natural das crianças.
Além disso, as cores são essenciais na formação de conexões sociais e emocionais. Ao interagir com objetos e situações coloridas, as crianças podem reconhecer suas próprias preferências e comunicar essas emoções. O ato de pintar, brincar e explorar as cores vai além do simples reconhecimento visual; envolve um processo de aprendizado que também é sensorial e emocional.
Por meio de atividades lúdicas e exploratórias, podemos estimular a comunicação não verbal e a expressão criativa, fortalecendo o vínculo entre as crianças e o ambiente que as cerca. Essa interação é fundamental para o desenvolvimento do eu, do outro e do nós, pilares da educação infantil que promovem experiências significativas e a construção de uma cidadania ativa.
Desdobramentos do plano:
Um plano de aula sobre cores pode facilmente se desdobrar em mais atividades que explorem não apenas as cores em si, mas também suas combinações e o impacto emocional que elas geram. Por exemplo, após as atividades práticas, poderíamos introduzir histórias e contos que envolvam o uso de cores como metaforas, incentivando as crianças a pensar sobre como as cores influenciam suas emoções e escolhas.
Outras possibilidades incluem um projeto de arte onde as crianças possam criar um mural coletivo utilizando as cores que mais gostaram. Essa atividade não apenas valorizaria o trabalho em grupo, mas também proporcionaria a oportunidade de fortalecer habilidades sociais e motoras. Assim, incentivariam um olhar de apreciação sobre as contribuições individuais.
Além disso, podemos fazer uma atividade de jardinagem com flores de diferentes cores, ligando a exploração das cores a experiências ao ar livre. Essas atividades proporcionariam uma conexão maior com a natureza e poderiam ampliar o repertório afetivo e cognitivo dos bebês.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor mantenha sempre um olhar atento às individualidades de cada criança, considerando os diferentes ritmos de aprendizado e interação. A dinâmica do plano deve ser flexível, permitindo mudanças e adaptações conforme necessário para atender às necessidades específicas do grupo. A inclusão das cores nas actividades deve ser desafiadora, mas também, acima de tudo, divertida.
As cores não são apenas um elemento visual, mas também um importante recurso pedagógico que pode enriquecer várias áreas do conhecimento. A partir da base das atividades propostas, pode-se expandir o aprendizado para conceitos matemáticos, como forma e quantidade, ou literários, por meio de histórias que envolvem cores. O diálogo e a comunicação devem ser incentivados constantemente, uma vez que são fundamentais para o desenvolvimento das habilidades sociais.
Por fim, é essencial que o professor esteja ciente do impacto que ações e escolhas têm nas crianças. A experiência de aprendizado deve ser vista como uma oportunidade de crescimento mútuo, onde o professor é tanto um guia quanto um aprendiz, sempre aberto a novas possibilidades e descobertas em conjunto com os alunos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Oficina de pintura e movimento: Proporcione tintas e papéis em tamanho grande, orientando os alunos a se moverem livremente e a expressarem-se enquanto fazem arte.
2. Caça ao tesouro colorido: Esconda objetos coloridos e ofereça pistas sobre suas cores, promovendo a exploração e o jogo ao ar livre.
3. Dança das cores: Crie uma dança em que os alunos troquem cores ao som de músicas, promovendo a percepção e a comunicação.
4. Colagem com texturas: Coloque diferentes materiais coloridos e texturizados para que as crianças façam colagens, desenvolvendo habilidades motoras e artísticas.
5. Histórias com cores: Leia histórias que envolvam cores, utilizando fantoches coloridos para atrair a atenção e incentivar a imaginação.
Essas sugestões têm o potencial de enriquecer a experiência de aprendizado das crianças, proporcionando momentos de diversão, interação e descoberta, fundamentais para a formação de um aprendizado significativo.
