Plano de Aula: Cores e formas (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas

Neste plano de aula, a temática Cores e Formas será explorada de maneira lúdica e integrada, voltando-se especialmente para as crianças bem pequenas, com faixa etária de 3 anos. A proposta visa o desenvolvimento da percepção visual e tátil, promovendo a interação das crianças com o mundo que as cerca. A abordagem lúdica é fundamental para que as crianças se sintam motivadas a participar ativamente das atividades propostas, contribuindo assim para a formação de um ambiente de aprendizado acolhedor e estimulante.

A experiência com as cores e formas não apenas amplifica o entendimento visual das crianças, mas também contribui significativamente para o desenvolvimento de habilidades sociais e motoras. Ao interagir com os colegas e com diferentes materiais, elas aprendem a respeitar as diferenças, a compartilhar e a comunicar-se de maneira eficaz. Este plano se alinha diretamente às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), favorecendo o aprendizado lúdico e a interação social.

Tema: Cores e formas
Duração: 1h
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Promover o reconhecimento e a expressão das cores e formas através de atividades lúdicas e interativas, estimulando a percepção visual, habilidades motoras e a socialização entre as crianças.

Objetivos Específicos:

– Identificar e nomear diferentes cores e formas ao longo das atividades.
– Estimular a interação social e a cooperação entre os colegas.
– Desenvolver habilidades motoras por meio de atividades de manipulação de materiais.
– Promover a criatividade e a imaginação das crianças ao criar objetos usando formas e cores.

Habilidades BNCC:

– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

– Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Cartolina de diversas cores.
– Objetos de diferentes formas (brinquedos de formas geométricas, blocos de montar).
– Massa de modelar.
– Tintas com pincéis e esponjas.
– Papel crepom.
– Música de fundo relacionada a cores e formas.

Situações Problema:

– Como podemos identificar as cores que nos cercam?
– Quais formas vemos nos objetos ao nosso redor?
– É possível fazer algo novo usando apenas formas ou cores diferentes?

Contextualização:

As cores e formas estão presentes em nosso cotidiano. Desde os brinquedos que brincamos até os objetos que usamos, a identificação desses elementos é crucial para o reconhecimento do mundo que nos cerca. Ao propor ações que envolvem a exploração dessas características, buscamos facilitar um aprendizado significativo através do brincar.

Desenvolvimento:

A aula terá início com uma breve conversa em roda, onde as crianças serão incentivadas a falar sobre suas cores e formas favoritas. Seguir-se-á uma apresentação descontraída de músicas infantis que tratam de cores e formas, proporcionando envolvimento e interação.

Em seguida, serão oferecidos materiais diversos. As crianças trabalharão em grupos menores para explorar as cartolinas, recortando formas e pintando como desejarem. Os educadores deverão circular entre os grupos, fazendo perguntas e estimulando a comunicação.

Após a atividade de criação, será realizado um momento de apresentação, onde cada grupo poderá mostrar suas obras, evidenciando as cores e formas escolhidas. Este momento é crucial para fortalecer a autoimagem e a confiança em si.

Atividades sugeridas:

Dia 1 – Exploração das Cores:
Objetivo: Tornar as crianças familiarizadas com as cores.
Descrição: As crianças utilizarão tintas para pintar desenhos de um arco-íris, usando várias cores.
Instruções: Distribua folhas com o desenho do arco-íris. Incentive as crianças a escolherem suas cores favoritas e pintarem.
Materiais: Folhas, tintas, pincéis.
Adaptação: Para crianças que apresentam dificuldades, ofereça opções de tons menores.

Dia 2 – Formas Geométricas:
Objetivo: Identificar formas por meio da manipulação.
Descrição: Usar objetos de diferentes formas (blocos, brinquedos) para criar composições.
Instruções: As crianças devem montar figuras com os objetos, contando e identificando as formas.
Materiais: Brinquedos em diferentes formas.
Adaptação: Ajude as crianças com dificuldade a taguear as formas que eles estão utilizando.

Dia 3 – Mosaico de Formas e Cores:
Objetivo: Estimular a criatividade através de composições.
Descrição: Criar um mosaico utilizando papéis coloridos cortados em diferentes formas.
Instruções: As crianças devem colar os papéis na cartolina, formando um quadro junto com a orientação do educador.
Materiais: Papel colorido, cola, cartolina.
Adaptação: Para crianças que não conseguem colar com precisão, ofereça a opção de usar figuras já recortadas.

Dia 4 – Caça às Cores:
Objetivo: Aprender sobre as cores no ambiente.
Descrição: Uma atividade ao ar livre, onde as crianças procurarão objetos que têm cores específicas.
Instruções: Dê uma lista de cores e peça que encontrem objetos daquela cor.
Materiais: Lousa ou cartolina com cores.
Adaptação: Para crianças pequenas, os educadores podem ajudá-las a identificar os objetos.

Dia 5 – Contação de Histórias com Formas:
Objetivo: Envolver as crianças em uma narrativa que contenha formas e cores.
Descrição: Ler um livro que inclua variados elementos de cores e formas.
Instruções: Enquanto lê, mostre as ilustrações e pergunte sobre as cores e formas que aparecem.
Materiais: Um livro que trate de cores e formas.
Adaptação: Para crianças que não se concentram, permita que elas toquem o livro enquanto escutam.

Discussão em Grupo:

– O que vocês mais gostaram de fazer esta semana?
– Alguma cor ou forma diferente chamou a atenção de vocês?
– Como nos sentimos ao trabalhar em grupo?

Perguntas:

– Qual a sua cor preferida e por quê?
– Que formas vocês conseguem ver na sua casa?
– O que aconteceu durante nossa atividade de artes?

Avaliação:

A avaliação será contínua e deverá observar a participação das crianças nas atividades, a noção de cores e formas demonstradas e o desenvolvimento das habilidades motoras. Os educadores também devem avaliar a interação e o respeito às regras estabelecidas durante o decorrer das atividades.

Encerramento:

Ao final da aula, reúna as crianças em círculo e converse sobre o que aprenderam. Pergunte o que mais gostaram de realizar e quais cores e formas descobriram. À medida que elas compartilham suas experiências, os educadores devem reforçar o que cada criança disse e fazer conexões entre as atividades.

Dicas:

– Utilize a música como um recurso constante durante as atividades para manter as crianças envolvidas.
– Fomente a interação e inclusão, garantindo que todas as crianças tenham voz e espaço para expressar suas opiniões.
– Observe as reações das crianças e esteja aberto a adaptar as atividades conforme necessário para atender às suas necessidades individuais.

Texto sobre o tema:

“O aprendizado das cores e formas é fundamental durante a educação infantil, pois contribui para o desenvolvimento cognitivo e motor das crianças. Em sua essência, as cores influenciam não apenas a estética do ambiente, mas também as emoções e percepções das crianças. Por meio da intervenção criativa, cada cor provoca sentimentos distintos: o azul remete à tranquilidade, enquanto o vermelho evoca energia e dinamismo. Compreender estes conceitos desde cedo permite que as crianças se conectem mais profundamente com o mundo ao seu redor.

As formas, por sua vez, são os blocos básicos de tudo que conhecemos. Elas aparecem em cada detalhe da nossa realidade, desde objetos simples até a organização espacial de um ambiente. Ao explorá-las, as crianças desenvolvem habilidades visuais que são essenciais para sua identificação espacial e para a compreensão de conceitos matemáticos que serão abordados futuramente. Formas e cores constroem não só objetos, mas também a capacidade de observar, descrever e interagir, tornando os indivíduos mais críticos ao que os cerca.

O momento de brincar e explorar cores e formas também se torna uma oportunidade ímpar de socialização. Ao trabalharem juntas, as crianças aprendem a respeitar as opiniões dos colegas, a colaborar e resolver conflitos. Através do jogo e das interações, elas desenvolvem o respeito às diferenças e a empatia, habilidades sociais que serão necessárias ao longo de suas vidas. Por isso, o ensino dos fundamentos das cores e formas não se limita apenas à estética, mas forma a base da convivência humana e da construção do conhecimento.”

Desdobramentos do plano:

O plano de aula para a abordagem das cores e formas pode ser desdobrado em diversas outras atividades que propiciam o aprofundamento do conhecimento sobre esses conceitos. Ao longo do projeto, é possível incluir visitas a espaços externos, como parques ou praças, onde as crianças possam observar a natureza e discutir suas cores e formas. Esse contato oferece uma experiência prática que amplia a aprendizagem e gera novas compreensões.

Outra possibilidade é a inserção de histórias que envolvam o tema. Livros ilustrativos que apresentem narrativas utilizando cores e formas podem ser lidos durante as atividades, promovendo o interesse pela leitura e pela contação de histórias. Essa prática fomenta a imaginação e a criatividade, elementos essenciais para o desenvolvimento integral da criança, além de reforçar as habilidades de escuta e fala.

Por fim, as atividades podem ser ampliadas com a inclusão de outras modalidades artísticas, como música e dança, o que ajuda a estimular habilidades motoras e auditivas. A dança, por exemplo, pode ser utilizada em uma atividade que envolva movimentos que imitam formas (como círculos e quadrados), o que combina movimento físico e cognitivo de forma lúdica. Essas experiências educativas atendem à diversificação das formas de aprender e exploram a riqueza do conhecimento por meio da interatividade e criatividade.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações para o sucesso deste plano de aula incluem a necessidade de ambientes que *fomentem diálogo* e *escuta ativa*. Durante as atividades, os educadores devem sempre estar atentos às interações das crianças, fazendo perguntas que estimulem a reflexão e a verbalização das experiências vividas. O momento de socialização em roda é fundamental para reforçar a ideia de comunidade e respeito mútuo entre as crianças.

Além disso, é importante lembrar que cada grupo possui seu próprio ritmo e estilo de aprendizagem. Portanto, as atividades devem ser flexíveis e adaptáveis a diferentes realidades e necessidades. Proporcionar alternativas e estar aberto a sugestões das crianças pode resultar em maiores níveis de engajamento. Ao valorizar a voz das crianças, o educador não apenas promove um ambiente de aprendizado inclusivo, mas também fomenta o crescimento da autoestima dos pequenos.

Por fim, o processo de avaliação formativa deve ser contínuo e integrado ao trabalho pedagógico. As observações devem se concentrar nas progressões observadas nas crianças, nas interações e no fortalecimento das habilidades sociais. Assim, será possível adequar o percurso de aprendizado e garantir que todos tenham a oportunidade de desenvolver-se plenamente nas diversas dimensões que envolvem a educação.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Brincadeira de Cores: Utilize botoeiras ou fitas adesivas coloridas e crie uma pista de brincadeiras onde as crianças devem caminhar apenas nas fitas de sua cor preferida, identificando objetos ao longo do caminho.
Objetivo: Fortalecer a identificação e percepção das cores.
Materiais: Fitas adesivas coloridas.
Como fazer: Aplique as fitas em um espaço definido e explique a atividade. Observe as descobertas das crianças em relação às cores.

2. Festa das Formas: Organize uma festa de formas geométricas, onde as crianças devem se vestir de acordo com sua forma favorita (ex: usar uma camiseta ou um chapéu que remeta a uma figura geométrica).
Objetivo: Incentivar a conexão entre formas e o cotidiano.
Materiais: Roupas e acessórios de formas diferentes.
Como fazer: Após a apresentação à turma, as crianças fazem apresentações individuais, explicando a escolha de suas formas.

3. Caminhada das Cores: Leve as crianças para uma caminhada externa onde elas devem encontrar e coletar pequenos objetos de diferentes cores.
Objetivo: Promover a observação do mundo natural.
Materiais: Sacolas pequenas para coleta.
Como fazer: Explique que os objetos devem ser pequenos e seguros para pegar, dando exemplos de como funciona.

4. Teatro de Formas: Crie pequenos objetos de formas diversas e organize uma dramatização onde as crianças possam associar formas a personagens, criando histórias interativas.
Objetivo: Estimular a criatividade e a narrativa.
Materiais: Objetos de diferentes formas.
Como fazer: Após a formação dos grupos, proponha temas e pontos de partida para as histórias.

5. Pintura com Texturas: Ofereça diferentes materiais (esponjas, folhas, texturas) para pintar formas em um papel, utilizando tinta de várias cores.
Objetivo: Trabalhar a motricidade fina e a exploração de texturas.
Materiais: Tintas, papéis, esponjas e objetos para texturização.
Como fazer: Demonstre como aplicar as diferentes técnicas e incentive a exploração das texturas por meio da pintura.

Esse plano de aula se propõe a ser uma ferramenta enriquecedora para o desenvolvimento integral das crianças, almejando uma educação que valorize a diversidade, o respeito e a criatividade através do brincar e do aprender.